SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : N°0738 METAL
 Docente responsable : FRANKLIN ROMERO MARIANO
 Grado y Sección : TERCERO Y CUARTO
 Fecha de aplicación : 10-08-2022
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconocemos la función que cumple el verbo
dentro de la oración
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
¿Qué nos dará
Competencias/
Desempeños evidencias de
Capacidades aprendizaje?
Lee diversos tipos 3° Grado Reconoce la
de textos escritos Opina acerca del contenido del texto, explica el función que
sentido de algunos recursos textuales cumple el verbo
en su lengua
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica dentro de un
materna. sus preferencias cuando elige o recomienda texto, siendo la
 Obtiene textos a partir de su experiencia, necesidades e palabra que
información del intereses, con el fin de reflexionar sobre los denota acción y
texto escrito. textos que lee. se conjuga.
4° Grado Técnica/
 Infiere e
Opina acerca del contenido del texto, explica el Instrumento
interpreta
sentido de algunos recursos textuales (uso de Ficha de
información del afianzamiento
negritas, mayúsculas, índice, tipografía,
texto escrito.
subrayado, etc.), a partir de su experiencia y
 Reflexiona y contexto, y justifica sus preferencias cuando elige
evalúa la forma, o recomienda textos según sus necesidades,
el contenido y intereses y su relación con otros textos, con el fin
contexto del texto de reflexionar sobre los textos que lee.
escrito.

¿Qué recursos o
¿Qué necesito hacer antes de planificar?
materiales se utilizarán?
 Elaborar las sesiones y actividades de portafolio.  Aparatos electrónicos
 Preparar el propósito de aprendizaje de la actividad.  Cuaderno de trabajo
 Papelote y plumones
 Portafolio

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y
respetuosa y dialogo con ellos sobre los protocolos
de bioseguridad que debemos practicar en aula y
fuera de ella.
 Leo en voz alta un texto como el siguiente, no sin antes señalar a los
estudiantes que, cada vez que escuchen una acción, deberán realizar lo que
esta indica. De esta manera, desarrollan la atención podrán identificar los
verbos de forma lúdica.

Aníbal caminaba por el mercado. Pensaba en el incidente que tuvo

en el colegio, cuando en eso vio en un puesto una deliciosa manzana.
Caminó rápido y compró un kilo de estas frutas. En casa, las lavó y
se las comió una por una.

 Luego formulo preguntas: ¿qué acciones realizaron de la lectura?, ¿Cómo

se les llama a estas acciones?, …
 Comunico el propósito de la sesión: identificar el verbo en los textos que
leemos.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO Antes de la lectura
 Presento en un papelote un cuento “Gina”, indico que leen
el título y observen la imagen que acompaña. Anexo
 Luego responden preguntas: ¿Qué tipo de texto es?, ¿de qué creen que
tratará el texto?, ¿qué palabras se resaltaron?, …
Durante la lectura
 Pido leer el texto en forma individual y silenciosa
 Luego en cadena y en voz alta con entonación adecuada.

Después de la lectura
 Invito a parafrasear el cuento por dos estudiantes voluntarios/as
 Luego identifican en el texto palabras que denotan acción y que se pueden
 conjugar, las escriben en carteles y las pegan en la pizarra
 Luego consolidamos en grupo clase:

 Finalmente, para evidenciar los aprendizajes de los estudiantes pido

desarrollar una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.

Estoy en Necesito
Criterios Lo logré.
proceso. mejorar
El título y las imágenes me ayudaron a
comprender de qué se trataba el texto.
Expliqué con mis palabras lo que
comprendí del texto.
Identifiqué para qué fue escrito el texto.

Opiné sobre el texto leído.

CIERRE  Genero la metacognición a través preguntas:

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Para qué lo aprendiste?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?, …

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
Anexo

Gina
Gina tiene 8 años. Ella es una bailarina. Le gusta ponerse su
disfraz de sirenita y bailar todo el día. El vestido es hermoso y
tiene encajes morados que la hacen ver encantadora a Gina

Gina lleva su disfraz a todas partes. En la mañana se levanta, se

lava los dientes y se baña. Se peina y se pone su disfraz.
Desayuna cereal y trae su disfraz puesto. ¡Camina a la escuela
con su disfraz puesto!

Cuando regresa a casa, se quita los zapatos y se sienta a comer.

Su mamá le sirve la comida, pero no se quita el disfraz.

Finalmente, en la tarde, Gina llega a la clase de ballet, entra al salón y saluda a su

maestra. Gina baila, y baila, y baila. Su disfraz se mueve, gira y se ve hermoso.
Al final del día, Gina se va a acostar y es cuando se quita su disfraz.
 Ficha de afianzamiento

 Lee el siguiente texto y subraya los verbos:

Canguros, koalas y demonios

¿Sabes por qué en Australia encontramos especies animales y vegetales que no existen en
ninguna otra parte del planeta? Tengo una respuesta sencilla: el continente australiano
estuvo aislado del resto del mundo durante quinientos millones de años.
Los animales, entonces, no tuvieron oportunidad de migrar hacia otras tierras, y los
depredadores tampoco pudieron llegar a Australia. Canguros, koalas y demonios de
Tasmania, entre otros, son especies que nacieron en Australia y que evolucionaron solo
allí.
 Completa las oraciones con los verbos entre paréntesis:


1. Completa el crucigrama con los verbos: