PLAN DIAGNÓSTICO

NIVEL INICIAL
DURACIÓN: MARZO

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA

INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
- PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTÉTICOS, EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS O MÁS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
- APRECIAR ORIENTADAMENTE PRODUCCIONES ESTÉTICAS, EXPRESIVAS Y ARTÍSTICAS DEL ENTORNO, PARA
DISFRUTARLAS Y CONSTRUIR SENTIDO DE PERTENENCIA.

APRENDIZAJES ACREDITABLES

- EXPLORAR EL MUNDO SONORO EN FORMA LÚDICA

- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES A TRAVÉS DE DISTINTAS FUENTES QUE PRODUCEN
SONIDO.
- MANIFESTAR APRECIACIONES INTUITIVAMENTE SOBRE UNA PRODUCCIÓN DE SU ENTORNO Y DEL ENTORNO
CULTURAL.

INDICADORES DE CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDO

LOGROS CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL

1- EXPLORANDO, 1- EXPLORACIÓN 1- EXPLORACIÓN DE SONIDOS 1- DISFRUTAR MEDIANTE EL

RECONOCIENDO Y SONORA DE: DEL ENTORNO NATURAL Y JUEGO DE LA BÚSQUEDA DE
REPRODUCIENDO CON SOCIAL. SONIDOS QUE PUEDEN SE
LA VOZ Y EL CUERPO - SONIDOS DEL EXTRAÑOS O CONOCIDOS,
LOS SONIDOS DEL ENTORNO NATURAL Y - DISTINCIÓN DE SONIDOS POR REPRESENTÁNDOLOS EN
ENTORNO NATURAL Y FORMA VOCAL Y CORPORAL.
SOCIAL. SU TIMBRE, ALTURA, INTENSIDAD
SOCIAL.
Y DURACIÓN, EN FORMA LÚDICA.
- RASGOS DISTINTIVOS
DEL SONIDO. - PERCEPCIÓN DE VARIACIONES
DE INTENSIDAD, ALTURA,
DURACIÓN Y TIMBRE.

2- INTERPRETANDO 2- FUENTES SONORAS 2- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS 2- VALORAR EL CANTO

PRODUCCIONES FAMILIARES. PRODUCCIONES LOGRANDO PROPIO Y COMPARTIDO
MUSICALES A TRAVÉS COMO FORMA DE
MAYOR EXPRESIVIDAD.
DEL CANTO Y EL INTERPRETACIÓN, COMUNICACIÓN ENTRE SUS
JUEGO, LOGRANDO PARES.
MAYOR EXPRESIVIDAD.
IMPROVISACIÓN Y ☺ SELECCIÓN DE SONIDOS
RECREACIÓN EN FORMA VOCALES Y OTROS PRODUCIDOS
LÚDICA DE: CANCIONES POR EL PROPIO CUERPO, COMO
DEL REPERTORIO RECURSO EXPRESIVO PARA LA
INFANTIL. INTERPRETACIÓN DE CANCIONES
Y TEXTOS SONOROS (RIMAS,
ADIVINABZAS, ETC.)
 SECUENCIA DIDÁCTICA

♫ CANCIÓN DE SALUDO.
♫ CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES…
PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
♫ REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
(GIRA Y GIRA LA RONDA, LA RONDA)
♫ JUGAR A MAMÀ PATO Y A LAS ESTATUAS, AL BAILE DE LOS ANIMALES, CUANDO LA MÚSICA PARE
QUEDARSE QUIETO.
♫ ESCUCHAR SONIDOS DE ANIMALES, DE LA NATURALEZA Y RUIDOS DE LA CIUDAD, RECONOCERLOS,
REPRODUCIRLOS Y REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.
♫ ESCUCHAR UN CUENTO QUE CUENTA LA MAESTRA DONDE APARECEN DISTINTOS RUIDOS Y SONIDOS,
AL ESCUCHARLOS REPRODUCIRLOS CON LA VOZ, REALIZANDO DIFERENTES VARIACIONES DE ALTURA,
DURACIÓN, INTENSIDAD, SEGÚN SE LO INDIQUE.
♫ JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, AL ESCUCHAR DIFERENTES TIPOS DE CANCIONES TRISTE, ALEGRES, DE
MIDO, FURIOSAS ETC. MOVERSE SEGÚN SE LO INDIQUE LA CANCIÓN.

RECURSOS
VOZ, CUERPO, NOTEBOOK, TECLADO, INSTRUMENTOS MUSICALES, SONIDOS, RUIDOS, TARJETAS, ETC.

REPERTORIO

DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, GIRA Y GIRA LA RONDA, LA RONDA, MAMA PATO, EL MUÑECO DE TRAPO.
EL BAILE DE LOS ANIMALES.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
 PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN
MUSICAL.
1° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.

EXPECTATIVAS DE LOGROS
EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL E INICIARSE EN LA
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA, PARA DESARROLLAR EL
SENTIDO ESTÉTICO.

APRENDIZAJES ACREDITABLES
RECONOCER LOS ELEMENTOS DE LENGUAJE MUSICAL Y SUS POSIBLES ORGANIZACIONES
DESDE LA EXPLORACIÓN INTUITIVA.

INDICADORES DE LOGROS
1-RECONOCER SONIDOS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
2- IDENTIFICAR GRADOS DE ALTURA (AGUDOS Y GRAVES).

CONTENIDO CONCEPTUAL
SONIDO:
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL, RASGOS DISTINTIVOS, SONIDOS AGUDOS Y GRAVES.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- IMITACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
- DIFERENCIACIÓN DE LA ALTURA DE LOS SONIDOS.

CONTENIDO ACTITUDINAL
DISFRUTAR DE LA POSIBILIDAD DE INVENTAR E IMAGINAR EL MUNDO SONORO ATRAVÉS DEL
JUEGO.

SECUENCIA DIDÁCTICA
- CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES…
PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
- JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, TENSIÓN, RELAJACIÓN, INSPIRAR POR NARIZ, ESPIRAR POR
BOCA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES APRENDIDAS EN EL JARDÍN.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
- JUGAR A MAMÀ PATO Y AL BAILE DE LOS ANIMALES.
- CANTAR CON LALEOS, CON BOCA ABIERTA, CERRADA, ACOMPAÑAR CON PALMAS E
INSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.
- RECONOCER ÉSTOS SONIDOS Y RUIDOS EN TARJETAS CON SUS DIBUJOS.
- DECIR CUÁL SUENA FINITO Y CUÁL SUENA GRUESO.
1
 - AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS FINITOS SALTAR Y AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS
GRUESOS CAMINAR.

- CONOCER QUE LOS FINITOS SE LLAMAN AGUDOS Y LOS GRUESOS SE LLAMAN GRAVES.
- TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUA L CON ALEGRÍA Y RESPETO A LOS DEMÁS.

RECURSOS:
TECLADO, NOTEBOOK, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CUERPO, MP3 CON SONIDOS Y
RUIDOS, TARJETAS, FOTOCOPIAS.

REPERTORIO:
- CANCIÓN: DECIME… ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?
- CANCIONES YA APRENDIDAS.
- HOLA PRIMERO
- RONDA REDOMDA.
- GIRA Y GIRA LA RONDA.
- MAMÀ PATO (JUEGO)
- EL BAILE DE LOS ANIMALES.

EVALUACIÓN:
- TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
- INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

2
PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL.
2° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.
EXPECTATIVAS DE LOGROS
- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL E INICIARSE EN LA
ORGANIZACIÓN MULTISENSORIAL, PARA DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
- PRODUCIR SENCILLOS MENSAJES ESTÉTICOS EXPRESIVOS DESDE DIFERENTES LENGUAJES
ARTÍSTICOS COMO UN MODO ALTERNATIVO DE CONOCERSE, COMUNICARSE Y DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CREATIVO.

APRENDIZAJES ACREDITABLES
- RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL Y SUS POSIBLES ORGANIZACIONES, DESDE
LA EXPLORACIÓN INTUITIVA.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES DE DIFERENTES GÉNEROS Y ESTILOS A
TRAVÉS DE LAS FUENTES SONORAS.

INDICADORES DE LOGROS
1-RECONOCER SONIDOS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
2-IDENTIFICAR SUS RASGOS DISTINTIVOS.
3-CANTAR EL REPERTORIO YA APRENDIDO, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.

CONTENIDO CONCEPTUAL
- SONIDO DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
- RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.
- ELEMENTOS DEL RITMO: ACENTO Y PULSO.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-IMITACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL, UTILIZANDO DIVERSAS FUENTES SONORAS.

CONTENIDO ACTITUDINAL
.DISFRUTAR INVENTAR E IMAGINAR EL MUNDO SONORO.
.INTEGRAR EL CANTO COMO UNA EXPERIENCIA BUENA DE INTEGRACIÓN CON LOS DEMÁS.

SECUENCIA DIDÁCTICA
- CHARLA DE INICIACIÓN PARA RECONOCERSE E INTEGRARSE PERSONALMENTE Y CON EL GRUPO.
- JUEGOS DE TENSIÓN, RELAJACIÓN, VOCALIZACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE CON LALEOS,
SÍLABAS, VOCALES, ACOMPAÑADOS DE LA FLAUTA.
- RECORDAR Y CANTAR EL CANCIONERO YA APRENDIDAS EN 1° AÑO.
- MARCAR ACENTO, PULSO, SEPARADOS EN GRUPOS Y CON INSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR Y BAILAR EL BAILE DEL SAPITO.
- ESCUCHAR, RECONOCER, REPRODUCIR, DRAMATIZAR SONIDOS Y RUIDOS.
- SEPARAR VERBALMENTE LOS DEL ENTORNO NATURAL DE LOS DEL SOCIAL.
- DIFERENCIAR TIMBRE, ALTURA, DURACIÓN E INTENSIDAD.
- ESCUCHAR DE UN CD INSTRUMENTOS MUSICALES E IDENTIFICAR SUS RASGOS.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
- JUGAR A MAMÀ PATO Y SOY UNA SERPIENTE.
- TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL.

1
 RECURSOS
TECLADO, NOTEBOOK, MP3, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CD, CUERPO, SONIDOS, RUIDOS,
TARJETAS, FOTOCOPIAS.

REPERTORIO
CANCIONERO APRENDIDO EN PRIMERO
RONDA REDOMDA
GIRA Y GIRA LA RONDA
MAMÀ PATO (JUEGO)
SOY UNA SERPIENTE
EL BAILE DEL SAPITO.

EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

2
 PLAN DIAGNÓSTICO
3° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN: MARZO
EXPECTATIVAS DE LOGROS

- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA

INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA, PARA DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
- PRODUCIR SENCILLOS MENSAJES ESTÉTICOS EXPRESIVOS DESDE DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS
COMO UN MODO ALTERNATIVO DE CONOCERSE, AUTOAFIANSARSE, COMUNICARSE Y DESARROLLAR EL
SENTIDO ESTÉTICO.

APRENDIZAJES ACREDITABLES

- RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL Y SUS POSIBLES ORGANIZACIONES, DESDE LA
EXPLORACIÓN INTUITIVA.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES DE DIFERENTES GÉNEROS Y ESTILOS A TRAVÉS DE
DIFERENTES FUENTES SONORAS.

INDICADORES DE LOGROS

1- RECONOCER FUENTES SONORAS EN PROPUESTAS AUDITIVAS.

2- IDENTIFICAR VERBALMENTE LOS RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.
3- UTILIZAR LOS ELEMENTOS DEL RITMO EN EL REPERTORIO INFANTIL
4- ACOMPAÑAR CON INSTRUMENTOS MUSICALES.
4-PRODUCIR SENCILLAS SONORIZACIONES.

CONTENIDO CONCEPTUAL

♥ SONIDOS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

♥ RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.
♥ ELEMENTOS DEL RITMO: ACENTO, PULSO, RITMO.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- IMITACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL, A TRAVÉS DE SONIDOS CREADOS POR EL PROPIO
CUERPO, LA VOZ, INSTRUMENTOS MUSICALES Y OBJETOS SONOROS.

CONTENIDO ACTITUDINAL

- DISFRUTAR DE INVENTAR EL MUNDO SONORO.

- INTERPRETAR Y VALORAR CON AGRADO EL CANTO PROPIO Y COMPARTIDO.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
- CANTAR PARA RECONOCERNOS CHACARERA DE LA BIENVENIDA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES YA APRENDIDAS EN AÑOS ANTERIORES.
♪ MARCAR RITMO, PULSO, ACENTO CON PALMAS, INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS Y PARTES DEL
CUERPO.
♪ CANTAR UNA NUEVA CANCIÓN, CARNAVALITO DEL CIENPIÉS.
♪ LEER LA CANCIÓN TODOS JUNTOS Y POR SEPARADO.
♪ ESCUCHAR LA CANCIÓN PARA CONOCER SU MELODÍA. CANTARLA.
♪ CONOCER EL RITMO FOLKLÓRICO DE LA CANCIÓN (CARNAVALITO), MARCÁNDOLO CON PALMAS
MIENTRAS CANTA LA CANCIÓN, COORDINADO MÚSICA Y RITMO.
♪ EN FORMA ESPONTÁNEA BAILAR EL CARNAVALITO.
♪ MARCAR EN GRUPOS O SEPARADO EL RITMO, EL PULSO Y EL ACENTO.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, SEPARARLOS EN UN CUADRO EN EL PIZARRÓN SEGÚN SUS RASGOS.
♪ DIFERENCIAR SU ALTURA, INTENSIDAD, DURACIÓN Y TIMBRE.
♪ ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITAR SU EJECUCIÓN, JUGANDO A QUE SON CADA UNA DE
ELLOS INTERPRETANDO UNA OBRA MUSICAL.
♪ COMENTAR EL MODO DE ACCIÓN DE CADA UNO.
♪ DIFERENCIAR LOS AGUDOS DE LOS GRAVES, LOS QUE SUENAN FUERTES DE LOS SUAVES, LOS QUE
TIENEN SONIDO LARGO Y LOS CORTOS.
♪ CANTAR Y DRAMATIZAR UNA CANCIÓN. MAMÁ PATO.
♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, NOTEBOOK INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS, FOTOCOPIAS., CUADERMOS.

REPERTORIO

CANCIONERO YA APRENDIDO, CHACARERA DE LA BIENVENIDA, CARNAVALITO DEL CIEMPIÉS, MAMÁ PATO.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
 PLAN DIAGNÓSTICO 4° AÑO

DOCENTE: MARIELA CHAVANNE

DURACIÓN: MARZO

EXPECTATIVAS DE LOGROS

- EXPLORAR EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL CON REGISTROS ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN

MULTISENSORIAL EMOTIVA PARA DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
- REALIZAR PRODUCCIONES EXPRESIVO COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD UTILIZANDO
DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS Y APLICANDO CRITERIOS ALTERNATIVOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS
ELEMENTOS.

APRENDIZAJES ACREDITABLES

- EXPLORAR Y RECONOCER POSIBILIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL, DESDE LA

VIVENCIA Y LA REFLEXIÓN.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES CON CRECIMIENTO
PAULATINO EN SINCRONÍA, AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD EXPRESIVA.

INDICADORES DE LOGROS

1- DISCRIMINAR AUDITIVAMENTE SONIDOS Y RUIDOS SEGÚN SUS RASGOS.

2- IDENTIFICAR ORGANIZACIONES SIMPLES DE RITMOS Y MELODÍAS.
3- CANTAR EL CANCIONERO OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO, ACOMPAÑANDO CON INSTRUMENTOS
MUSICALES.

CONTENIDO CONCEPTUAL

- SONIDO: RASGOS DISTINTIVOS.

- ELEMENTOS DE RITMO. RITMO, PULSO, ACENTO.
- REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS PRODUCCIONES, LOGRANDO EXPRESIVIDAD A TRAVÉS DE LAS

VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN Y ALTURA.

CONTENIDO ACTITUDINAL

- INTERPRETAR CON AGRADO UN REPERTORIO DE MELODÍAS Y CANCIONES, ATENDIENDO A LA JUSTEZA, A LA

PRECISIÓN RÍTMICA, VALORANDO EL APORTE PROPIO Y COMPARTIDO.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

♫ CONVERSACIÓN MOTIVADORA PARA RECONOCERSE.

♫ DIALOGAR SOBRE LA VENDIMIA, CANTAR LA MARCHA.
♫ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.
♫ CANTAR CANCIONES TRADICIONALES Y POPULARES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DE RITMO.
♫ VOCALIZAR EL REPERTORIO OFICIAL, REALIZANDO LA ACTIVIDAD ANTERIOR.
♫ CANTARLAS CON LA MÚSICA INSTRUMENTAL, REALIZANDO CAMBIOS DE INTENSIDAD SEGÚN SE LO
INDIQUE.
♫ ALARGAR O ACORTAR LAS FRASES O FINALES QUE SE LE INDIQUE CON LA MANO.
♫ RECORDAR Y ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITANDO SU EJECUCIÓN EN FORMA CORPORAL.
♫ COMPLETAR CON UNA X LA ALTURA DE LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS ESCUCHADOS.
EJEMPLO:
INSTRUMENTO AGUDO GRAVE MEDIO
BOMBO X
FLAUTA X
PLATILLOS X

♫ CONOCER ALGUNAS FIGURAS MUSICALES, LEERLAS Y PALMEARLAS.

♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMA DE DURACIÓN.
♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMAS DE ALTURA.
♫ BAILA ALGUNA DANZA FOLKLÓRICA. (GATO O CUECA CUYANA).
♫ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON AGRADO Y RESPETO A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, NOTEBOOK.

REPERTORIO

MARCHA DE LA VENDIMIA, TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º CICLO). HAY QUE DESPEINAR A LAS
GUITARRA (CD 2 CANCIONES PARA MI ESCUELA)
REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO. EL GATO DE LA CALESITA. (GATO CUYANO)

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
 PLAN DIAGNÓSTICO
5° AÑO

DOCENTE: MARIELA CHAVANNE

DURACIÓN:
EXPECTATIVAS DE LOGROS

♥ EXPLORAR EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL CON REGISTROS ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y

EMOTIVA PARA DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
♥ REALIZAR PRODUCCIONES EXPRESIVO COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD, UTILIZANDO DIFERENTES
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y APLICANDO CRITERIOS ALTERNATIVOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS.

APRENDIZAJES ACREDITABLES

- EXPLORAR Y RECONOCER POSIBILIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL, DESDE LA VIVENCIA Y LA

REFLEXIÓN.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES CON CRECIMIENTO PAULATINO EN
SINCRONÍA, AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD EXPRESIVA.

INDICADORES DE LOGROS

1- IDENTIFICANDO FUENTES SONORAS.

2- RECONOCIENDO ORGANIZACIONES SIMPLES DE RITMOS Y MELODÍAS.
3- INTERPRETANDO PRODUCCIONES MUSICALES CON AFINACIÓN.

CONTENIDO CONCEPTUAL

ESQUEMAS RÍTMICOS COMO ACOMPAÑAMIENTO DE LAS CANCIONES DEL REPERTORIO.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

INTERPRETACIÓN VOCAL DE UN REPERTORIO DE MELODÍAS Y CANCIONES ATENDIENDO A LA JUSTEZA DE AFINACIÓN,

PRECISIÓN RÍTMICA Y AL FRASEO.

CONTENIDO ACTITUDINAL

DISFRUTAR DEL CANTO PROPIO Y COMPARTIDO, EXPRESANDO LAS SENSACIONES PERCIBIDAS.

 SECUENCIA DIDÁCTICA

♪ DIÁLOGO MOTIVADOR PARA RECORDAR SUS NOMBRES ACTIVIDADES Y GUSTOS MUSICALES.

♪ COMENTAR SOBRE NUESTRAS TRADICIONES, FIESTAS POPULARES COMO LA FIESTA DE LA VENDIMIA.
♪ CANTAR MARCHA DE LA VENDIMIA.
♪ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.
♪ BAILAR UN GATO O UNA CUECA CUYANA.
♪ CANTAR EL REPERTORIO OFICIAL.
♪ RECONOCERLO POR SUS INTRODUCCIONES.
♪ MARCAR DONDE SE LO INDIQUE LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO CON RESPECTO A SUS PROPIAS PRODUCCIONES Y LA DE LOS DEMÁS.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, GRABADOR, CD, NOTEBOOK.

REPERTORIO

TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º CICLO), REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO, EL GATO DE LA

CALESITA. (GATO CUYANO) , MARCHA DE LA VENDIMIA CANTO A MENDOZA.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
 PLAN DIAGNÓSTICO
6° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN:
EXPECTATIVAS DE LOGROS

- REALIZAR PRODUCCIONES EXPRESIVAS COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD, UTILIZANDO DIFERENTES

LENGUAJES ARTÍSTICOS Y APLICANDO CRITERIOS ALTERNATIVOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS LENGUAJES.
- CONECTARSE CON MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS, APLICANDO ESQUEMAS EXPRESIVOS Y VALORATIVOS, PARA
DISFRUTARLAS Y COMPRENDERLAS, FORMÁNDOSE EN EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD.

APRENDIZAJES ACREDITABLES

- INTERPRETAR E IMPROVISAR SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES CON CRECIMIENTO PAULATINO EN

SINCRONÍA, AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD EXPRESIVA.
- EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE VALOR A PARTIR DE LA AUDICIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE OBRAS DEL PATRIMONIO
CULTURAL PROPIO Y DE OTRAS REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.

INDICADORES DE LOGROS

1- INTERPRETANDO DIVERSAS PRODUCCIONES MUSICALES, SONORIZACIONES Y CANCIONES LOGRANDO MAYOR

EXPRESIVIDAD.
2- REPRODUCIENDO CANCIONES DEL REPERTORIO A TRAVÉS DE LAS VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN,
ALTURA Y TIMBRE.
3- DISFRUTANDO DE LAS PRODUCCIONES PROPIAS Y AJENAS.

CONTENIDO CONCEPTUAL

- RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.

- REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS FUENTES SONORAS Y PRODUCCIONES MUSICALES.

CONTENIDO ACTITUDINAL

- ACTITUD GRUPAL Y COOPERATIVA EN PRODUCCIONES MUSICALES.

- EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES, SENSACIONES, IDEAS A DIFERENTES ESTÍMULOS MUSICALES Y SONOROS.
 SECUENCIA DIDÁCTICA:

♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, CANTAR PARA RECONOCERSE, ARRIBA LA VIDA, ARMAR UNA
COREOGRAFÍA, FILMAR , VER, REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SE HA VISTO. BAILAR CANCIONES DE CARNABAL.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ ESCUCHAR FUENTES SONORAS CANTADAS E INSTRUMENTALES, RECONOCERLAS. (REPERTORIO OFICIAL).
♪ ESCUCHAR ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES, RECONOCERLOS, SEPARARLOS SEGÚN SUS FAMILIAS
INSTRUMENTALES, DIALOGAR SOBRE SUS MODOS DE ACCIÓN, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL, DISTINGUIR
SUS RASGOS.
♪ AL CANTAR LAS CANCIONES, REALIZAR VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN, EN LAS FRASES O FINALES
SEGÚN SE LO INDIQUE.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS DE CANCIONES E INSTRUMENTOS MUSICALES.

REPERTORIO

ARRIBA LA VIDA (KRONI-K), MARCHA DE LA VENDIMIA, REPERTORIO OFICIAL, CUECA Y GATO CUYANO, LA VIAJERA.
(SOLEDAD).

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
 PLAN DIAGNÓSTICO
7° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN: MARZO
EXPECTATIVAS DE LOGROS

- REALIZANDO PRODUCCIONES EXPRESIVAS COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD,

UTILIZANDO DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS Y APLICANDO CRITERIOS ALTERNATIVOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS.

APRENDIZAJES ACREDITABLES

- INTERPRETAR E IMPROVISAR SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES CON CRECIMIENTO

PAULATINO EN SINCRONÍA, AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD EXPRESIVA.
- EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE VALOR A PARTIR DE LA AUDICIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE OBRAS DEL
PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE OTRAS REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.

INDICADORES DE LOGROS

1- INTERPRETANDO PRODUCCIONES MUSICALES, LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD.

2- CANTANDO EL REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.
3- DIFERENCIANDO ESTILOS MUSICALES, EN FORMA VERBAL Y CORPORAL.

CONTENIDO CONCEPTUAL

-ENTORNO NATURAL Y SOCIAL: RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.

-REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.
-MELODÍAS DE DIFERENTES ESTILOS MUSICALES.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- IDENTIFICACIÓN E IMPROVISACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

- DIFERENCIACIÓN AUDITIVA DE LOS RASGOS DEL SONIDO.
- INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO DE CANCIONES DE DIFERENTES ESTILOS MUSICALES AJUSTANDO EL TIEMPO,
LA ARTICULACIÓN Y LA AFINACIÓN VOCAL.

CONTENIDO ACTITUDINAL

- INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO DE CANCIONES DE DIFERENTES ESTILOS MUSICALES AJUSTANDO EL TIEMPO,

LA ARTICULACIÓN, LA AFINACIÓN VOCAL, COMPARTIENDO CON LOS DEMÁS SUS SENSACIONES Y EMOCIONES
 SECUENCIA DIDÁCTICA

♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, SUS GUSTOS MUSICALES.

♪ CANTAR, “BAILEMOS TODOS” “ARRIBA LA VIDA” , DIALOGAR ACERCA DE LAS CANCIÓNES, INVENTAR UNA PEQUEÑA
COREOGRAFÍA, FILMARLA Y LUEGO VERLA REALIZANDO JUICIOS DE VALOR.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL. REPERTORIO OFICIAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA, CONOCER LA HISTORIA DE LA VIRGEN DE LA
CARRODILLA, CANTAR LA CANCIÓN.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ VER DIFERENTES IMÁGENES DE UNA CANCIÓN, DESCUBRIR ASÍ EL TEXTO DE LA MISMA, CANTARLA CON BUENA
AFINACIÓN.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, DIFERENCIAR SU ENTORNO, DISCRIMINAR SUS RASGOS.
♪ CANTAR EL REPERTORIO POPULAR Y FOLKLÓRICO, ACOMPAÑANDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES.
♪ MARCAR LOS ELEMENTOS DEL RITMO, SEGÚN DE LO INDIQUE.
♪ ESCUCHAR DISTINTOS ESTILO MUSICALES, ANALIZARLOS AUDITIVAMENTE, BAILARLOS CON EL MOVIMIENTO
CORPORAL ADECUADO.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL, CON AGRADO, RESPETO Y CURIOSIDAD ANTE EL MUNDO MUSICAL Y
SONORO.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS. ESTILOS MUSICALES.

REPERTORIO

BAILEMOS JUNTOS, ARRIBA LA VIDA, BÚSCALO EN TÚ CORAZÓN. (JORGE ROJAS), LA VIAJERA. (SOLEDAD).
REPERTORIO OFICIAL.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.