Educación Musical

Nivel Inicial
DURACIÓN: MARZO

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.

EXPECTATIVAS DE LOGROS APRENDIZAJES ACREDITABLES

- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y - EXPLORAR EL MUNDO SONORO EN FORMA LÚDICA

CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA
DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
- PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTÉTICOS,
EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS O MÁS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
- APRECIAR ORIENTADAMENTE PRODUCCIONES
ESTÉTICAS, EXPRESIVAS Y ARTÍSTICAS DEL ENTORNO,
PARA DISFRUTARLAS Y CONSTRUIR SENTIDO DE
PERTENENCIA.
- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES
MUSICALES A TRAVÉS DE DISTINTAS FUENTES QUE
PRODUCEN SONIDO.
- MANIFESTAR APRECIACIONES INTUITIVAMENTE
SOBRE UNA PRODUCCIÓN DE SU ENTORNO Y DEL
ENTORNO CULTURAL.

INDICADORES DE CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDO

LOGROS CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL

1- EXPLORANDO, 1- EXPLORACIÓN 1- EXPLORACIÓN DE SONIDOS 1- DISFRUTAR MEDIANTE EL

RECONOCIENDO Y SONORA DE: DEL ENTORNO NATURAL Y JUEGO DE LA BÚSQUEDA DE
REPRODUCIENDO CON LA SONIDOS QUE PUEDEN SE
- SONIDOS DEL SOCIAL.
VOZ Y EL CUERPO LOS EXTRAÑOS O CONOCIDOS,
SONIDOS DEL ENTORNO
ENTORNO NATURAL Y - DISTINCIÓN DE SONIDOS REPRESENTÁNDOLOS EN FORMA
NATURAL Y SOCIAL. SOCIAL. POR SU TIMBRE, ALTURA, VOCAL Y CORPORAL.
- RASGOS INTENSIDAD Y DURACIÓN, EN
DISTINTIVOS DEL FORMA LÚDICA.
SONIDO. - PERCEPCIÓN DE VARIACIONES
DE INTENSIDAD, ALTURA,
DURACIÓN Y TIMBRE.
2- FUENTES SONORAS 2- INTERPRETACIÓN DE
2- INTERPRETANDO 2- VALORAR EL CANTO PROPIO
PRODUCCIONES
FAMILIARES. DIVERSAS PRODUCCIONES Y COMPARTIDO COMO FORMA
MUSICALES A TRAVÉS INTERPRETACIÓN, LOGRANDO MAYOR DE COMUNICACIÓN ENTRE SUS
DEL CANTO Y EL JUEGO, IMPROVISACIÓN Y EXPRESIVIDAD. PARES.
LOGRANDO MAYOR RECREACIÓN EN FORMA ☺ SELECCIÓN DE SONIDOS
EXPRESIVIDAD. LÚDICA DE: VOCALES Y OTROS PRODUCIDOS
CANCIONES DEL POR EL PROPIO CUERPO, COMO
REPERTORIO INFANTIL. RECURSO EXPRESIVO PARA LA
INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES Y TEXTOS
SONOROS (RIMAS,
ADIVINABZAS, ETC.)
 SECUENCIA DIDÁCTICA

♫ CANCIÓN DE SALUDO. (SALUDAR LAS MANOS)

♫ CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES… PREGUNTAS Y
RESPUESTAS.
♫ CANTAR Y REPRESENTAR UNA CANCIÓN CON EL CUERPO. (SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR)
♫ REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
(GIRA Y GIRA LA RONDA, LA RONDA)
♫ JUGAR A MAMÀ PATO Y A LAS ESTATUAS, AL BAILE DE LOS ANIMALES, CUANDO LA MÚSICA PARE QUEDARSE
QUIETO.
♫ ESCUCHAR SONIDOS DE ANIMALES, DE LA NATURALEZA Y RUIDOS DE LA CIUDAD, RECONOCERLOS,
REPRODUCIRLOS Y REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.
♫ ESCUCHAR UN CUENTO QUE CUENTA LA MAESTRA DONDE APARECEN DISTINTOS RUIDOS Y SONIDOS, AL
ESCUCHARLOS REPRODUCIRLOS CON LA VOZ, REALIZANDO DIFERENTES VARIACIONES DE ALTURA, DURACIÓN,
INTENSIDAD, SEGÚN SE LO INDIQUE.
♫ JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, AL ESCUCHAR DIFERENTES TIPOS DE CANCIONES TRISTE, ALEGRES, DE MIDO,
FURIOSAS ETC. MOVERSE SEGÚN SE LO INDIQUE LA CANCIÓN.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, NOTEBOOK, TECLADO, INSTRUMENTOS MUSICALES, SONIDOS, RUIDOS, TARJETAS, ETC.

REPERTORIO

- SALUDAR LAS MANOS, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR, DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, GIRA Y GIRA
LA RONDA, LA RONDA, MAMA PATO, EL MUÑECO DE TRAPO. EL BAILE DE LOS ANIMALES.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
 Educación Musical
Plan de diagnóstico.
1° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.

EXPEXTATIVAS DE LOGROS APRENDIZAJES INDICADORES

ACREDITABLES DE LOGROS

- EXPLORAR - RECONOCER LOS 1-RECONOCER

INTUITIVAMENTE EL ELEMENTOS DE SONIDOS DEL
MUNDO NATURAL Y LENGUAJE MUSICAL ENTORNO NATURAL Y
CULTURAL E INICIARSE Y SUS POSIBLES SOCIAL.
EN LA ORGANIZACIÓN DE ORGANIZACIONES 2- IDENTIFICAR
LA INFORMACIÓN DESDE LA GRADOS DE ALTURA
MULTISENSORIAL Y EXPLORACIÓN (AGUDOS Y GRAVES).
EMOTIVA, PARA INTUITIVA.
DESARROLLAR EL
SENTIDO ESTÉTICO.

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUAL PR0CEDIMENTAL ACTITUDINAL

SONIDO: - IMITACIÓN DEL ENTORNO - DISFRUTAR DE LA

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. POSIBILIDAD DE
NATURAL Y - DIFERENCIACIÓN DE LA INVENTAR E IMAGINAR
SOCIAL, ALTURA DE LOS SONIDOS. EL MUNDO SONORO
RASGOS ATRAVÉS DEL JUEGO.
DISTINTIVOS,
SONIDOS
AGUDOS Y
GRAVES.

RECURSOS:
TECLADO, NOTEBOOK, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CUERPO, MP3 CON SONIDOS Y
RUIDOS, TARJETAS, FOTOCOPIAS.

REPERTORIO:
- CANCIÓN: DECIME… ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, RONDA DE LOS SOMBREROS CANCIONES YA
APRENDIDAS. HOLA PRIMERO, RONDA REDOMDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÀ PATO
(JUEGO), EL BAILE DE LOS ANIMALES, SOY UNA SERPIENTE, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE
APLAUDIR.

1
 EVALUACIÓN:
- TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

SECUENCIA DIDÁCTICA

- CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES…

PREGUNTAS Y RESPUESTAS, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR CON LA VOZ Y EL CUERPO.
- JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, TENSIÓN, RELAJACIÓN, INSPIRAR POR NARIZ, ESPIRAR POR BOCA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES APRENDIDAS EN EL JARDÍN.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
- JUGAR A MAMÀ PATO Y AL BAILE DE LOS ANIMALES.
- CANTAR CON LALEOS, CON BOCA ABIERTA, CERRADA, ACOMPAÑAR CON PALMAS E INSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.
- RECONOCER ÉSTOS SONIDOS Y RUIDOS EN TARJETAS CON SUS DIBUJOS.
- DECIR CUÁL SUENA FINITO Y CUÁL SUENA GRUESO.
- AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS FINITOS SALTAR Y AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS GRUESOS
CAMINAR.
- CONOCER QUE LOS FINITOS SE LLAMAN AGUDOS Y LOS GRUESOS SE LLAMAN GRAVES.
- TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON ALEGRÍA Y RESPETO A LOS DEMÁS.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291

2
 Educación Musical
Plan de diagnóstico.
2° AÑO

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.

DURACIÓN: MARZO.
EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES
DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS

- EXPLORAR - RECONOCER LOS ELEMENTOS 1- RECONOCER SONIDOS DEL

INTUITIVAMENTE EL DEL LENGUAJE MUSICAL Y SUS ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
MUNDO NATURAL Y POSIBLES ORGANIZACIONES, 2- IDENTIFICAR SUS RASGOS
CULTURAL E INICIARSE EN DESDE LA EXPLORACIÓN DISTINTIVOS.
LA ORGANIZACIÓN INTUITIVA. 3- CANTAR EL REPERTORIO YA
MULTISENSORIAL, PARA - INTERPRETAR E IMPROVISAR APRENDIDO, MARCANDO LOS
DESARROLLAR EL SENTIDO PRODUCCIONES MUSICALES ELEMENTOS DEL RITMO.
ESTÉTICO. DE DIFERENTES GÉNEROS Y
- PRODUCIR SENCILLOS ESTILOS A TRAVÉS DE LAS
MENSAJES ESTÉTICOS FUENTES SONORAS.
EXPRESIVOS DESDE
DIFERENTES LENGUAJES
ARTÍSTICOS COMO UN
MODO ALTERNATIVO DE
CONOCERSE,
COMUNICARSE Y
DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CREATIVO.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

SONIDO DEL ENTORNO NATURAL -IMITACIÓN DEL ENTORNO - DISFRUTAR INVENTAR E

Y SOCIAL. NATURAL Y SOCIAL, UTILIZANDO IMAGINAR EL MUNDO SONORO.
- RASGOS DISTINTIVOS DEL DIVERSAS FUENTES SONORAS. - INTEGRAR EL CANTO COMO UNA
SONIDO. EXPERIENCIA BUENA DE
ELEMENTOS DEL RITMO: INTEGRACIÓN CON LOS DEMÁS.
ACENTO Y PULSO.

3
 SECUENCIAS DIDÁCTICAS
CHARLA DE INICIACIÓN PARA RECONOCERSE E INTEGRARSE PERSONALMENTE Y CON EL GRUPO.
JUEGOS DE TENSIÓN, RELAJACIÓN, VOCALIZACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE CON LALEOS, SÍLABAS,
VOCALES, ACOMPAÑADOS DE LA FLAUTA.
- RECORDAR Y CANTAR EL CANCIONERO YA APRENDIDAS EN 1° AÑO.
MARCAR ACENTO, PULSO, SEPARADOS EN GRUPOS Y CON INSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR Y BAILAR EL BAILE DEL SAPITO.
ESCUCHAR, RECONOCER, REPRODUCIR, DRAMATIZAR SONIDOS Y RUIDOS.
SEPARAR VERBALMENTE LOS DEL ENTORNO NATURAL DE LOS DEL SOCIAL.
- DIFERENCIAR TIMBRE, ALTURA, DURACIÓN E INTENSIDAD.
- ESCUCHAR DE UN CD INSTRUMENTOS MUSICALES E IDENTIFICAR SUS RASGOS.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
- JUGAR A MAMÀ PATO Y SOY UNA SERPIENTE.
- TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL.

RECURSOS
TECLADO, NOTEBOOK, MP3, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CD, CUERPO, SONIDOS, RUIDOS, TARJETAS,
FOTOCOPIAS.

REPERTORIO
CANCIONES YA APRENDIDAS, RONDA REDONDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÁ PATO, SOY UNA SERPIENTE, EL BAILE DEL
SAPITO.

EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMADE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

4
 Educación Musical
Plan de diagnóstico.
3° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN: MARZO

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES

DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS

- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL - RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL 1- RECONOCER FUENTES SONORAS

MUNDO NATURAL Y CULTURAL E
INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN
DE LA INFORMACIÓN
MULTISENSORIAL Y EMOTIVA,
PARA DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
- PRODUCIR SENCILLOS MENSAJES GÉNEROS Y ESTILOS A TRAVÉS DE
ESTÉTICOS EXPRESIVOS DESDE
DIFERENTES LENGUAJES
ARTÍSTICOS COMO UN MODO
ALTERNATIVO DE CONOCERSE,
AUTOAFIANSARSE, COMUNICARSE
Y DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
LENGUAJE MUSICAL Y SUS EN PROPUESTAS AUDITIVAS.
POSIBLES ORGANIZACIONES, 2- IDENTIFICAR VERBALMENTE LOS
DESDE LA EXPLORACIÓN RASGOS DISTINTIVOS DEL
INTUITIVA. SONIDO.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR 3- UTILIZAR LOS ELEMENTOS DEL
PRODUCCIONES DE DIFERENTES RITMO EN EL REPERTORIO
INFANTIL.
DIFERENTES FUENTES SONORAS. 4- ACOMPAÑAR CON
INSTRUMENTOS MUSICALES.
5-PRODUCIR SENCILLAS
SONORIZACIONES.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

♥ SONIDOS DEL ENTORNO - IMITACIÓN DEL ENTORNO - DISFRUTAR DE INVENTAR EL

NATURAL Y SOCIAL. NATURAL Y SOCIAL, A TRAVÉS DE MUNDO SONORO.
♥ RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDOS CREADOS POR EL PROPIO - INTERPRETAR Y VALORAR CON
SONIDO. CUERPO, LA VOZ, INSTRUMENTOS AGRADO EL CANTO PROPIO Y
♥ ELEMENTOS DEL RITMO: MUSICALES Y OBJETOS SONOROS. COMPARTIDO.
ACENTO, PULSO, RITMO.

5
 SECUENCIAS DIDÁCTICAS
- CANTAR PARA RECONOCERNOS CHACARERA DE LA BIENVENIDA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES YA APRENDIDAS EN AÑOS ANTERIORES.
♪ MARCAR RITMO, PULSO, ACENTO CON PALMAS, INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS Y PARTES DEL CUERPO.
♪ CANTAR UNA NUEVA CANCIÓN, CARNAVALITO DEL CIENPIÉS.
♪ LEER LA CANCIÓN TODOS JUNTOS Y POR SEPARADO.
♪ ESCUCHAR LA CANCIÓN PARA CONOCER SU MELODÍA. CANTARLA.
♪ CONOCER EL RITMO FOLKLÓRICO DE LA CANCIÓN (CARNAVALITO), MARCÁNDOLO CON PALMAS MIENTRAS CANTA
LA CANCIÓN, COORDINADO MÚSICA Y RITMO.
♪ EN FORMA ESPONTÁNEA BAILAR EL CARNAVALITO.
♪ MARCAR EN GRUPOS O SEPARADO EL RITMO, EL PULSO Y EL ACENTO.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, SEPARARLOS EN UN CUADRO EN EL PIZARRÓN SEGÚN SUS RASGOS.
♪ DIFERENCIAR SU ALTURA, INTENSIDAD, DURACIÓN Y TIMBRE.
♪ ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITAR SU EJECUCIÓN, JUGANDO A QUE SON CADA UNA DE ELLOS
INTERPRETANDO UNA OBRA MUSICAL.
♪ COMENTAR EL MODO DE ACCIÓN DE CADA UNO.
♪ DIFERENCIAR LOS AGUDOS DE LOS GRAVES, LOS QUE SUENAN FUERTES DE LOS SUAVES, LOS QUE TIENEN
SONIDO LARGO Y LOS CORTOS.
♪ CANTAR Y DRAMATIZAR UNA CANCIÓN. MAMÁ PATO.
♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL.

RECURSOS
VOZ, CUERPO, NOTEBOOK INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS, FOTOCOPIAS., CUADERMOS.
REPERTORIO

CANCIONERO YA APRENDIDO, CHACARERA DE LA BIENVENIDA, CARNAVALITO DEL CIEMPIÉS, MAMÁ PATO.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

6
Educación Musical
Plan diagnóstico.
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN: MARZO
EXPECTATIVAS
DE LOGROS
- EXPLORAR EL MUNDO NATURAL
Y CULTURAL CON REGISTROS
ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE
MULTISENSORIAL EMOTIVA PARA MUSICAL, DESDE LA VIVENCIA
DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
- REALIZAR PRODUCCIONES
EXPRESIVO COMUNICATIVAS
CON PLACER Y CREATIVIDAD
UTILIZANDO DIFERENTES
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y
APLICANDO CRITERIOS
ALTERNATIVOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS
ELEMENTOS.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
- SONIDO: RASGOS DISTINTIVOS.
ELEMENTOS DE RITMO. RITMO,
PULSO, ACENTO.
REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO.
4° Año
APRENDIZAJES INDICADORES
ACREDITABLES DE LOGROS
- EXPLORAR Y RECONOCER 1- DISCRIMINAR AUDITIVAMENTE
POSIBILIDADES DE SONIDOS Y RUIDOS SEGÚN SUS
RASGOS.
2- IDENTIFICAR
ORGANIZACIONES SIMPLES DE
Y LA REFLEXIÓN.
RITMOS Y MELODÍAS.
- INTERPRETAR E
3- CANTAR EL CANCIONERO
IMPROVISAR
OFICIAL, POPULAR Y
SONORIZACIONES Y
FOLKLÓRICO,
PRODUCCIONES
ACOMPAÑANDO CON
MUSICALES CON
INSTRUMENTOS
CRECIMIENTO
MUSICALES.
PAULATINO EN
SINCRONÍA, AFINACIÓN
E INTENCIONALIDAD
EXPRESIVA.
CONTENIDO CONTENIDO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS - INTERPRETAR CON AGRADO UN
PRODUCCIONES, LOGRANDO REPERTORIO DE MELODÍAS Y
EXPRESIVIDAD A TRAVÉS DE LAS CANCIONES, ATENDIENDO A LA
VARIACIONES DE INTENSIDAD, JUSTEZA, A LA PRECISIÓN
DURACIÓN Y ALTURA. RÍTMICA, VALORANDO EL APORTE
PROPIO Y COMPARTIDO.
7
 SECUENCIA DIDÁCTICA

♫ CONVERSACIÓN MOTIVADORA PARA RECONOCERSE.

♫ DIALOGAR SOBRE LA VENDIMIA, CANTAR LA MARCHA.
♫ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.
♫ CANTAR CANCIONES TRADICIONALES Y POPULARES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DE RITMO.
♫ VOCALIZAR EL REPERTORIO OFICIAL, REALIZANDO LA ACTIVIDAD ANTERIOR.
♫ CANTARLAS CON LA MÚSICA INSTRUMENTAL, REALIZANDO CAMBIOS DE INTENSIDAD SEGÚN SE LO INDIQUE.
♫ ALARGAR O ACORTAR LAS FRASES O FINALES QUE SE LE INDIQUE CON LA MANO.
♫ RECORDAR Y ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITANDO SU EJECUCIÓN EN FORMA CORPORAL.
♫ COMPLETAR CON UNA X LA ALTURA DE LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS ESCUCHADOS.
EJEMPLO:
INSTRUMENTO AGUDO GRAVE MEDIO
BOMBO X
FLAUTA X
PLATILLOS X
♫ CONOCER ALGUNAS FIGURAS MUSICALES, LEERLAS Y PALMEARLAS.
♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMA DE DURACIÓN.
♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMAS DE ALTURA.
♫ BAILA ALGUNA DANZA FOLKLÓRICA. (GATO O CUECA CUYANA).
♫ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON AGRADO Y RESPETO A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.

RECURSOS
VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, NOTEBOOK.

REPERTORIO
MARCHA DE LA VENDIMIA, MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL, TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º
CICLO). HAY QUE DESPEINAR A LAS GUITARRA (CD 2 CANCIONES PARA MI ESCUELA)
REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO. EL GATO DE LA CALESITA. (GATO CUYANO)
CUECA CUYANA

EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
.

8
 Educación Musical
Plan Diagnóstico.
5° Año.
Docente: Mariela Stella Maris Chavanne.
Duración : Marzo

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES

DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS

♥ EXPLORAR EL MUNDO - EXPLORAR Y RECONOCER 1- IDENTIFICANDO FUENTES

NATURAL Y CULTURAL CON POSIBILIDADES DE SONORAS.
REGISTROS ORGANIZADOS DE ORGANIZACIÓN DEL 2- RECONOCIENDO
INFORMACIÓN MULTISENSORIAL LENGUAJE MUSICAL, DESDE ORGANIZACIONES SIMPLES DE
RITMOS Y MELODÍAS.
Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR LA VIVENCIA Y LA 3- INTERPRETANDO
EL SENTIDO ESTÉTICO. REFLEXIÓN. PRODUCCIONES MUSICALES
♥ REALIZAR PRODUCCIONES - INTERPRETAR E CON AFINACIÓN.
EXPRESIVO COMUNICATIVAS IMPROVISAR
CON PLACER Y CREATIVIDAD, SONORIZACIONES Y
UTILIZANDO DIFERENTES PRODUCCIONES MUSICALES
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y CON CRECIMIENTO
APLICANDO CRITERIOS PAULATINO EN SINCRONÍA,
ALTERNATIVOS DE AFINACIÓN E
ORGANIZACIÓN DE LOS INTENCIONALIDAD
ELEMENTOS. EXPRESIVA.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ESQUEMAS RÍTMICOS COMO - INTERPRETACIÓN VOCAL DE UN - DISFRUTAR DEL CANTO PROPIO

ACOMPAÑAMIENTO DE LAS REPERTORIO DE MELODÍAS Y Y COMPARTIDO, EXPRESANDO
CANCIONES DEL REPERTORIO. CANCIONES ATENDIENDO A LA LAS SENSACIONES PERCIBIDAS.
JUSTEZA DE AFINACIÓN,
PRECISIÓN RÍTMICA Y AL FRASEO.

SECUENCIA DIDÁCTICA

♪ DIÁLOGO MOTIVADOR PARA RECORDAR SUS NOMBRES ACTIVIDADES Y GUSTOS MUSICALES.

♪ COMENTAR SOBRE NUESTRAS TRADICIONES, FIESTAS POPULARES COMO LA FIESTA DE LA VENDIMIA.

♪ CANTAR MARCHA DE LA VENDIMIA.

♪ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.

9
 ♪ BAILAR UN GATO O UNA CUECA CUYANA.

♪ CANTAR EL REPERTORIO OFICIAL.

♪ RECONOCERLO POR SUS INTRODUCCIONES.

♪ MARCAR DONDE SE LO INDIQUE LOS ELEMENTOS DEL RITMO.

♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO CON RESPECTO A SUS PROPIAS PRODUCCIONES Y LA DE LOS DEMÁS.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, GRABADOR, CD, NOTEBOOK.

REPERTORIO

TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º CICLO), REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO, EL GATO DE LA CALESITA.
(GATO CUYANO), MARCHA DE LA VENDIMIA CANTO A MENDOZA. MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA. INSTRUMENTO:

ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.

D.N.I: 23.067.291.

10
Educación Musical
Plan de diagnóstico.
6° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES

DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS
- REALIZAR PRODUCCIONES - INTERPRETAR E IMPROVISAR INTERPRETANDO DIVERSAS
EXPRESIVAS COMUNICATIVAS SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES,
CON PLACER Y CREATIVIDAD, PRODUCCIONES MUSICALES SONORIZACIONES Y CANCIONES
UTILIZANDO DIFERENTES CON CRECIMIENTO PAULATINO LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD.
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y EN SINCRONÍA, AFINACIÓN E REPRODUCIENDO CANCIONES DEL
APLICANDO CRITERIOS INTENCIONALIDAD EXPRESIVA. REPERTORIO A TRAVÉS DE LAS
ALTERNATIVOS DE - EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS VARIACIONES DE INTENSIDAD,
ORGANIZACIÓN DE LOS DE VALOR A PARTIR DE LA DURACIÓN, ALTURA Y TIMBRE.
LENGUAJES. AUDICIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE DISFRUTANDO DE LAS
- CONECTARSE CON OBRAS DEL PATRIMONIO PRODUCCIONES PROPIAS Y AJENAS.
MANIFESTACIONES CULTURAL PROPIO Y DE OTRAS
ARTÍSTICAS, APLICANDO REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.
ESQUEMAS EXPRESIVOS Y
VALORATIVOS, PARA
DISFRUTARLAS Y
COMPRENDERLAS,
FORMÁNDOSE EN EL RESPETO
POR LA DIVERSIDAD.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- RASGOS DISTINTIVOS DEL - INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS - ACTITUD GRUPAL Y COOPERATIVA
SONIDO. FUENTES SONORAS Y EN PRODUCCIONES MUSICALES.
- REPERTORIO OFICIAL, POPULAR PRODUCCIONES MUSICALES. EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES,
Y FOLKLÓRICO. SENSACIONES, IDEAS A DIFERENTES
ESTÍMULOS MUSICALES Y SONOROS.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, CANTAR PARA RECONOCERSE, ARRIBA LA VIDA, ARMAR UNA COREOGRAFÍA,
FILMAR, VER, REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SE HA VISTO. BAILAR CANCIONES DE CARNABAL.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ ESCUCHAR FUENTES SONORAS CANTADAS E INSTRUMENTALES, RECONOCERLAS. (REPERTORIO OFICIAL).

11
 ♪ ESCUCHAR ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES, RECONOCERLOS, SEPARARLOS SEGÚN SUS FAMILIAS
INSTRUMENTALES, DIALOGAR SOBRE SUS MODOS DE ACCIÓN, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL, DISTINGUIR SUS
RASGOS.
♪ AL CANTAR LAS CANCIONES, REALIZAR VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN, EN LAS FRASES O FINALES SEGÚN SE LO
INDIQUE.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS DE CANCIONES E INSTRUMENTOS MUSICALES.

REPERTORIO

REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE
DE ZONA.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:

23.067.291.

12
 Educación Musical
Plan diagnóstico.
7° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES

DE LOGROS
- REALIZANDO PRODUCCIONES
EXPRESIVAS COMUNICATIVAS CON
PLACER Y CREATIVIDAD, UTILIZANDO
DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS
Y APLICANDO CRITERIOS
ALTERNATIVOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS.
ACREDITABLES
- INTERPRETAR E IMPROVISAR
SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES
MUSICALES CON CRECIMIENTO
PAULATINO EN SINCRONÍA,
AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD
EXPRESIVA.
EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE
VALOR A PARTIR DE LA AUDICIÓN Y
LA PRODUCCIÓN DE OBRAS DEL
PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE
OTRAS REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.
DE LOGROS
1- INTERPRETANDO PRODUCCIONES
MUSICALES, LOGRANDO MAYOR
EXPRESIVIDAD.
2- CANTANDO EL REPERTORIO
OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.
3- DIFERENCIANDO ESTILOS
MUSICALES, EN FORMA VERBAL Y
CORPORAL.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUALES
-ENTORNO NATURAL Y SOCIAL:
RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.
-REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO.
-MELODÍAS DE DIFERENTES ESTILOS
MUSICALES.
PROCEDIMENTAL
- IDENTIFICACIÓN E IMPROVISACIÓN
DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
- DIFERENCIACIÓN AUDITIVA DE LOS
RASGOS DEL SONIDO.
INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO
DE CANCIONES DE DIFERENTES
ESTILOS MUSICALES AJUSTANDO EL
TIEMPO, LA ARTICULACIÓN Y LA
AFINACIÓN VOCAL.
ACTITUDINAL
- INTERPRETACIÓN DE UN
REPERTORIO DE CANCIONES DE
DIFERENTES ESTILOS MUSICALES
AJUSTANDO EL TIEMPO, LA
ARTICULACIÓN, LA AFINACIÓN
VOCAL, COMPARTIENDO CON LOS
DEMÁS SUS SENSACIONES Y
EMOCIONES

13
 SECUENCIA DIDÁCTICA
♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, SUS GUSTOS MUSICALES.
♪ CANTAR, “BAILEMOS TODOS” “ARRIBA LA VIDA”, DIALOGAR ACERCA DE LAS CANCIÓNES, INVENTAR UNA
PEQUEÑA COREOGRAFÍA, FILMARLA Y LUEGO VERLA REALIZANDO JUICIOS DE VALOR.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL. REPERTORIO OFICIAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA, CONOCER LA HISTORIA DE LA VIRGEN
DE LA CARRODILLA, CANTAR LA CANCIÓN.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ VER DIFERENTES IMÁGENES DE UNA CANCIÓN, DESCUBRIR ASÍ EL TEXTO DE LA MISMA, CANTARLA CON
BUENA AFINACIÓN.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, DIFERENCIAR SU ENTORNO, DISCRIMINAR SUS RASGOS.
♪ CANTAR EL REPERTORIO POPULAR Y FOLKLÓRICO, ACOMPAÑANDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES.
♪ MARCAR LOS ELEMENTOS DEL RITMO, SEGÚN DE LO INDIQUE.
♪ ESCUCHAR DISTINTOS ESTILO MUSICALES, ANALIZARLOS AUDITIVAMENTE, BAILARLOS CON EL MOVIMIENTO
CORPORAL ADECUADO.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL, CON AGRADO, RESPETO Y CURIOSIDAD ANTE EL MUNDO
MUSICAL Y SONORO.

RECURSOS
VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS. ESTILOS MUSICALES.

REPERTORIO
REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE
DE ZONA.

EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:

23.067.291.

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