ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 4° GRADO
PROFESOR:
SECUENCIA: 1
TIEMPO: 8 CLASES DE 40’

UNIDAD DIDÁCTICA:
 EL SONIDO

CONTENIDOS:
 SONIDOS DEL ENTORNO.
 PAISAJE SONORO.
 CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE – INTENSIDAD).
 DANZAS FOLKLÓRICAS. (ANUAL)

PROPÓSITO:
 EXPERIMENTAR EL MUNDO SONORO.
 DIFERENCIAR – DISCRIMINAR SONIDOS.

OBJETIVOS:
 IDENTIFICAR LOS SONIDOS DEL ENTORNO.
 RECONOCER DIFERENTES PAISAJES SONOROS.
 CONOCER LAS CUALIDADES DEL SONIDO.
 CONOCER Y BAILAR DANZAS FOLKLORICAS (GATO-CHACARERA) [ANUAL].

ACTIVIDAD DE INICIO:
 ACTIVIDAD 1: ESCUCHAR LA SECUENCIA DE SONIDOS “RELATO SONORO SAN SALVADOR” Y ESCRIBIR LOS
SONIDOS QUE SE ESCUCHAN DE MANERA ORDENADA www.youtube.com/watch?v=EufRaJXR7Uk

1- RONQUIDO 2-

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
 ACTIVIDAD 2: ESCRIBIR EN LA CARPETA LOS SONIDOS QUE OBSERVAS EN ESTA IMAGEN DE LA CALLE.

 ACTIVIDAD 3: JUEGO: MEMORIA AUDITIVA.

SE TRATA DE IMPROVISAR UNA SECUENCIA DE SONIDOS CORPORALES A PARTIR DE LA INTERVENCIÓN DE
CADA COMPAÑERO. TODOS SE SIENTAN FORMANDO UN CÍRCULO. EL PRIMER PARTICIPANTE EMITE UN
SONIDO CORPORAL QUE EL SIGUIENTE IMITARÁ, ADEMÁS DE AÑADIR OTRO. EL TERCER PARTICIPANTE
IMITARÁ LOS DOS PRIMEROS SONIDOS Y AÑADIRÁ OTRO MÁS. ASÍ SUCESIVAMENTE, HASTA LLEGAR AL
NÚMERO MÁXIMO DE SONIDOS QUE SEA CAPAZ DE RECORDAR.
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  ACTIVIDAD 4: BUSCAR EN LA SOPA DE LETRAS PALABRAS REFERIDO A OBJETOS SONOROS Y ESCRIBIRLOS EN
LA CARPETA.
LA SOPA DE LETRAS TIENE TRAMPAS, SE ENCUENTRAN PALABRAS DE OBJETOS QUE NO GENERAN SONIDOS.

REFERENCIAS

ALGODÓN – AVE – BATERÍA – GATO – GUITARRA – LLUVIA – LUZ – PARLANTE – PERRO – PIOLA – PLUMA –
TALADRO – TAMBOR – TRIANGULO – TROMPETA – VENTILADOR.
TOTAL: 12 PALABRAS – 4 PALABRAS DE TRAMPA.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 ACTIVIDAD 5: ESCUCHAR Y DIBUJAR AL SONIDOS FUERTE, MEDIO Y DÉBIL DE ACUERDO AL TAMAÑO DE LOS
CARACOLES TAL COMO SE VE EN LOS EJEMPLOS.

EL DOCENTE PRODUCIRÁ SONIDOS CON VARIANTES EN INTENSIDAD

(FUERTE – MEDIOS – DÉBIL)
PARA QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN CADA UNO DE ELLOS [AUDIO 1, 2 Y 3].
LUEGO EL PROFESOR PRODUCIRÁ DE FORMA ESPONTÁNEA LOS SIGUIENTES AUDIOS Y LOS ALUMNOS
TENDRÁN QUE COMPLETAR RESPETANDO LA INTENSIDAD Y EL ORDEN.
LOS ESTUDIANTES DIBUJAN MEDIANTE GRAFÍA MUSICAL ANALÓGICA.

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  ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE TODAS LAS CLASES: CANTAR EL REPERTORIO ÁULICO Y REALIZAR
EXPRESIÓN Y PERCUSIÓN CORPORAL.

 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE TODAS LAS CLASES: REALIZAR COREOGRAFÍA DE LAS DANZAS

FOLKLÓRICAS DEL GATO Y LA CHACARERA. (ANUAL)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
SE TRABAJARÁ DE FORMA ANALÓGICA LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DEL LENGUAJE MUSICAL. SE
EXPERIMENTARÁ AUDITIVA Y VISUAL LAS RELACIONES ENTRE FUENTES SONORAS Y CARACTERÍSTICAS DE
PROCEDENCIA. SE DISCRIMINARÁ LOS SONIDOS SEGÚN SUS CUALIDADES. SE INTERPRETARÁ VOCAL E
INSTRUMENTAL OBRAS MUSICALES. SE CREARÁ Y SE PRODUCIRÁ RITMOS Y CANCIONES.

EVALUACIÓN DEL DOCENTE: (RÚBRICA)

ESTUDIANT IDENTIFICA RECONOCE CONOCER LAS PARTICIPA EN LAS RESPETA A SUS
E LOS SONIDOS DIFERENTES CUALIDADES DEL PRODUCCIONES COMPAÑEROS Y
DEL PAISAJES SONIDO (TIMBRE – MUSICALES. AL PROFESOR.
ENTORNO. SONOROS. INTENSIDAD).

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE: (AUTOEVALUACIÓN)

♪♫ ¿CÓMO TRABAJÉ EN LA CLASE DE MÚSICA? ♪♫
DIBUJAMOS LA CARITA QUE
CORRESPONDA.
¿PRESTÉ ATENCIÓN AL PROFE?

¿ME GUSTARON LAS

ACTIVIDADES QUE HICE?
¿CANTÉ Y PARTICIPÉ?

¿RESPETÉ A MIS
COMPAÑEROS?
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 ¿APRENDÍ COSAS MUEVAS?

RECURSOS:
 PARLANTE
 CELULAR (REPRODUCTOR DE AUDIOS)
 GUITARRA
 LAMINAS
 TARJETAS
 CINTA
 IMPRESIONES – FOTOCOPIAS
 VESTIMENTA TÍPICA FOLKLÓRICA

BIBLIOGRAFÍA:
 DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN MUSICAL 2011. CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN.
 PARA DIVERTIRNOS CANTANDO DE VIOLETA HEMSY DE GAINZA.
 CUADERNILLO DE MÚSICA 4 DE VERÓNICA BARDY & ALEJANDRO BELLINI – STELLA EDICIONES (2017)

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