GRADO: SEXTO

SECUENCIA DIDÁCTICA.
EJE; EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL.
OBJETIVOS:
 Analizar y conocer cómo se produce, se reproduce y se propaga el sonido.
 Apreciar la riqueza sonora del entorno natural y social

COMPETENCIAS: HABILIDADES QUE SE PONEN EN JUEGO:

 EL SONIDO.  Exploración y descubrimiento de fuentes sonoras.

 Ubicación espacial del sonido: procedencia, distancia y
dirección.
 Sonidos del entorno natural y social.
 organización temporal: secuencia.
 PARÁMETROS DEL SONIDO.
 Altura, intensidad, timbre, duración.
 Secuencia de relaciones sonoras, atendiendo a más de un
atributo.
 MARCHAS PATRIAS.
 Búsqueda de nuevas fuentes de producción sonora
 Invención de secuencias con superposición sonora.
 Reconocimiento, identificación, diferenciación e
imitación de sonidos con diferentes alturas,
duraciones, intensidades y timbres.
 Identificación y representación corporal de las
cualidades del sonido.
 Superposición de sonidos con diferentes atributos.
 Aplicación de grafías analógicas de los atributos del
sonido en combinaciones sencillas.
 Interpretación de canciones y melodías.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Sensibilidad para percibir y vivenciar el entorno natural y cultural
 Respeto por el trabajo cooperativo para la elaboración de
producciones artísticas.
 Valoración de la Identidad Nacional
DINÁMICA DE TRABAJO: Individual y grupal.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
 Observación, exploración, audición, comparación, clasificación, diferenciación,
dramatización, inducción, deducción.

RECURSOS:
 Materiales: instrumentos convencionales y no convencionales, grabador, CD, cuadernillo de actividades
musicales.
 Humanos: niños, docentes.
EVALUACIÓN: Diaria.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
 Reconoce y discrimina sonidos naturales y artificiales.
 Identifica y representa corporalmente las cualidades del sonido.
 Memoriza marchas patrias.
 Inventa secuencias con superposición sonora
 Respeta y valora la música del patrimonio cultural de nuestro país.
FECHA ACTIVIDADES
 PRIMER DÍA DE CLASES.
 La docente comienza la clase dialogando con los alumnos sobre las expectativas de trabajo para
este año.
Tema: El Sonido.

 A continuación se les hace una pregunta para indagar conocimientos previos.

 ¿Qué es el sonido para ustedes?
 Luego de conversar sobre las respuestas dadas, comenzamos a trabajar en las páginas N°1, 2 y 3 del
cuadernillo.
Para saber…
FECHA ACTIVIDADES

¨
Luego de haber leído comprensivamente la información se los invita a que realicen la
siguiente actividad.
1) Completa estas oraciones según lo leído anteriormente sobre las cualidades del sonido.

 La altura o tono es la cualidad que distingue sonidos_________ de

sonidos___________. Musicalmente se representa con ________________.

 La duración es la cualidad que distingue sonidos ____________ de sonidos

_____________. Musicalmente se representa con __________________.

 La intensidad es la cualidad que distingue sonidos ____________ de sonidos

_____________. Musicalmente se representa con __________________.

FECHA ACTIVIDADES

 El timbre es la cualidad que permite distinguir el objeto que produce el sonido.

Así permite diferenciar_________________________.

REPASAMOS LAS CUALIDADES DEL SONIDO

2) Completa el siguiente crucigrama para repasar las cualidades del sonido

REFERENCIAS:

A: Permite distinguir la voz o el instrumento que emite un sonido.

B: Propiedad del sonido por la que se diferencian agudos y graves.
C: Tiempo que dura un sonido. Da lugar a largos y cortos, rápidos y lentos.
D: Elemento del sonido que indica si este es fuerte o suave.
FECHA ACTIVIDADES
 Continuando con la actividad anterior trabajamos con la canción patria “AURORA”. PAG: 39 de
efemérides.
FECHA ACTIVIDADES
 Luego de haber realizado las actividades de la página 36 entonamos “Aurora”.
 La docente invita a los alumnos a cantar en forma individual y grupal, respetando parámetros.
FECHA ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES