INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GUÍA DE TRABAJO Nº: 4 PERIODO II

TEMA: RELACIONES Y FUNCIONES CICLO: V GRADO: 11 I.H.S: 5H Tiempo: 10 H Inicio: 29-04 Final: 21-05 Año: 2021.
EDUCADOR: CARLOS GARCÍA SEÑA EMAIL: 1carlosgarciasena@gmail.com Zoom ID 909 837 6020 Contraseña: 1345

Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontrarás las competencias propuestas para continuar con el
proceso académico, frente a la suspensión presencial de clases como medida preventiva con relación a la propagación del virus
COVID19.

SABERES:
COGNITIVO: Identifica las características de las funciones reales, su gráfica, dominio y rango.
PROCEDIMENTAL: Desarrolla y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemas de funciones reales.
ACTITUDINAL: Realiza las actividades propuestas con orden, claridad y el tiempo estipulado.

1. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR: Utilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos.
DBA: Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones funcionales entre variables que
permiten estudiar la variación en situaciones intraescolares y extraescolares.
Competencias:
Comunicativa: Identifico los conceptos impartidos en la asignatura y aplico los pasos adecuados para resolver las actividades propuestas
siguiendo los requerimientos para el envío de las mismas.
Tecnológica: Utilizo las herramientas tecnológicas necesarias para participar en los encuentros virtuales, descargar y enviar los recursos
educativos usados en la asignatura.
Interpretativa: Utiliza de manera apropiada las funciones reales e interpreta cada gráfica obtenida diferenciando el dominio y rango.
Argumentativa: Justifica la selección de las operaciones apropiadas para resolver problemas con funciones reales
Propositiva: Propone y resuelve problemas que requieran de la utilización de funciones reales

2. PROBLEMA DEL CONTEXTO:

El costo anual, en millones de pesos, del mantenimiento de una máquina para fabricar botellas de plástico en función del tiempo que
lleva funcionando viene dado por la relación 𝑓 (𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 + 1 . ¿ Cuánto dinero se ha invertido en el mantenimiento de la
máquina luego de su tercer año de uso?

3. SABERES PREVIOS.

1. La siguiente gráfica muestra el crecimiento de una persona (midiéndola cada cinco años)

a) ¿Cuánto mide al nacer?

b) ¿A qué edad alcanza su estatura máxima?
c) ¿Cuándo crece más rápido?
d) ¿Por qué hemos podido unir los puntos?

2. Expresa, de forma algebraica y mediante una tabla, la función que asigna a:

a. Un número, su triple más cinco unidades._____________________________

b. Un número, su cuadrado más una unidad._____________________________

3. La gráfica muestra el nivel de agua de un río medido cada cinco días. Expresa la relación mediante una tabla.
DÍAS NIVEL

4. Trabajar online la actividad. Dar clic en el enlace….

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Lenguaje_algebraico/B.Lenguaje_algebraico_nj1243566fc
4. CONTENIDOS Y EJEMPLOS:
RELACIÓN: Una relación en matemáticas es una correspondencia que se establece entre los elementos de dos conjuntos. Así, la
definición formal de relación es: Si A y B son conjuntos no vacíos, entonces, cualquier subconjunto no vacío R de A X B se llama una
relación entre los conjuntos A y B. Al conjunto A se le denomina conjunto de partida y al conjunto B, conjunto de llegada. Para
nombrar las relaciones se utilizan letras mayúsculas como R, F, H,…

EJEMPLO: Sean A = {a, b, c} B = {1, 2, 3} calcular AXB

AXB = { (a,1), (a,2), (a,3), (b,1), (b,2), (b,3), (c,1), (c,2), (c,3)} A es el conjunto de salida y B es el conjunto de llegada

A B

a 1
AXB se realiza con diagramas de Veen. Hazlo b
2
c
3
.
CONCEPTO DE FUNCIÓN: Una relación puede considerarse funcional si a cada elemento del dominio le corresponde uno y solo un
elemento del rango. Si una relación es funcional se dice que es una función.

Una función f de A en B es una relación en la que a cada elemento a ϵ A le corresponde un único elemento b ϵ B.
Las funciones se nombran con letras minúsculas como f, g, h,…
En cálculo, el interés es considerar funciones en las que el dominio y el rango son conjuntos de números reales. Estas funciones se
llaman funciones de variable real o funciones reales.

Para que una relación sea una función, debe cumplir las siguientes condiciones:
1. Cada elemento del conjunto A debe estar relacionado con un elemento del conjunto B.
2. Un elemento de A no puede relacionarse con dos o más elementos diferentes de B.

Gráficamente una relación es función, si cualquier recta paralela al eje y que corta a la gráfica de la función, lo hace en un solo punto.
Los diagramas que se muestran a continuación describen una relación que es función y una relación que no es función.

En el diagrama de la función, cabe anotar que no todos los elementos del codominio son imagen de algún elemento del
dominio, así que en este caso, el rango de la función es un subconjunto del codominio.
Ejemplos:

Función no es función
𝑓
Para expresar que f es una función de X en Y se usan las siguientes notaciones: f: X → Y o X → Y
La notación f(x) se utiliza para indicar el elemento que en el rango corresponde a x, por la función f, y se le llama el valor de la función f
en x o la imagen de x por f. La expresión f(x)= y se lee “f de x igual a y”.

Por ejemplo, si f(x)= 3𝑥 2 + 2 , entonces, f envía x a 3𝑥 2 + 2. Así, el valor de la función f(x) cuando x=1 es f (1)= 3(1)2 + 2 = 5

La notación funcional tiene la ventaja de identificar claramente la variable dependiente “y” y la variable independiente “x”.
Una función se puede representar de las siguientes formas: Expresión algebraica, tabla de valores, gráfica.

La expresión analítica o expresión algebraica de una función es una ecuación que relaciona algebraicamente las variables que
intervienen.
Una tabla de valores es una representación de datos, mediante pares ordenados que expresan la relación entre dos variables.
La gráfica de una función es un dibujo o boceto que permite conocer intuitivamente el comportamiento de dicha función.

Dominio y rango de una función.

Si f es una función de variable real, tal que f(x) = y, es posible analizar los valores que toma x (variable independiente) para luego,
determinar los posibles valores que toma y (variable dependiente).
Dada la función f: X→Y, se define el dominio de f como el conjunto de las primeras componentes de las parejas que están en f. Se
simboliza Dom f. El rango de f es el conjunto de imágenes f(x) de los elementos x ϵ X. Se simboliza Ran f.

Las funciones de variable real se pueden representar geométricamente mediante una gráfica en el plano x y, donde el dominio de la
función corresponde al eje x y el rango se asocia con los valores del eje y, tal que y = f(x).
Para encontrar el dominio de una función se despeja la variable “y” y se buscan las restricciones que tiene x. Del mismo modo, para
hallar el rango se despeja la variable x y se buscan las restricciones de y.
EJEMPLOS:
1. El contradominio es el conjunto de valores posibles para Y. También se llama conjunto de llegada.
El rango es el conjunto de valores del contradominio que son imágenes de X… y=f(x). Es importante aclarar, que en muchas ocasiones el
contradominio y rango son iguales, es por ello, que suelen crearse confusiones, sin embargo, no son lo mismo. El dominio es el mismo conjunto de
partida, el rango está en el conjunto de llegada o contradominio. Con el siguiente diagrama de flechas, los conceptos quedarán claros:

Dominio = {1; 2; 3} lo podemos escribir como Df = {1; 2; 3}

Contradominio = {3; 6; 9; 12}
Rango = { 3; 6; 9} se escribe así Rf = { 3; 6; 9}

2. Veamos ahora un ejemplo en el que tenemos que definir el dominio y rango a partir de un gráfico:

Df = [1 , 5] intervalo cerrado uno - cinco

Rf = [2 , 5] intervalo cerrado dos - cinco

4.
3. Encontrar el dominio de la función h(x) = √3𝑥 + 2
Como las cantidades subradicales de raíces con índice
par deben ser positivas o cero, se tiene que:
3x +2 ≥ 0
3x ≥ 0-2
−2
3x ≥ -2 , asi x≥ 3
−2
Por tanto, Dh = [ 3 , ∞ ]

Si desea ampliar más puedes ingresar al link https://matemovil.com/dominio-y-rango-ejercicios-resueltos/

PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES:

Las funciones se clasifican de acuerdo al dominio y Rango en: Inyectiva, Sobreyectiva y biyectiva
"Inyectiva, sobreyectiva y biyectiva" te dan información sobre el comportamiento de una función.
Puedes entender una función como una manera de conectar elementos de un conjunto "A" a los de otro conjunto "B":

Inyectiva: Una función f es inyectiva si, cuando f(x) = f (y), x = y.

Ejemplo: f(x) = x2 del conjunto de los números naturales a es una función inyectiva.
(Pero f(x) = x2 no es inyectiva cuando es desde el conjunto de enteros (esto incluye números negativos) porque tienes por ejemplo
f (2) = 4 y f (-2) = 4
Nota: inyectiva también se llama "uno a uno", pero esto se confunde porque suena un poco como si fuera biyectiva.
Sobreyectiva (o también "epiyectivo") : Una función f (de un conjunto A a otro B) es sobreyectiva si para cada y en B, existe por lo
menos un x en A que cumple f(x) = y, en otras palabras f es sobreyectiva si y sólo si f(A) = B. Así que cada elemento de la imagen
corresponde con un elemento del dominio por lo menos.
Ejemplo: la función f(x) = 2x del conjunto de los números naturales a-l de los números pares no negativos es sobreyectiva.
Sin embargo, f(x) = 2x del conjunto de los números naturales a no es sobreyectiva, porque, por ejemplo, ningún elemento de
va al 3 por esta función.
Biyectiva: Una función f (del conjunto A al B) es biyectiva si, para cada y en B, hay exactamente un x en A que cumple que f(x) = y
Alternativamente, f es biyectiva si es a la vez inyectiva y sobreyectiva.
Ejemplo: La función f(x) = x2 del conjunto de números reales positivos al mismo conjunto es inyectiva y sobreyectiva. Por lo tanto es
biyectiva, Pero no desde el conjunto de todos los números reales porque podrías tener por ejemplo f(2)=4 y f(-2)=4)
 CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES REALES
Las funciones pueden ser función explicita o función implícita.
FUNCIÓN EXPLÍCITA: Es aquella función cuya Regla de correspondencia aparece despejada una variable.
Ejemplo: y = 4x2 + 5x – 1
FUNCIÓN IMPLÍCITA: Es aquella función en cuya Regla de correspondencia no aparece despejada ninguna variable.
Ejemplo: 4x - 2y = 2
El siguiente cuadro sinóptico expresa en forma clara la forma de clasificar una función real.

1er. Grado – Lineal

Polinomial 2do. Grado – Cuadrática
3er. Grado – Cúbica
Racional
No polinomial 4to. Grado en adelante polinómica
Algebraica P (x)
a (x) P (x)
FUNCIÓN a (x)
Explícitas
Irracional x
ó
Implícitas

Logarítmica
Trascendental Directa
Exponencial
Trigonométrica Inversa

GRÁFICA DE FUNCIONES REALES

La gráfica de una función está formada por todo el conjunto de parejas coordenadas (x,y); que cumplen o satisfacen la regla de correspondencia.

Ejemplo.

1) F={(x,y) | y = x 2 –3x +2} Para –3 ≤ x < 2…..trazar la gráfica

x y= x2 –3x +2 (x,y)
-3 9 + 9 + 2 = 20 (-3, 20)
-2 4 + 6 + 2 = 12 (-2, 12)
-1 1+3+2=6 (-2, 6)
0 (0) - 0 + 2 = 2 (0, 2)
1 1–3+2=0 (1, 0)
1.5 2.25 – 4.5 + 2 = -0.25 (1.5, -0.25)
1.9 (19, -0.09)
2 3.61- 5.7 + 2 = -0.09 (2, 0)
4-6+2=0

DOMINIO RANGO
-3 ≤ x < 2 -.25 ≤ y ≤ 20
x ε IR x [-3, 2) y ε IR ^ [-0.25, 20]

2) F = {(x,y)|y = x2 – 2} Si x > 2….trazar la gráfica

x y= x2 –2; x > 2 (x,y)
2 ( 2 )2 - 2 = 2 (2,2)
3 ( 3 )2 - 2 = 7 (3,7)
4 ( 4 )2 - 2 = 14 (4,14 )
5 ( 5 )2 - 2 = 23 (5, 23)

Dominio: Rango:
x>2 y>2
GRÁFICAS DE USO FRECUENTE

FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES:

Dada una función f: R → R, diremos que:
f es estrictamente creciente en un intervalo (a, b) si para todo par de valores x1 , x2 en dicho intervalo se cumple que si
x1< x2 → f(x1) < f(x2 ).

f es estrictamente decreciente en un intervalo (a, b) si para todo par de valores x1 , x2 en dicho intervalo se cumple que si
x1< x2 → f(x1) > f(x2 ).

INTERCEPTO DE UNA FUNCIÓN CON LOS EJES COORDENADOS:

Para encontrar los puntos de intersección de una función y = f(x) con los ejes coordenados se procede de la siguiente
forma:
INTERCEPTO EJE Y : Evaluamos en la función x=0 (f(0)) despejamos el valor de Y. El intercepto con el eje y corresponde a
(0, y)

INTERCEPTO EJE X: f( x )= 0, encontramos el valor de x. El intercepto con el eje X corresponde a (x, 0)

TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES:

FUNCIÓN PAR E IMPAR:

Una función f es par si cumple que f(-x) = f(x) para toda x en el dominio de f. Las gráficas de las funciones pares son
simétricas respecto al eje vertical.

Una función f es impar si cumple que f(-x) = - f(x) para toda x en el dominio de f. Las gráficas de las funciones impares
son simétricas respecto al origen.

Ejemplo: Sea la función y = x2 – 4. Encontrar la gráfica de la función, dominio, rango, puntos de corte con los ejes
coordenados y determinar si es par o impar.
Paso 1: Para generar la gráfica de y = x2 – 4, partimos de la función y = x2 trasladándola 4 unidades hacia abajo
como lo muestra la imagen:

Paso 2: El dominio son todos los valores que pueda tomar la variable x. En este caso, el dominio de la función f son todos
los números reales R porque es una función cuadrática.

Paso 3: El rango son todos los valores que pueda tomar la variable y. Al observar la gráfica mostrada en la imagen el
rango de la función es el intervalo [ -4 , ∞ )

Paso 4: Por ser una función cuadrática, presenta dos puntos de corte con el eje de las x, (-2 , 0) y ( 2 , 0). Corta al eje y en
el punto ( -4 , 0 ).

Paso 5: para determinar si es par o impar encontramos f(-x) .

Como f (x) = x2 – 4 entonces f(-x) = (-x)2- 4 = x2 – 4 = f(x), por lo tanto la función es par.
Para ampliar más acerca de funciones puedes consultar: https://www.youtube.com/watch?v=H40lcwlgPMk
https://www.youtube.com/watch?v=onh9C8dv9x4
https://www.youtube.com/watch?v=kabnjBXPsWU

La función es racional. La función es racional

La función es decreciente en (-∞,-3), (-3,3) y (3, ∞) Los intercepto son: eje y (0, 2), eje x (2,0)
Los intercepto son: eje y (0, 0.11), eje x (1,0) La función es creciente en (-∞,1) y (1, ∞)

5. EVALUACIÓN
40% Evaluación on line clic aquí https://drive.google.com/file/d/1ovc35xzSKxSE_dLlm2WyZXTz5HM9l_RQ/view?usp=sharing
30% Solución y procedimiento de los ejercicios propuestos. (incluye los trabajos on line)
30% Realiza las actividades propuestas con orden y claridad.

6. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Proyecto Educativo XXuno. Matemáticas 11. Vol. 1. Editorial Santillana. 2016
MEN. Matemáticas 11 Vamos a aprender. Larousse de Colombia. 2017
Saber en matemáticas y razonamiento cuantitativo. Grupo educativo Abel Mendoza
https://matemovil.com/dominio-y-rango-ejercicios-resueltos/
https://www.youtube.com/watch?v=H40lcwlgPMk ( dominio y rango )
https://www.youtube.com/watch?v=onh9C8dv9x4
https://www.youtube.com/watch?v=kabnjBXPsWU (Función par e impar)
 ACTIVIDAD A ENTREGAR HASTA EL DÍA 22 DE MAYO

DILIGENCIA ESTE FORMATO QUE VA HACER LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO A ENTREGAR.

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________11º____ 2021

DOCENTE: CARLOS GARCIA SEÑA EMAIL: 1carlosgarciasena@gmail.com

1. El costo anual, en millones de pesos, del mantenimiento de una máquina para fabricar botellas de plástico en función del
tiempo que lleva funcionando viene dado por la relación 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 2 − 𝑥 + 1 . ¿ Cuánto dinero se ha invertido en el
mantenimiento de la máquina luego de su tercer año de uso?

2.

3. A partir de la gráfica de la función, indica cuál es su dominio y su rango:

4. El gasto de agua de una casa durante el último mes está dado por la gráfica adjunta. Indica el dominio y el rango.

𝑥−1
5. Graficar la función dada y luego calcular su dominio y rango. 𝑓(𝑥 ) = 𝑥−3 , qué tipo de gráfica es?

6. calcular el dominio y rango de la función 3y = 1 - 2x2

 AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Amigo estudiante, coloca una nota valorativa en una escala de estimación de 1 a 5 teniendo en cuenta los indicadores de aprendizaje.

NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL

INDICADORES BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
DEC.1290 DEC. 1290 DEC.1290 DEC. 1290
1.0 - 2.9 3.0 - 3.9 4.0 - 4.6 4.7 - 5.0
Identifica las características de las funciones reales,
su gráfica, dominio y rango
Desarrolla y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemas de funciones reales
Realiza las actividades propuestas con orden y
claridad
Identifico todos los conceptos o principios
importantes para resolver la actividad; demuestro un
entendimiento y manejo adecuado de dichos
conceptos y de las relaciones entre éstos

Utilizo las herramientas tecnológicas necesarias

para participar en los encuentros virtuales,
descargar y enviar los recursos educativos usados
en la asignatura.

Enfrento las dificultades que se presentan y soy

consciente de mis valores, fortalezas y debilidades