Matemáticas – Grado Primero

COLEGIO JOSÉ DE FERRO

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________. PERÍODO: III -
2021
FECHA DE RECIBIDO: _____________________. FECHA DE ENTREGA:
_____________________.
GUÍA DE TRABAJO N° 5

TEMA: EVENTOS SEGURO E IMPOSIBLE

OBJETIVO: Explicar la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puedo determinar que la aparición de un evento sea

seguro o imposible?

INTRODUCCIÓN

La importancia de la probabilidad está en que, mediante este recurso matemático, es posible ajustar de la

manera más exacta las posibilidades debidas al azar en los más variados campos tanto de la ciencia como de
la vida cotidiana.

¿Qué voy a aprender?

EVENTOS SEGURO E IMPOSIBLE

Para expresar las posibilidades de que algo ocurra se utilizan las palabras seguro e imposible. Por
ejemplo:

a. ¿Es posible que gane Daniel y Laura?

Es seguro que ganen Daniel y Laura, porque todas las bolas son rojas.

b. ¿Es posible que gane Luis y Ana?

Es imposible que ganen Luis y Ana porque no hay ninguna bola verde.

Un evento es seguro cuando siempre va ocurrir. Es decir, abarca todos los posibles resultados. Es lo
contrario del suceso imposible.

Un evento es imposible cuando nunca va ocurrir.

Un evento es posible cuando puede ocurrir o no, es decir, depende el azar.

Lo que estoy aprendiendo

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 Matemáticas – Grado Primero

Práctico lo que aprendí

1. Lee y observa. Luego, resuelve.

La mamá de Juan le pidió que pusiera sobre el mesón

los alimentos que ella necesita para preparar la
comida. Escribe seguro e imposible según
corresponda.

Como en el mesón solo hay frutas entonces:

a. Es ___________________ que la mamá prepare

ensalada de verduras.

b. Es _____________________ que la mamá prepare

ensalada de frutas.

2. Observa cada frasco. Luego, escribe seguro o imposible, según corresponda.

a. Si escoges del frasco 1 es ___________________ que saques una chocolatina.

b. Si escoges del frasco 2 es ____________________ que saques una gomita.

c. Si escoges del frasco 3 es ____________________ que saques una colombina.

d. Si escoges del frasco 1 es ____________________ que saques una gomita.

e. Si escoges del frasco 2 es _____________________ que saques una chocolatina.

f. Si escoges del frasco 3 es ______________________ que saques una gomita.

3. Colorea los huevos de modo que cumplan la condición dada.

Es imposible tener un huevo rojo.

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 Matemáticas – Grado Primero

Es seguro tener un gorro amarillo.

Es probable tener una flor morada.

4. Relaciona.

5. Escribe: posible, seguro o imposible según corresponda.

¿Cómo sé que aprendí?

Selecciona la respuesta correcta.

1. Observa y responde. Manuela y Jorge tienen que sacar una bola del recipiente. Los más
seguro es que la bola que saquen sea:

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 Matemáticas – Grado Primero

A. roja B. verde C. amarilla

2. Si una persona escoge una tarjeta a al azar, ¿cuál es la afirmación verdadera?

A. Es imposibe que saque una tarjeta con el número 3.

B. Es seguro que saque una tarjeta con el número 5.

C. Es seguro que saque una tarjeta con el número 5.

D. Es imposible que saque una tarjeta con el número 4.

3. Observa como fue el clima durante los seis primeros días de la semana.

A. Es seguro afirmar que todos los días fueron soleados.

B. Es imposible afirmar que todos los días fueran soleados.

C. Es seguro afirmar que todos los días fueron lluviosos.

4. Al girar la siguiente ruleta:

A. Será imposible que caiga en un número par.

B. Será imposible caiga en número mayor que 20.

C. Será imposible caiga en un menor que 20.

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 Matemáticas – Grado Primero

5. Observa la alcancía. Es seguro o imposible que saque una moneda de 100 pesos.

A. Imposible

B. Seguro

C. Posible

¿Qué aprendí?

Ahora vas a evaluar tu propio desempeño con el desarrollo de esta guía, valora tu trabajo en el cuadro según
lo indica cada ITEM, califica de 1 a 5, marcando con x. Luego suma los valores y divide el total en 5 el
número total de ítems para promediar y obtener en el cociente una sola nota de autoevaluación.
VALORACIÓN
N° ITEM
1 2 3 4 5
Hago entrega completa de las evidencias del desarrollo de la guía en
1
la fecha precisa previamente pactada.
Demuestro total disposición y buena actitud para el desarrollo del
2
trabajo.
Mantengo comunicación totalmente respetuosa con el docente y con
3 la persona que me orientan en el desarrollo de las actividades de
trabajo.
Demuestro buena actitud e interés por aprender, tratando de leer
4 comprensivamente la guía de trabajo y de superar las dificultades que
se me presentan.
Presento la guía con buena calidad de manera responsable, ordenada,
5
clara y de fácil comprensión.
VALORACIÓN DEFINITIVA