Escuela de Educación Básica Particular 2022-2023

Marie Curie
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

DATOS INFORMATIVOS
Docente Área / Asignatura Grado / curso Paralelos
Lcdo. Luis Rivera Chávez Matemáticas Cuarto A
No. Unidad de Planificación Título de la Unidad de Planificación Periodos Fecha de inicio Fecha de finalización
5 Multiplicación 14 28 de noviembre del 2022 9 de diciembre del 2022

Objetivos de la unidad: O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para
desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que
requieran la formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los
algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Criterio de evaluación: CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las operaciones
básicas con números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones cotidianas y
procedimientos para construir otras regularidades.
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la
multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra)
con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada
los resultados obtenidos.
Destrezas con Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de Técnicas e
criterio de (estrategias metodológicas) evaluación instrumentos de
desempeño evaluación
M.2.1.25. Tema 1: El concepto de multiplicación y sus términos.  Computadora I.M.2.2.4. Técnica:
Relacionar la Anticipación . Opera Cuestionario
noción de  Repasar y memorizar la canción de las tablas de multiplicar en  Pizarra utilizando la
multiplicación con clases.  Texto del multiplicación Instrumento:
patrones de  Comentar sobre la actividad. estudiante. sin Prueba escrita
sumandos iguales  Hojas de reagrupación
o con situaciones  Preguntar a los estudiantes: ¿Qué es la multiplicación?, ¿sabes con números
trabajo
de «tantas veces cómo se llaman los términos de la multiplicación? naturales, en el
fotocopiables.
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tanto».  Invitar a leer la situación de aprendizaje de la página 144 del texto  Internet. contexto de un
del alumno:  Tics problema del
- ¿Con qué operación se encontrará la respuesta? entorno. (
- ¿Qué significa multiplicar?
- ¿Qué números se deben multiplicar?
 Invitar a resolver la actividad de gimnasia matemática del texto.
 Leer y desarrollar las actividades de la página 144 del texto del
alumno.

Construcción.
 Recordar a los alumnos los términos de la multiplicación:
https://www.youtube.com/watch?v=YFtEaVw5k1A&t=109s
 Comentar el video y preguntar: ¿Cómo se llaman los términos de la
multiplicación?
 Exponer el contenido de la clase y subrayar lo importante del tema.
 Recordar el proceso para multiplicar y explicarlo.
 Invitarlos a que identifiquen los términos de la multiplicación en
multiplicaciones de forma vertical y horizontal.

Consolidación.
 Realizar el compromiso de estudiar las tablas de multiplicar para
dominar el tema de las multiplicaciones.
 Trabajar en las actividades de aplicación de la páginas 145 y 146
del texto del estudiante.
 Completar la actividad en la hoja de trabajo.
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 Retroalimentar el tema si existen dudas.

M.2.1.29. Aplicar Tema 2: Las propiedades asociativa y conmutativa.  Computadora I.M.2.2.4. Técnica:
las propiedades Anticipación. . Opera Observación
conmutativa y  Retroalimentar a los y las estudiantes las propiedades conmutativa y  Pizarra utilizando la
asociativa de la asociativa de la adición.  Texto del multiplicación Instrumento:
multiplicación en  Formular las siguientes preguntas: ¿a qué se refieren? ¿Cómo se estudiante. sin Lista de cotejo
el cálculo escrito y  Internet. reagrupación
aplicaban? ¿Creen que estas propiedades se usan de la misma
mental, y en la  Tics con números
resolución de manera en la multiplicación? naturales, en el
problemas.  Solicitar a los estudiantes que puedan expresar las multiplicaciones contexto de un
de las fichas de diferentes maneras. problema del
entorno; usa
reglas y las
propiedades
conmutativa y
asociativa de
la
multiplicación
para mostrar
 Formular dos ejemplos adicionales y preguntar: ¿qué propiedad se procesos y
aplicó en cada una de ellas? verificar
resultados.
Construcción.
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 Observar el video sobre las propiedades conmutativa y asociativa

de la multiplicación: https://www.youtube.com/watch?v=gN-
WD7yH44A
 Invitar a un estudiante a leer la conceptualización de la página 147
y que puedan resaltar lo más importante.
 Analizar el ejemplo resuelto, entender el proceso para poder
desarrollar ejercicios sobre propiedades conmutativa y asociativa.
 Exponer a los estudiantes que la propiedad conmutativa dice qué al
cambiar el orden de los factores en una multiplicación, el producto
no cambia.
 Desarrollar ejercicios donde se aplique la propiedad conmutativa.
 Explicar que la propiedad asociativa se da al agrupar los factores de
diferentes maneras, el producto tampoco cambia y que para agrupar
hacemos uso de los paréntesis () y que estos son signos de
agrupación, que indican las operaciones que se realizan primero.
 Resolver la actividad de cálculo mental de la página 148 para
entender cómo aplicar la propiedad asociativa. Desarrollar cada uno
de los ejercicios en sus cuadernos.

Consolidación.
 Realizar los ejercicios de la siguiente ficha de trabajo aplicando las
propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
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 Resolver cada una de las actividades de aplicación de las páginas

147 y 148 del texto del estudiante.
 Comprobar las respuestas con la clase.
 Retroalimentar el tema de la clase de ser necesario y presentarse
dudas.

M.2.1.29. Aplicar Tema 3: Las propiedades distributiva y modulativa.  Computadora I.M.2.2.4. Técnica:
las propiedades Anticipación. . Opera Cuestionario
conmutativa y  Retroalimentar el tema de las propiedades conmutativa y asociativa  Pizarra utilizando la
asociativa de la con ejemplos en la pizarra.  Texto del multiplicación Instrumento:
multiplicación en  Preguntar a los estudiantes: ¿A qué nos referimos con las palabras estudiante. sin Prueba escrita
el cálculo escrito y  Trabajos de reagrupación
distribuir y modular?
mental, y en la aplicación con números
resolución de  Valorar cada una de las respuestas y escribirlas en la pizarra. naturales, en el
 Hojas de
problemas. trabajo contexto de un
Construcción.
fotocopiables. problema del
 Mostrar el video sobre las propiedades modulativa y distributiva de entorno; usa
la multiplicación: https://www.youtube.com/watch?v=I10t3RiQH-w  Internet.
reglas y las
 Tics
propiedades
distributiva y
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relevante en el texto. modulativa de

 Analizar y leer el ejemplo resuelto de la página 149, explicar el la
proceso para poder aplicar la propiedad modulativa de la multiplicación
para mostrar
multiplicación.
procesos y
 Resaltar que al 1 se lo denomina «módulo de la multiplicación», verificar
porque al multiplicarlo por cualquier número, el producto es el resultados.
mismo número.
 Proponer ejemplos en la pizarra sobre ambas propiedades y
proponer que los copien en sus cuadernos.

Consolidación.
 Invitar a resolver ejercicios de la ficha de trabajo aplicando las
propiedades distributiva y modulativa.

 Completar las operaciones y resolver cada uno de los ejercicios

aplicando la propiedad distributiva en la actividad de aplicación 1
de la página 149.
 Desarrollar la actividad de ponte a prueba analizando la situación
planteada en la página 149.
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 Resolver las actividades de aplicación de las páginas 150 y 151.

 Retroalimentar si fuera necesario.

M.2.1.26. Realizar Tema 4: Multiplicación por 1 cifra.  Computadora I.M.2.2.4. Técnica:

multiplicaciones Anticipación. . Opera Observación
por una y dos  Solicitar que resuelvan multiplicaciones sencillas de forma  Pizarra utilizando la
cifras. horizontal, por ejemplo, 2x2, 6x8, 9x3, etc.  Texto del multiplicación Instrumento:
 Compartir el siguiente enlace para que puedan reforzar el tema de estudiante. de una cifra Rúbrica
 Trabajos de con
multiplicaciones: https://www.mundoprimaria.com/juegos-
aplicación reagrupación y
educativos/juegos-matematicas/multiplicacion-vertical sin
 Hojas de
trabajo reagrupación,
Construcción.
fotocopiables. con números
 Presentar el siguiente video sobre multiplicaciones por 1 cifra: naturales en el
https://www.youtube.com/watch?v=_qaPe8preOg  Internet.
contexto de un
 Tics
 Comentar el video observado y hacer énfasis en el proceso para problema del
multiplicar. entorno
 Invitar a identificar los términos de la multiplicación, su signo y
como se pueden resolver.
 Invitar a los estudiantes a leer el contenido científico de la clase y
subrayar lo más importante.
 Explicar el proceso por el cual se multiplica por 1 cifra, analizar el
ejemplo resuelto de la página 152 para reforzar la explicación
 Plantear ejercicios en la pizarra y trabajar por grupos para su
resolución.

Consolidación.
 Solicitar que desarrollen las actividades de aplicación 1 y 2 de la
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página 153 del texto del alumno.

 Desarrollar cada una de las actividades de aplicación de las páginas
154 y 155 del texto del estudiante.
 Proponer ejercicios prácticos para la clase y tareas para reforzar el
contenido.

 Determinar el uso del lenguaje matemático al desarrollar

multiplicaciones de 1 cifra, retroalimentar el tema si existen dudas.
 Hacer el compromiso de estudiar las tablas de multiplicar

M.2.1.26. Realizar Tema 5: Multiplicación por 2 cifras.  Computadora I.M.2.2.4. Técnica:

multiplicaciones Anticipación. . Opera Observación
por una y dos  Retroalimentar el tema de multiplicaciones por 1 cifra y proponer  Pizarra utilizando la
cifras. unos ejercicios de repaso.  Texto del multiplicación Instrumento:
 Realizar el campeonato de las tablas de multiplicar, gana el estudiante. de una cifra Rúbrica
 Trabajos de con
estudiante que no se equivoca al realizar la competición por parejas.
aplicación reagrupación y
Construcción.  Hojas de sin
trabajo reagrupación,
 Proyectar el video sobre las multiplicaciones por dos cifras:
fotocopiables. con números
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https://www.youtube.com/watch?v=3D658NAXfe4  Internet. naturales en el

 Reforzar la explicación dada en el video sobre el proceso para  Tics contexto de un
poder multiplicar por 2 cifras. problema del
entorno
 Leer el contenido de la clase y subrayar lo relevante.
 Leer y analizar el ejemplo resuelto de la página 156 del texto del
estudiante.
 Proponer ejercicios de práctica en pizarra para que puedan repasar
el proceso para resolver multiplicaciones por 2 cifras.

Consolidación.
 Invitarlos a resolver las actividades de aplicación de la página 157
del libro de texto.
 Completar las actividades de la páginas 158 y 159 del texto para
reforzar el tema aprendido.
 Realizar ejercicios de práctica para la clase y tarea con la finalidad
de que mecanicen el proceso para resolver multiplicaciones por 2
cifras.

 Retroalimentar el tema de ser necesario.

 
Bibliografía / webgrafía
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Clase 1
Webgrafía: https://economipedia.com/definiciones/multiplicacion.html
Video: https://www.youtube.com/watch?v=YFtEaVw5k1A&t=109s
Clase 2
Video: https://www.youtube.com/watch?v=gN-WD7yH44A
Webgrafía: https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/517/Propiedades-multiplicacion-asociativa-conmutativa-distributiva
Clase 3:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=I10t3RiQH-w
Webgrafía: https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/517/Propiedades-multiplicacion-asociativa-conmutativa-distributiva
Clase 4:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=_qaPe8preOg
Webgrafía: https://www.matematicasinclusivas.com/4o-cuarto-educacion-primaria/multiplicacion-por-1-cifra/
Clase 5:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=3D658NAXfe4
Webgrafía: https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-cuarto-primaria/multiplicar-por-2-cifras-l7668
Libro Cultura e ingenio matemático No. 4, Editorial Santillana .
Reforma curricular vigente.

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente(s): Nombre: Nombre:
Lcdo. Luis Rivera Chávez Ing. Jeanela Cedeño Cedeño. Lcda. Jaqueline Cedeño Meza.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: