SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad: “Multiplicamos por números de dos cifras” pag.64-65

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : Nº 6011- “Santísima Virgen de Fátima”

Grado y sección : 4º “ X”
Docente : XXXXXXXXXXXXXXXXXX
Fecha : 14 de julio 2023.
Área : Matemática
Tiempo : 90 min.
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a emplear estrategias de cálculo en la resolución de situaciones cotidianas, con la
multiplicación de números con 2 cifras.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDADES:

EVALUACIÓN

RESUELVE Argumenta Expresa con diversas Resuelve

PROBLEMAS DE afirmaciones sobre representaciones y lenguaje problemas
CANTIDAD. las relaciones numérico (números, signos y aplicando
numéricas y las expresiones verbales) su estrategias de
operaciones. comprensión de la multiplicación y
Lista de cotejo
multiplicación.
división con números naturales
hasta 100, y la propiedad Comprende la
conmutativa de la adición. situación
problemática al
hallar el resultado.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Intercultural  Los estudiantes reconocen el valor de las diversas manifestaciones culturales y
relaciones de pertenencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
SESIÓN?
 Elaborar la sesión.  Papelotes, plumones.
 Elaborar el instrumento de evaluación.  Fichas de aplicación.
 Elaborar fichas de trabajo.  Tabla de multiplicar

IV.- SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS
INICIO -Saludo amablemente a los estudiantes y realizo las actividades permanentes de la mañana.
-Luego converso con ellos acerca de algunas actividades desarrolladas en la sesión anterior y pregunto si
les fue fácil o difícil la sesión pasada.
Recojo sus saberes previos de los estudiantes por medio de algunas preguntas: ¿Podemos resolver
problemas de multiplicación con dos cifras? ¿Qué estrategia usamos para resolver la multiplicación?
-Escuchamos atentamente sus respuestas tomando en cuenta sus participaciones.
Comunico el propósito de la sesión:
  Acordamos nuestras normas de la clase:
 Levantar la mano para participar
 Mantener el orden y la limpieza.
 Cuidar los materiales y guardarlos en el lugar correspondiente

DESARROLLO Problematización:
Presentamos el problema. Todos leemos el problema
Presento el problema:

Un albañil coloco en una pared del laboratorio de Ciencias 14 filas con 23

mayólicas en cada una, ¿Cuántas mayólicas colocó el albañil?
Responden las siguientes preguntas para comprender el problema:
¿De qué trata el problema?
¿Cuáles son los datos?
¿Qué nos pide que resolvamos?
¿Qué operaciones nos ayudara a resolver?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Guiamos en la búsqueda de estrategias a través de algunas preguntas:
¿Qué debemos tener en cuenta para resolver el problema? ¿haz resuelto algún problema parecido? ¿cómo
lo hicieron? ¿Qué materiales utilizaremos? ¿Les será útil la tabla de la multiplicación?
- Se pide a cada equipo utilizar sus propias estrategias para resolver el problema
-Luego entrego papelote a cada grupo con la siguiente tabla.
Representación del problema
Cada equipo hace uso de su estrategia representando la solución o procedimiento del problema resuelto
23

4 10

14 = 10 + 4

 Guillermo representa gráficamente la situación y multiplica:

23 x 14 = 23 x (10 + 4)
23 x 4 = 92 +
23 x 10 = 230
322

 Sandra aplica la técnica operativa y comprueba el resultado:

23 x 4 = 92 23 x 10 = 230 Suma los productos parciales
C D U C D U C D U
2 3 2 3 2 3
1 4 1 4 1 4 Factores

9 2 9 2 9 2
2 3 0 2 3 0 Productos parciales
3 2 2 3 2 2
Producto

Entonces: 23 x 14 = 322
 Socialización de representaciones
-Los estudiantes sociabilizan y explican sus distintas maneras de representar la solución del problema.
Respuesta: El albañil colocó 322 mayólicas en la pared del laboratorio de Ciencias.
Reflexión y formalización
Formalizo la definición: La multiplicación de dos cifras: Primero se multiplica la cifra de las unidades y, luego,
se multiplica la cifra de las decenas, finalmente se suman los productos parciales para obtener el producto
final.
23x 14x
14 23
92+ 42+
230 280
322 322

Se refuerza el trabajo mediante la resolución de otros problemas del libro de consulta paginas 64-65
Se les entrega una ficha de trabajo para casa.
CIERRE Reflexionamos sobre lo realizado y verificamos si se cumplió el propósito de la sesión.
Dialogo con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas a partir de las siguientes preguntas:
¿Cuál fue el objetivo de la sesión?, ¿Logramos el propósito de nuestra clase de hoy?; ¿Con qué material
sienten mayor facilidad para trabajar estas situaciones?; ¿Tuvieron dificultad para resolver la situación?
¿Cuáles? ¿Cómo lo superaron? ¿Qué aprendieron? ¿Cuándo podrían poner en práctica lo aprendido?
Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de afecto y agradecimiento.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

TÌTULO “Multiplicamos por números de dos cifras” GRADO Y SECCIÓN: 4º “ x “

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD: Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES Resuelve problemas Comprende la situación problemática al
aplicando estrategias de hallar el resultado
multiplicación.
ANGOMA TEMBLADERA THIAGO EUGENIO

ATENCIA LOPEZ ANA ROSALI

AYALA PACHAS NICK EIDAN INOCENTE

BARRANTES YAHUARCANI MANUEL GIORDANY

BENAVIDES MONAGAS FRANYELIZ ELIZABETH

CAPRISTAN ROMAN KENYA XOANA

CARHUAVILCA GUERRERO THYAGO VALENTINO

CASACHAGUA MOZOMBITE JETLEE

CORONADO SANDOVAL JONATHAN

CORONADO SANDOVAL LEONARDO

DIAZ MARTEL KHENDRA LISETTE

GONZALES RIVERA LUCIANA ISABELA

GUERRERO CHONTA WALTER DAVID

GUEVARA CONDOR SUEMY NICOLE

HUANCA FERRO SONELY CARMEN

MAGUIÑA CASTRO KEILER ESTEBAN

NARVAEZ MUÑOZ EDUARDO ALEXANDER

NEGRON SANDOVAL JOSHUA DYLAN

PACORICONA CISNEROS JESUS ANGEL

RAMIREZ SILVA, JOSHUA NATANAEL

REMIGIO SANCHEZ, HANA BRIYITT

REMON ROJAS ASHLEY MERILY

REMON ROJAS MIA AILY

REYES AGUILAR EMELYN DAYANA

ROJAS NAVARRO GERALDINE

SALAZAR MONDALGO ALAIS CAMILA

SALDAÑA PRADO FABIO ANDRES

SANCHEZ QUISPE, MAGDYEL SABINA

TINOCO CUNTO VALERIA CRISTINA

VELIZ CASTILLO THIAGO GAEL

ZUÑIGA PAREDES TARISSA VALENTINA

LO LOGRO EN PROCESO EN INICIO
  X