UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN INICIAL

ORGANIZADOR GRÁDIFO SOBRE REVISA EDUCATIVA PASA LA VOZ

GRUPO #6

INTEGRANTES:

• GUAMBAÑA PIÑA ERCIKA JACQUELINE

• PAZMIÑO DÍAZ DENISSE ABIGAIL
• QUINTEROS FLORES CHRISTY ARELIS
• SANTANA GOMEZ ANGIE PAULETTE
• TORRES TIGRERO THAINA TATIANA

CURSO: EDI-S-NO-4-4

DOCENTE: MGS. LILIANA BAQUE PIBAQUE

AÑO LECTIVO:

2022 – 2023 CI
 Contar oralmente del 1 al 10 o al Identificar sin contar cuántos Comprender que la cantidad no
15 con secuencia numérica, elementos hay en un conjunto cambia independientemente de
dependiendo del grupo de edad. pequeño. cómo se organice un conjunto de
elementos.

Un jugador más, donde el

Observador, con dos enfoques:
casual para apoyar a los niños y
niñas a resolver las dificultades
que se presenten o sistemático
para registrar diversos aspectos
de su desarrollo.
Escenógrafo, compaginado con docente puede interactuar con los La planificación
acciones de diseño y niños y niñas de diversas se debe incluir:
planificación de los rincones maneras, como un compañero
con espacios seguros y más o como alguien que a veces
estimulantes para el juego libre
interviene en el juego para los docentes deben fomentar estas destrezas, las cuales ayudará a
y creativo de los niños.
redirigir comportamientos. los niños y niñas a adquirir el vocabulario y las habilidades
necesarias para aprender matemáticas de acuerdo a su edad.

El docente puede asumir

tres roles fundamentales APRENDER EL CONCEPTO DE
CANTIDAD

¿QUÉ SE DEBE TENER EN

CUENTA PARA ORGANIZAR
LOS RINCONES?

NUDOS CRÍTICOS EN EL
MANEJO EN LOS RINCONES EN
EDUCACIÓN INICIAL

¿En qué se está

fallando?

Se da cuando el docente olvida Los docentes dejan de Nula importancia que se da a

la importancia de la libertad y
en lugar de ver los rincones
como una metodología de
juego – trabajo, sólo se la
asume como un requisito a
cumplir.
involucrarse en el juego en estas metodologías
rincones y se despojan de su constructivistas, y se privilegia
función como facilitadores y a la clase escolarizada y
pasa a ser un juego sin objetivo estructurada.
claro.