UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:

FUND. DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

TAREA:

#4

FACILITADORA:

NURYS A. LOPEZ

PARTICIPANTE:

VINICIA CALCAÑO CALCAÑO

MATRICULA:

06-2291

31 DE MARZO 2017
NAGUA, R.D.
 1-Confeccione un      mapa conceptual de los componentes de la estructura
del Nivel Inicial. La planificación
Competencias
Estrategias de

Contenidos Estrategias
pedagógicas del nivel

Planificación y Criterios para la selección

Estrategias de estrategias
Pedagógicas
Las actividades en el
nivel inicial

COMPONENTES DEL
DISEÑO Orientaciones
pedagógicas según el
CURRICULAR DEL
momento del desarrollo
NIVEL INICIAL
de los niños y las niñas
LA
EVALUACION

  La evaluación

Técnicas e Instrumentos de
EL AMBIENTE, evaluación en el nivel inicial
ORGANIZACIÓN
LOS MEDIOS Y
DEL TIEMPO
RECURSOS
EDUCATIVOS Criterios de evaluación

Actividades de Indicadores de logros

Administraci
ón y
distribución
del tiempo Retroalimentación y
Orientaciones comunicación de la
para la evaluación
organización
Criterios para la
del ambiente y
organización del tiempo
selección de
recursos de
aprendizaje
2- Elabore una nube de palabra con   las   funciones   del   juego como  
estrategia      pedagógica por excelencia.

Uno de los temas más interesantes al que podemos enfrentarnos como maestros
lo constituye la reflexión sobre el juego infantil, de modo que su comprensión nos
ayudará a desarrollar nuestro trabajo en el aula de una manera mucho más
efectiva. Pedagogos y psicólogos reiteran una y otra vez que el juego infantil es
una actividad mental y física esencial que favorece el desarrollo del niño de forma
integral y armoniosa. Mediante los juegos, los niños consiguen entrar en contacto
con el mundo y tener una serie de experiencias de forma placentera y agradable.
Jugar es investigar,  crear, conocer, divertirse, descubrir, esto es, la expresión de
todas las inquietudes, ilusiones, fantasías, que un niño necesita desarrollar para
convertirse en adulto.

Mediante el juego, el niño también desarrolla sus capacidades motoras mientras 

corre, salta, trepa, sube o baja y, además, con la incorporación a un grupo se
facilita el desarrollo social, la relación y cooperación con los demás así como el
respeto mutuo. Más aún: al relacionarse con otros niños mediante el juego, se
desarrolla y se perfecciona el lenguaje. Los juegos con los que el niño asume un
rol determinado y donde imita y se identifica con los distintos papeles de los
adultos influyen de una manera determinante en el aprendizaje de actitudes,
comportamientos y hábitos sociales. Tanto la capacidad de simbolizar como la de
representar papeles le ayuda a tener seguridad en sí mismo, a autoafirmarse,
acrecentando, además, la comunicación y el mantenimiento de relaciones
emocionales. Por tanto, la metáfora de Huizinga y el símbolo de Piaget se aúnan
en el juego infantil.

Propósitos del juego

Exaltar la autoestima y la solidaridad de los educandos.

Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo, cooperación,

responsabilidad.
Desarrollar habilidades de liderazgo.
Favorecer la integración.
Favorecer la comprensión y reconocimiento.
Desarrollar la agilidad mental.
Estimular la capacidad para la solución de problemas.
Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad infantil.
Dar a conocer el folklore.
Desarrollar destrezas físicas.
Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo.

3- Realice una tabla donde especifiques por edades:

-¿Qué   y  cómo  aprenden  los niños del Nivel Inicial?. Tome en cuenta,  los
ciclos, sus grados e incluya imágenes de los educando.
 -¿Qué   aprenden? -¿Cómo  aprenden?
El niño de 3 años

1.  El bebé de tres años es todo un explorador

y utiliza los sentidos para su aprendizaje.
Aumenta su concentración en una tarea y es
capaz de pensar creativamente y de forma
metódica para la resolución de problemas.
2. Aprenden más vocabulario y empiezan a
tener mejoras en la pronunciación. Empieza
con las conversaciones sencillas y quieren
hablar más acerca de las cosas que le
interesan.
3. Es capaz de escuchar y entender
conversaciones, historias, canciones o poemas.
4. Quieren saber más acerca de las cosas que
le rodean. Mejora en las habilidades de
razonamiento lógico y juegan más tiempo.

5. Son capaces de hacer puzles sencillos, de El niño de tres años tiene ya un buen control de su
clasificar y ordenar objetos. cuerpo en movimiento, domina mejor el equilibrio y
6. Saben lo que es igual de lo diferente, se desenvuelve con más seguridad en el medio
cuentan hasta 5 y reconocen los números del 0 físico. También es más imaginativo que en etapas
al 10.  anteriores y su capacidad de concentración va
mejorando, aunque todavía se distrae con facilidad.
7. Sus habilidades motoras y motricidad gruesa
Su experimentación es constante, aprenden muy
han mejorado mucho. Corren, trepan, montan
rápido y madura su personalidad.
en triciclo, juegan en los columpios, juegan a la
pelota y pueden cogerla con las dos manos en
el aire. 

8. La motricidad fina ha mejorado

considerablemente y puede utilizar los dedos
con mayor eficacia. Pueden pintar cogiendo
lápices con los dedos y no con los puños,
puede hacer bolas y serpientes con plastilina e
incluso desvestirse sin ayuda.
9. En el área emocional empiezan a tener
amistades con otros niños y pueden surgir
conflictos emocionales. Cuando hay conflictos
buscan al adulto. Necesitan la seguridad
emocional de los adultos cercanos y
empezarán a entender los sentimientos aunque
aún les costará controlar la frustración.
10. Les gusta disfrutar del juego simbólico e
imaginario.

El niño de 4 años

1. A esta edad tienen mayor auto-control e

ingenio por el mundo que le rodea. Su juego es
más complejo e imaginativo y les gusta probar
nuevas experiencias.
2. Quieren ser más autosuficientes y les gusta
ser responsables y tomar decisiones en su
vida.

3. En el lenguaje empiezan a tener un gran

A través de la fantasía, del juego imaginativo,
avance, empiezan a comunicarse con
construye su propio mundo, donde imagina todo lo
oraciones complejas y compuestas, con pocos
que le gustaría que sucediese, donde también
errores de pronunciación y amplían su
pone a prueba la realidad, la asimila, trata de
vocabulario a diario.
comprenderla, pero no sólo de forma intelectual,
4. Son capaces de iniciar conversaciones sin
sino también emocionalmente.
cambiar de tema a sus áreas de interés.

5. Pueden comprender instrucciones de varios

pasos con cosas que pueden ver.

6. Comparten experiencias personales sin que

el adulto deba insistirle en que lo haga, es la
edad ideal para seguir inculcando la confianza
en las conversaciones.

7. Empiezan a construir sus conocimientos en

la lengua escrita, quieren saber qué son las
palabras y qué dicen.
8. En cuanto a la escritura serán capaces de
escribir algunas letras y saber que la escritura
va de derecha a izquierda y de arriba hacia
abajo.

9. Tendrán una mayor capacidad de

aprendizaje matemático con un buen
razonamiento lógico para los problemas
cotidianos. Pueden contar hasta diez y
reconocer los números hasta 4.

10. Aunque aún no saben decir la hora serán

capaces de saber y reconocer algunas formas
geométricas, así como los días de la semana,
los meses y las estaciones.

11. Tienen una mejora en su motricidad gruesa

(caminar, subir, saltar, etc.) y en su motricidad
fina (podrán sostener herramientas de
escritura).
12. Mejora la coordinación mano-ojo por lo que
podrán hacer puzles, jugar con juguetes de
piezas pequeñas (sabiendo que no deben
meterla en la boca, etc.).
13. Aprenderán a vestirse y desvestirse sin
ningún tipo de ayuda.
14. Empiezan a separar la realidad de la
fantasía.

15. Emocionalmente siguen aprendiendo a

entender los sentimientos propios y de los
demás, y a darse cuenta que otros pueden
reaccionar de forma diferente y empiezan a
manejar mejor las emociones más intensas.

Los niños de 5 años

1. Será capaz de resolver problemas creativos

y abstractos.

2. Son capaces de expresar sus opiniones y de

hacer preguntas complejas para saber las
opciones que tienen disponibles. 

3. Prefieren realizar actividades que involucren

a otros niños porque son sociales.
4. Pueden hablar con claridad con oraciones
complejas y compuestas, tienen buen
vocabulario. Saben esperar su turno y tener
conversaciones con una persona o en grupo.

5. Avanzan no sólo en el lenguaje oral

sino también en la escritura. Saben que las
letras representan sonidos en las palabras
habladas. Por esto pronunciarán con precisión
y escriben en función de los sonidos.
6. Tienen mucha imaginación y pueden contar
historias totalmente inventadas. El niño de 5 años ya ha adquirido muchas
habilidades entre ellas nuevas habilidades de
7. Entienden mejor las formas y los números
comunicación, motoras y de coordinación. En este
por lo que tienen mayor capacidad de conteo,
momento deja atrás las explicaciones mágicas
hacen sumas y restas simples e incluso son
sobre la realidad y avanza mucho en el plano
capaces de identificar el número mayor del
cognitivo. Está aprendiendo a reconocer los
menor.
sentimientos de los demás y es capaz de usar el
8. Empiezan a entender cómo funciona el lenguaje con fluidez y ha mejorado sus habilidades
mundo. para conversar.
9. Empiezan a decir y a entender la hora y el
concepto social de tiempo.
10. A esta edad tienen la motricidad gruesa y
fina bien controlada por lo que pueden montar
en bicicleta, nadar, saltar a la cuerda, jugar con
una pelota, correr y también controlar la
escritura con precisión, pintar, vestir y desvestir
muñecas, etc.
11. Pueden entender los sentimientos y
manejarlos con más independencia. Serán
capaces de calmarse solos o negociar para
resolver un conflicto antes de buscar a un
adulto.

12. Es curioso ante todo lo que sucede en el

mundo y por eso preguntan 'por qué' a todo.

Los niños de 6 años

1. A partir de los seis años los niños tienen una

capacidad de mayor de concentración y
pueden prestar atención de forma prolongada,
pero siguen prefiriendo las actividades
estructuradas para sentirse seguros. 
2. El lenguaje es la base del aprendizaje, tienen
una pronunciación clara, utilizan frases
complejas.

3. Empiezan a leer de forma independiente.

Leen en voz alta con fluidez, precisión y
comprenden lo que están leyendo. Leen por
placer y además son capaces de disfrutar del
texto leído. 
4. Son capaces de escribir historias,
descripciones y escribir pequeñas notas para
compartir con los demás.

5. Son capaces de contar hasta 200 y hacia

atrás desde 20 como mínimo. Utilizan
estrategias cada vez más sofisticadas para
resolver problemas de sumas y
restas. Los niños de 6 años presentan un rápido
Empiezan a entender los mapas con ayuda de aprendizaje. Intelectualmente están más maduros y
instrucciones. pueden prestar atención por más tiempo, así como

6. Aunque empiezan a salir del mundo de la seguir el hilo de una narración. La mayoría

fantasía pueden continuar dando manifiesta un gran desarrollo del lenguaje y una
características humanas a los animales, como viva imaginación. Por tanto, este es el momento
que un perro tiene brazos en lugar de patas o ideal para fomentar el acercamiento a los libros y a
una mariposa tiene pestañas. la música ya que los niños de esta edad muestran

7. Su pensamiento se vuelve más sofisticado y gran entusiasmo por las historias, las rimas y las
entienden mucho mejor el mundo que les adivinanzas.
rodea.

8. Les gusta moverse siendo exploradores del

entorno. Sus habilidades motoras continúan
mejorando.
9. Les gusta disfruta de sus talentos y son
capaces de ser conscientes de sus emociones
y de las de los demás. Son conscientes que
pueden ser talentosos y son capaces de
gestionar técnicas de autocontrol.

10. A esta edad disfrutan de las actividades

sociales y de sus amigos.
11. Entienden la importancia de compartir y les
gusta hacerlo.

12. Es necesario que en casa sigan con fuertes

rutinas porque esto les ayuda a sentirse
seguros y a tener una buena estabilidad
emocional.

13. Necesitan instrucciones de los adultos para

poder afrontar algunas situaciones.