ROL DE LOS NIVELES EDUCATIVOS

La estructura acadmica del sistema educativo incluye tres niveles, para atender a poblaciones tomando
como criterio la edad: el Nivel Inicial, el Nivel Bsico y el Nivel Medio.

Nivel Inicial, orienta la formacin integral del nio y la nia de 0 a 6 aos, al propiciar el desarrollo de todas
sus potencialidades. En la escuela se atiende el grado Preprimario, dirigido a nios y nias de cinco (5)
aos de edad17. El Modelo Pedaggico de este Nivel, desde su propia identidad, garantiza la calidad de los
procesos pedaggicos, promoviendo el desarrollo de las capacidades cognoscitivas, de lenguaje, fsico,
motrices y socioemocionales de los nios y nias desde sus primeros aos18.

Algunos aspectos fundamentales para orientar una prctica educativa pertinente y adecuada en el grado
Preprimario recomendados son:

a. Se considera al nio y la nia como un ser activo que realiza sus aprendizajes a
travs de los sentidos, la manipulacin y exploracin de su medio.

b. La experiencia educativa debe promover la participacin activa del nio y la nia

a travs de procedimientos como la observacin, la indagacin, la experimentacin,
el intercambio verbal, las representaciones variadas de la realidad y las
expresiones creativas y artsticas.

c. El desarrollo de valores y actitudes debe darse en las experiencias de socializacin

que promueve el nivel. La capacidad de comunicacin y las relaciones abiertas que
se promuevan son esenciales para lograr en los nios y las nias una sana
convivencia, a la vez de afianzar su identidad y reconocer la diversidad cultural.

d. Debe propiciarse un clima participativo y armnico que contribuya a que el nio o

la nia desarrolle la capacidad de manejarse de manera autnoma, creativa, con
iniciativa y solucionando problemas cotidianos.

e. Los nios y las nias eligen las actividades que quieren realizar, dentro de los
lmites que supone compartir con los dems. La organizacin de las experiencias,
espacios y materiales debe partir de los intereses y necesidades de los nios y
nias, en interaccin con su medio familiar y sociocultural.

f. Los contenidos deben trabajarse con un sentido de integralidad y con un

carcter de globalidad ya que el nio y la nia, sobre todo en sus primeros
aos, participa con todo su ser en cada experiencia o situacin de
aprendizaje que se presente.

g. El juego es la forma natural de aprender de los nios y las nias, por lo que
el sentido ldico y significativo debe estar presente en toda actividad o
situacin de aprendizaje que se disee y ejecute.

h. La organizacin de los espacios en zonas, rincones o reas es una

estrategia pedaggica que responde al criterio de integrar las actividades
de aprendizaje y las necesidades bsicas inherentes al desarrollo de la
poblacin que atiende el Nivel, conforme a los recursos con que se cuentan.
Es una manera de hacer posible la participacin activa del nio y la nia en
la construccin de sus conocimientos, organizados en grupos que realizan
simultneamente actividades diferentes.

i. El saln de clases se organizar en reas, rincones, o talleres, tales como:

dramatizacin, construccin, arte, juegos lgicos, biblioteca
y ciencias.
Hay otras zonas o rincones que pueden estar dentro o fuera del saln, como
son: mesa de agua, mesa de arena y el rincn patritico, entre otros. La
tecnologa, por su parte, estar presente en todas las reas de juego.
Nivel Bsico, es una etapa del proceso educativo a que tiene derecho todo
habitante del pas. Se inicia ordinariamente a los seis aos de edad. Es
obligatorio y el Estado lo ofrecer de forma gratuita.
Se han diseado intervenciones especficas para ser ejecutadas en este nivel como son:
Tengo derecho a estudiar: un programa para que los estudiantes que inician la
Educacin Bsica la concluyan satisfactoriamente.

a. Tengo derecho a aprender: programa enfocado a la atencin de

estudiantes en sobreedad, a travs de intervenciones que procuran su
nivelacin.

b. En mi escuela el tiempo es oro: programa para la optimizacin y

aprovechamiento del tiempo pedaggico en la escuela, a fin de lograr la
mejora de los aprendizajes.

c. Te invito a leer conmigo: enfocado en desarrollar la cultura lectora

y escrita del estudiante. Este programa se orienta a la mejora de las

competencias lectoras y escritas: comprensin, argumentacin y produccin,
resolucin de problemas, pensamiento crtico lgico, a la vez que se
promueve la conciencia ecolgica y la investigacin- accin en el aula.

d. Bibliotecas Escolares y animacin sociocultural: intervencin

que se ocupa de en equipar y consolidar bibliotecas de aulas y
bibliotecas de centro, para el fomento de la cultura investigativa, la
lectura y la escritura. Contempla la capacitacin del personal a su
cargo en Bibliotecologa Escolar y Animacin Sociocultural.

e. El arte en la escuela: programa de Blogs Pedaggicos que

procura fomentar la dimensin artstica y cultural, desde una
perspectiva crtica para estudiantes de 7mo. y 8vo., favoreciendo
aprendizajes colaborativos y la perspectiva formativa en el uso de
las tecnologas.

f. Recreo creativo y recreo divertido: dirigido a desarrollar el

pensamiento crtico y trabajar la convivencia y la solidaridad en la
escuela.

g. Hagamos un trato por el buen trato: programa para promover

la paz y fomentar la cultura de paz en todos los actores del proceso
educativo.

h. Mi escuela es bonita: busca fortalecer la escuela con ambientes

enriquecidos para los aprendizajes, mejoras de equipamientos,
ambientacin adecuada y manejo de los desechos con conciencia
ecolgica.

i. Escuela y comunidad aprendemos juntos: se desarrollan

estrategias de participacin y relacionamiento con las familias y
comunidades circundantes para la mejora de los aprendizajes.

j. Todos somos escuela: dirigido a articular y fortalecer la gerencia

de
la Educacin Bsica: Sede Central, Regionales, Distrito y
Centros Educativos.

k. Proyectos Participativos de Aulas: se basa en crear espacios de

reflexin de la prctica, rendicin de cuentas, creacin de redes
virtuales y aulas virtuales de Tcnicos y Coordinadores Docentes
para favorecer el intercambio de experiencias de las prcticas que
desarrollan.