RÚBRICA DE LA CLASE INVERTIDA

Participante:

INDICADOR NIVEL NIVEL RECEPTIVO NIVEL RESOLUTIVO NIVEL AUTÓNOMO NIVEL ESTRATEGICO SUGE
PREFORMAL

1. Actividades No se tiene Se describe una o varias Las actividades de los Las actividades de los Las actividades de los
ANTES DE LA claridad de las actividades que hicieron estudiantes antes de estudiantes antes de estudiantes antes de
CLASE.  ¿En qué actividades los estudiantes antes de la clase se enfocaron la clase se enfocaron la clase se centraron
nivel los realizadas por los la clase, pero estas no se en la apropiación de en lo conceptual y se en lo conceptual y
estudiantes estudiantes antes centran en la apropiación saberes, pero las articularon con las fueron motivadoras y
realizaron de la clase de saberes conceptuales, estrategias fueron actividades participativas, con
actividades presencial o sino en tareas y ejercicios ante todo la lectura presenciales. Los empleo de historias,
antes de la virtual. de aplicación. Otra de documentos. alumnos hicieron casos, desafíos y/o
clase presencial opción es que las resúmenes, juegos.
centradas en la actividades no se esquemas o videos
apropiación de articulen con las de lo que trabajaron.
saberes actividades presenciales,
conceptuales? aunque sean
conceptuales.
Valor: 20% 1% 5% 10% 15% 20% Porcen
obteni

2. Actividades No se tiene Se describe una o varias Las actividades de los Las actividades de los Las actividades de los
DURANTE LA claridad de las actividades que hicieron estudiantes en la estudiantes en la estudiantes en la
CLASE.  ¿En qué actividades los estudiantes en la clase presencial se clase presencial se clase presencial se
nivel los realizadas por los clase, pero estas no se enfocaron en la enfocaron en la centraron en la
estudiantes estudiantes en la centran en la aplicación aplicación de los aplicación de los aplicación de los
realizaron clase presencial o de los saberes, sino en lo saberes en ejercicios saberes en un saberes en un
actividades en virtual. conceptual. y tareas, pero sin el problema del problema del
la clase abordaje de un reto o contexto. contexto, con apoyo
presencial problema del en ejemplos, juegos,
enfocadas en la contexto. simulaciones, trabajo
aplicación de colaborativo, etc.
los saberes en
una situación o
tareas?
Valor: 10% 2% 4% 6% 8% 10% Porcen
obteni

3. Evaluación No se tiene Se aplicaron algunas Se hizo al menos una Se hizo al menos una Se hizo al menos una
formativa. ¿En evidencia de la acciones de evaluación, actividad de actividad de actividad de
qué nivel se evaluación del pero no hay evidencia de evaluación formativa. evaluación formativa evaluación formativa
aplicó la aprendizaje. evaluación formativa. con apoyo en un con base en un reto
evaluación caso, juego, historia, del contexto, y se les
formativa en las etc. brindó
actividades retroalimentación y
antes y durante apoyo a los
la clase? estudiantes para
mejorar su trabajo.
Valor: 10% 2% 4% 6% 8% 10% Porcen
obteni

4. Informe.  ¿En No se presenta un Se presenta un informe Se presenta un Se presenta un Se presenta un

qué nivel se informe relevante en la plataforma Kampus informe con la informe con la informe con la
presenta un de CIFE, pero sin siguiente estructura siguiente estructura siguiente estructura
informe bien estructura, o con mínima: mínima: mínima:
estructurado, problemas gramaticales o
con información de comprensión. -Título pertinente -Título de la -Título de la
clara y -Autor o autores experiencia experiencia
detallada, que -Actividades de los -Autor o autores -Autor o autores
llama la estudiantes antes de -Contexto de la -Contexto de la
atención para la clase experiencia experiencia
ser leído? -Actividades de los -Actividades antes de -Actividades antes de
estudiantes durante la clase la clase
la clase -Actividades durante -Actividades durante
la clase la clase
-Proceso de -Proceso de
evaluación: Logros y evaluación: Logros y
aspectos a ser aspectos a ser
mejorados mejorados
-Referencias
bibliográficas
Valor: 10% 2% 4% 6% 8% 10% Porcen
obteni