Rúbrica de evaluación.

Trabajo por proyectos contextualizados.

Niveles de desempeño.
Indicadores Receptivo/a Participativo/a Resolutivo/a Autónomo/a
Solo observé, leí o Ubiqué el contenido Ubiqué el contenido de la Ubiqué el contenido de la
¿Qué está pasando? escuché la situación de la información. información e identifiqué información e identifiqué las
o fenómeno. a medias las causas del causas del problema o aspecto a
problema o aspecto a mejorar.
Observación e
mejorar de manera
identificación del
incompleta.
problema o situación a
mejorar. 1 2 4 6
¿Cómo podrás resolver Adopté la propuesta Propuse una solución Propuse una solución al Propuse 2 o más soluciones al
esta situación o que algún al problema que no problema que puede problema que pueden llevarse a
problema? compañero puede llevarse a cabo llevarse a cabo en cabo en relación con mis
mencionó. en relación con mis relación con mis herramientas.
Creación de hipótesis a herramientas. herramientas.
través de una propuesta 2 4 6 8
de solución.
¿Dónde y cómo buscaras La información Investigué Investigué información Investigué información de
información? investigada no tenía información sin relacionada con las calidad relacionada con las
relación con el relación con las propuestas. propuestas.
Búsqueda y selección de proyecto. propuestas.
información en diversas 1 2 4 6
fuentes.
¿Qué harás y que Observé a mis Realicé el Realicé el experimento o Realicé el experimento o tarea de
materiales ocuparas? compañeros realizar experimento o tarea tarea de manera manera satisfactoria ocupando
el experimento o de manera aceptable aceptable ocupando materiales que están a mi
Selección de materiales y tarea. ocupando materiales materiales que están a mi alcance.
habilidades para la fuera de mi alcance. alcance.
experimentación. 2 4 6 8
Lo que hiciste, Transcribí el análisis Comprobé que Comprobé que solucioné Comprobé que solucioné la
¿Solucionó la de un compañero. solucioné la la situación/problema a situación/problema a través del
situación/problema? situación/problema través del análisis de análisis detallado de todas las
¿Cómo lo compruebas? con algunas algunas evidencias que evidencias que surgieron en el
¿Qué evidencias tienes? evidencias que surgieron en el experimento o tarea.
surgieron en el experimento o tarea.
Observación y análisis de experimento o tarea.
los resultados. 1 2 4 6
¿Qué pasó y aprendiste Describí el resultado Describí que Describí que resultados Describí que resultados obtuve al
de todo el proceso? que tuvieron mis resultados obtuve al obtuve al realizar el realizar el experimento/tarea y
compañeros y realizar el experimento/tarea y que que aprendí de todo el proceso
Redacción de brevemente escribí experimento/tarea o aprendí en parte del del proyecto de manera detallada
conclusiones. lo que aprendí. que aprendí en parte proceso del proyecto de y clara.
del proceso del manera clara.
proyecto de manera
clara.
2 4 6 8
¿Dónde y cómo Presenté la Presenté la Presenté la información Presenté la información obtenida
compartirás lo información información obtenida obtenida del proyecto al del proyecto al grupo, escuela o
aprendido? obtenida del del proyecto al grupo, grupo, escuela o comunidad de manera
Presentación del proyecto al grupo. escuela o comunidad comunidad de manera interesante y novedosa.
proyecto de manera de manera común. interesante.
interesante. 2 4 6 8
Total= 50 puntos.
 Andamio para construir mis indicadores de evaluación.

Indicadores de Fases del Partes del Pasos del Propósitos generales de Etapas de un
evaluación. aprendizaje aprendizaje por método ciencias naturales y proyecto.
significativo. proyectos. hipotético- tecnología. (Ciencias y Programa de
Construcción (Enseñanza deductivo. (El Tecnología. Educación ciencias y
social de una situada. Frida Díaz conocimiento secundaria tecnología.
cultura digital Barriga.) científico: Plan y programas de
educativa: Orígenes, estudio, orientaciones
SOMECE método y didácticas
2018. límites. Carlos y sugerencias de evaluación)
Muñoz
Gutiérrez)
¿Qué está pasando? Observación. Observación Explorar e interaccionar con Planeación
fenómenos y procesos
¿Cómo podrás Fase inicial Planteamiento de Hipótesis. naturales, para desarrollar
resolver esta una hipótesis o nociones y representaciones
situación/problema? conjetura. para plantear preguntas
sobre los mismos y generar
razonamientos en la
búsqueda de respuestas.
¿Dónde y cómo Documentación. Investigación Explorar e interaccionar con
buscaras información? Fase fenómenos y procesos
intermedia naturales, para desarrollar Desarrollo
estrategias de indagación
que ayuden a comprender
los procesos científicos de
construcción de
conocimiento.
¿Qué harás y que Delimitación de un Experimentac Integrar aprendizajes para
materiales ocuparas? método de ión. explicar fenómenos y
experimentación procesos naturales desde
conciso. una perspectiva científica, y
aplicarlos al tomar
decisiones en contextos y
situaciones diversas.
Lo que hiciste, ¿Cómo Obtención y Refutación o Evaluación
soluciono la análisis de aceptación de Describir cómo los efectos
situación/problema? Fase final observaciones. hipótesis. observados en los procesos
naturales son resultado de
¿Cómo demostraras Redacción de Obtención de las interacciones que hay
tus resultados? ¿Qué conclusiones. resultados y entre ellos.
aprendiste? conclusiones
¿Dónde y cómo Presentación y Comunicación Representar y comunicar Comunicació
compartirás lo socialización del de resultados. ideas acerca de los procesos n
aprendido? proyecto. naturales, para desarrollar
habilidades argumentativas.
 2022 2018 2011
Propósitos Integren y apliquen sus
conocimientos, habilidades y
actitudes para proponer
soluciones
a situaciones problemáticas de
la vida cotidiana.
Participen de manera activa,
responsable e informada en la
promoción de su salud,
con base en el estudio del
funcionamiento integral del
cuerpo humano y de la cultura
de la prevención.
Practiquen por iniciativa propia
acciones individuales y
colectivas que contribuyan
a fortalecer estilos de vida
favorables para el cuidado del
ambiente y el desarrollo
sustentable.
Valoren la ciencia como una
manera de buscar
explicaciones, en estrecha
relación
con el desarrollo tecnológico y
como resultado de un proceso
histórico, cultural y
social en constante
transformación.
Organización y periodos 5 bloques en 5
de evaluación bimestres

Plantear un instrumento para evaluar los proyectos

Páginas 36,37 y 38 de enseñanza situada.

Plantear el desarrollo de un aprendizaje significativo.

Construcción social de una cultura digital educativa: SOMECE 2018.