UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Psicología y Educación

La educación como
invento social EQUIPO 3
Integrantes:
Angélica Rubí Córdova Muñiz
Diana Elizabeth Mar Flores
Montserrat Peña Chavarría
Edwin Sinue Ramos Barrio
María Alejandra Treviño Ramos
Fatima Paola Vazquez Zeni
Realizada por: Montserrat Peña

INTRODUCCIÓN
La educación varía de generación en generación, por lo que
siempre se halla en un proceso de RENOVACIÓN.

Analizaremos cuatro aspectos fundamentales cuando hablamos

de ella…
 Realizada por: Edwin Ramos

1. El hombre como especie

➔ Instrumentalismo evolutivo
El uso de la mente depende de la
capacidad para inventar y utilizar
herramientas, instrumentos o
tecnologías que permitan expresar y
amplificar sus poderes.

‘’Lo que se transmite mediante la

cultura es una reserva de
características adquiridas’’ -Peter
Medawar
 Realizada por: Angélica Córdova

Existen habilidades que se transmiten por enseñanza explícita y, con el tiempo, forman
la base de la comprensión de los iconos que se construyen para representar objetos
mediante dibujos, diagramas y diseños.

Entre estas habilidades tenemos:

EL LENGUAJE

→Herramienta de carácter muy general que sirve

para orientar y amplificar el empleo de nuestro
aparato muscular, nuestros sentidos y nuestra
capacidad de reflexión.

Está entre otras herramientas son enseñadas de

forma no consciente, es aquí donde se recurre a la
educación formal para consolidarlas.
 Realizada por: Diana Mar

2. EL ENTENDIMIENTO DEL DESARROLLO

MENTAL
El desarrollo mental no supone un crecimiento gradual, ni de
asociaciones, ni de conexiones estímulo-respuesta, ni de
disposiciones a la relación medios-fines, ni de cualquier otra cosa.

Más bien se trata de una escalera en la que

algunos peldaños son más altos que otros,
por lo que hay que alternar esfuerzos y
pausas.
 Realizada por: Diana Mar

El esfuerzo en busca del desarrollo inicia en el momento en que

comienzan a mostrarse determinadas capacidades, donde algunas
capacidades deben madurar y crecer antes de que puedan aparecer
otras.
Períodos de comportamiento

Construir una El lenguaje va

representación ganando
interna de importancia
fragmentos mayores como mediador
de su entorno del
mediante imágenes pensamiento.
representativas
 Realizada por: Diana Mar

Lo que se desprende de esta panorámica, es la imagen de unos seres

humanos que han desarrollado tres sistemas paralelos de
procesamiento y representación de la información:

Manipulación y la acción
Organización perceptiva
y las imágenes Aparato simbólico
 Realizada por: María Treviño

3. EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN
● El curriculum:
Es una verdad a medias porque tal disponibilidad es algo que se enseña o cuya consecución se debe
preparar de forma conveniente, en lugar de aguardar simplemente a que llegue.
Desde esta perspectiva, estar capacitado o tener disponibilidad, equivale al dominio de aquellas
habilidades más elementales que nos permiten alcanzar otras más sofisticadas.
 Realizada por: María Treviño

Poder acumulativo del conocimiento

Es aprender una cosa que nos permite acceder a otra que antes
quedaba fuera de nuestro alcance y así sucesivamente hasta las
más altas cotas de perfección.

La conclusión y evaluación
Los experimentos sobre educación han sido llevados y siguen
llevándose a cabo a oscuras, es decir, sin disponer de ninguna
retroinformación utilizable.
Se emplea la evaluación posterior a la conclusión del trabajo.

Por último, a uno le sorprende la ausencia de una teoría de la instrucción que

sirva como guía para la pedagogía, o sea, una teoría que sea neutral con
respecto a los fines, pero exhaustiva con respecto a los medios.
 Realizada por: Fatima Vazquez

4. LA EDUCACIÓN PARA LAS NUEVAS

GENERACIONES
La velocidad del cambio en la sociedad en
que vivimos nos obliga a redefinir de qué
forma habremos de educar a la nueva
generación.

Cada generación tiene que definir de nuevo la

naturaleza, la orientación y los objetivos de la
educación, ya que tanto las circunstancias como los
conocimientos van sufriendo cambios que imponen
limitaciones y proporcionan nuevas oportunidades
de trabajo a los maestros.
¡GRACIAS!