PROMOVER LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

PROMOVER LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

María Claudia Ortiz Cerda

Calos José Hoyos

Mayra Alejandra Quintana Casseres

Universidad abierta y a distancia UNAD

Notas de autor

María Claudia Ortiz Cerda, Calos José Hoyos, Mayra Alejandra Quintana Casseres, Universidad

Abierta y a Distancia

La correspondencia relacionada con esta investigación debe ir dirigida a María Claudia Ortiz

Cerda, Calos José Hoyos, Mayra Alejandra Quintana Casseres Universidad Abierta y a

Distancia, Centro Caribe

Contacto mayraq720@gmail.com
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CUADRO DE APRENDIZAJE MARÍA CLAUDIA ORTIZ

TEMA ¿QUE ES? COMO LO APLICA

Dirige, controla, regula y evalúa su

APRENDIZAJE  se refiere a la capacidad de forma de aprender utilizando

AUTÓNOMO aprender por uno mismo, con estrategias para alcanzar los objetivos

nuestros propios recursos de aprendizaje

Hacer referencia a la Se aplica a través de las experiencias,

construcción y adquisición del cuando el estudiante toma un

APRENDIZAJE conocimiento con relación a los conocimiento nuevo y lo relaciona con
SIGNIFICATIVO saberes previos. el que ya posee, formando un

conocimiento a largo plazo.

trabajar de manera concatenada En ellos cada uno de los integrantes del

APRENDIZAJE en la construcción de dicho grupo asume un rol y con ello la

COLABORATIVO producto mediante la responsabilidad tanto del rol

interacción de saberes, seleccionado como de aportar de

refutando o reafirmando el manera significativa en la construcción

aporte de mi compañero, para del producto final. 

generar debate y una postura

crítica frente al tema abordado,

y de ello sacar una conclusión 

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acciones interiorizadas, Se aplica por medio de analogías,

PROCESOS DE organizadas y coordinadas, con hipótesis, comparaciones,

PENSAMIENTO las que se elabora la identificaciones, diferenciaciones,

información, que proviene de representaciones mentales

estímulos externos e internos.

Son procesos cognitivos y Lo aplico mediante las técnicas

ESTRATÉGIS DE procedimentales que incluyen subrayar palabras claves, elaboración

APRENDIZAJE técnicas o actividades de resumen, de mapas mentales,

específicas que siguen un conceptuales, resumen, parafraseo

propósito determinado para entre otras

alcanzar un objetivo

Tema ¿ Qué Es? ¿ Cómo Lo Aplicas?

Aprendizaje autónomo Es la capacidad que tiene el En nuestro caso como estudiantes de la

estudiante para aprender Unad, es entender la responsabilidad que

utilizando estrategias para adquirimos al elegir estudiar en esta

lograr alcanzar sus objetivos modalidad, teniendo buena disciplina

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académicos, este aprendizaje pero sobre todo ganas de cumplir nuestro

solo se logra si el estudiante deber como estudiante.

maneja sus propios recursos y

es capaz de tener confianza en

sí mismo para sentirse

motivado en su proceso de

formación.

Aprendizaje significativo Es la relación que tiene el Relacionado los conocimientos que

estudiantes con sus tenemos para llegar a tener una

conocimientos tanto nuevos información más clara de todo lo

como viejos y lo relaciona, aprendido.

que quiere decir que entiende

completamente lo que está

aprendiendo y enriquece

finalmente su conocimiento.

Aprendizaje Colaborativo La habilidad que tenemos las Apoyándonos en las herramientas que

personas para relacionarnos nos brinda a la hora de hacer una

con los demás y poder actividad, igual es importante saber que

intercambiar información debemos ser buenos compañeros y

formando grupos de ayudarnos uno con los otros.

aprendizaje que lograran que

tengamos un amplio

conocimiento de temas y
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diferentes puntos de vista al

nuestro.

Procesos de Pensamiento Es el conocimiento que el Teniendo en cuenta todo lo que las

estudiante adquiere de actividades plantean para el desarrollo de

acuerdo a lo que ve, siente y ella misma

le gusta, el estudiante también

clasifica, organiza o divide

los elementos agrupando

información en común, con el

fin que permita facilitar

entender el desarrollo de las

actividades.

Estrategias de Aprendizaje Son procesos que elige el Todo esto se hace eficaz cuando el

estudiante para complementar estudiante identifica con claridad las

los conocimientos, estrategias que le permitan la gestión de

dependiendo la situación su aprendizaje.

educativa en la que este.

Cuadro de aprendizaje Carlos José Hoyos

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Cuando de aprendizaje Mayra Alejandra Quintana

TEMA ¿QUE ES? COMO LO APLICA

Es el aprendizaje autodirigido e Dirige, controla, regula y evalúa la

APRENDIZAJE Independiente, donde el forma en que aprende para alcanzar sus

AUTÓNOMO estudiante se apropia de su metas.

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conocimiento

Este tipo de aprendizaje asocia Se aplica cuando al adquirir un

experiencias y conocimientos conocimiento nuevo lo capta

APRENDIZAJE nuevos con los ya adquiridos. relacionándolo con una experiencia ya
SIGNIFICATIVO vivida.

Trabajo de manera Se aplica cuando en un grupo dos o

APRENDIZAJE sincronizada para alcanzan un más integrantes intentan aprender algo

COLABORATIVO objetivo común. juntos y apropiándose cada quien de

sus roles y potencializando las

habilidades que cada uno posee. 

Son interacciones de Se aplican a través de comparaciones,

PROCESOS DE pensamiento sobre estímulos hipótesis, deducciones y analogías.

PENSAMIENTO que generan nuevos

conocimientos.

Son procesos cognitivos que Se aplica a través de las técnicas

ESTRATÉGIS DE incluyen técnicas o actividades subrayar palabras claves, resumen,

APRENDIZAJE para alcanzar un objetivo. mapas mentales, conceptuales, entre

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otras.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Como bien sabemos la identidad es el conjunto de características y rasgos que hacen que cada

persona sea única e irrepetible, esta antecede a la personalidad, se va definiendo y construyendo

en los primeros años de vida.

En los niños un desarrollo adecuado de la identidad generará una personalidad fortalecida,

independiente e indefinida en ellos.

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El desarrollo de la identidad del niño inicia al ser reconocido con un nombre y se reconoce como

ser social, aunque desde los primeros días de nacido los familiares cercanos empiezan a

identificar ciertas características tales como, es calmado, inquieto, juguetón entre otros en los

primeros 6 meses de vida él bebe sigue con un vínculo muy estrecho con su madre, el cual no le

permite saber que ya son dos personas diferentes.

A partir de los 6 meses ya inicia a explorar para formar su propia identidad partiendo de que ya

sabe que él tiene un pensar y los demás otro por ejemplo identifica que debe mirar para donde lo

llaman o le indican.

Hay que tener en cuenta aspectos importantes tales como la identidad que determina quién es y

su autoimagen que determina quien cree que es, por ello la educación inicial juega un papel

fundamental en el desarrollo de la identidad del niño ya que es la encargada de formar a los

niños a través interacciones para esto se trabajan los aspectos tales como: la parte cognitiva

donde encontramos el vocabulario, raciocinio y las habilidades que posee para expresarse,

comunicativo permite al niño a crear vínculos afectivos y expresar emociones para satisfacer sus

necesidades, estético se desarrolla con dibujos, cantos, manualidades, socio-afectivo es la

habilidad para mostrar sus sentimientos e interactuar con los demás y el físico le ayuda al niño a

conocer su anatomía.

Al fortalecer la construcción de la identidad del niño los padres o cuidadores juegan un papel

muy importante debido que deben generar en el niño confianza en sí mismo para afianzar su

autoestima para esto la familia conoce y valora los gustos e intereses del niño y así le permite la

participación en rutinas, celebraciones y conmemoraciones que caracterizan a la familia y la

comunidad, también se debe tener muy en cuenta sus expresiones emocionales.

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Para ayudar a los niños con la construcción de su personalidad debemos tener en cuenta muchos

factores los cuales van hacer de ayuda para este proceso.

no podemos ante poner nuestra voluntad, brindarles la confianza para así saber orientarlos y

lograr sacarles provechos a sus habilidades, debemos dejar que ellos muestren su personalidad y

como mayores orientarlo para ser su mejor versión cada día, apoyándolos a que realicen las

actividades que más les gusta dándole la mejor motivación que se pueda, ellos deben ver en sus

padre y mayores un buen modelo a seguir y vean identificados.

En el tema de identidad nada está escrito, pero si hay varias cosas que podemos hacer para

ayudar a que el desarrollo de la identidad de los niños y niñas sede de una manera adecuada.

 Promover desde la gestación la lectura y las experiencias artísticas

 dar afecto mediante caricias, gestos y/o palabras

 construir normas y límites para una buena convivencia familiar

 En situaciones de conflicto o tensión se debe brindar alternativas de acción

 Los padres o cuidadores juegan con los niños de acuerdo a su edad

 Los cuidadores deben responder de manera oportuna al llanto del niño

 Acompañar al niño en las exploraciones de su territorio y en su cotidianidad

 Promover acciones independientes en los niños relacionadas con su higiene, su

alimentación, vestido y orden de sus cosas de acuerdo a su momento de desarrollo

con estas y muchas practicas más se afianza la seguridad y el desarrollo del niño, así el

crecerá seguro de sí mismo, con carácter para afrontar diferentes situaciones en la vida y con

habilidades y destrezas.
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 Fortalece la autoestima del niño: ayuda a que su personalidad no se forje sobre cosas

imposibles, más bien ayuda a que su personalidad se forme partiendo de sus capacidades

y talentos.

 Desarrolla el auto concepto: esta ligada al propio concepto que tiene el niño, esto hace

referencia a una identidad bien definida.

 Fomenta el desarrollo de su autonomía: permitir al niño que realice actividades según su

grupo etario y que le niño adquiera experiencias propias.

 Tener en cuenta el propio deseo del niño: preguntar al niño sobre sus gustos y permitir

que este cambie de punto de vista

 Permite que hablen y se expresen con libertad: no limitemos a los niños y niñas permite

que hablen y se expresen con libertad y que tomen varios temas con naturalidad.
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DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

Desde que el niño nace y toma conciencia de sí mismo empieza a definir su identidad y es más

una necesidad de toda persona.

 Desde la niñez: en esta etapa se desarrolla y consolida el concepto de sí mismos. Este es

un concepto estable.

 Adolescencia: En esta etapa se producen cambiaos, se da la crisis asociada a la

adolescencia que es natural y natural, se presentas reajustes a la imagen y se hace ajustes

a la personalidad de adulto y se hacen preguntas como: ¿Quién soy yo? Y ¿A dónde

quiero llegar?

 Crisis de la adolescencia: ter mina cuando se reajusta el auto concepto y el rol social.
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Juegos para el desarrollo de la identidad de los niños y niñas

Estos juegos en familia ayudaran al desarrollo de la identidad de los niños y niñas, al igual que

otras áreas de su desarrollo como la autonomía y la creatividad

 Jugando con mi rostro: se utilizan imágenes de rostros o dibujos de su rostro con

diferentes emociones y el niño y la niña identificaran las diferentes emociones en su

rostro.

 Este es mi juguete favorito: es necesarios conocer al niño para hablar de su juguete

favorito para conseguir que él también se conozca, esto implica los recuerdos de los niños

y niñas, este juguete recibe mucho afecto del niño y habla mucho de la identidad de este.

 Te presentemos a mi familia: se realiza mediante fotografías y consiste en contar una

historia de esa fotografía, la historia detrás de la fotografía o lo que le gusta hacer a la

familia cuando están unidos.

 Este soy yo: consiste en mostrarle fotografías al niño desde que era bebe hasta la edad

actual y vea su crecimiento y cambia médiate las fotografías.

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Beneficios: debemos motivar a que los niños y niñas sean ellos mismos y que construyan y

desarrollo habilidades sociales, para que ellos sepan quienes son y de donde vienen y aprenden a

la individualidad de las personas que lo rodean.

 Los niños aprenden a aceptarse tal cual son.

 Fortalece su autonomía, por eso es de gran importancia llamar siempre a los niños y niñas

por su nombre.

 Aprenden a expresarse libremente.

 Los niños y niñas aprenden a identificar sus habilidades y potenciarlas

 Los niños y niñas con una identidad definida determinan el estilo de vida que quieren

vivir.

Nuestros niños deben tener claro desde muy pequeños sus deberes y derechos, y darle a conocer

lo importante que son para nosotros, como personas mayores debemos guiarlos siempre por el

buen camino, dándoles pautas de la vida y enriqueciendo sus experiencias con las nuestras para

que así la adolescencia no sea tan traumática y más en la actualidad donde vivimos mucho

bullying.
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LA SOLIDARIDAD

Es el valor que tenemos las personas, se da con el interés o la necesidad de ser una mano ayuda

a todo aquel que lo necesita, en el mundo existen muchas causas solidarias en pro de diferentes

actividades y todas se basan en generar cambios positivos en una comunidad o región, no se

necesita hacer grandes actos para ser solidario, solo se necesita que lo que hagas te nazca y

ayudes a esa persona que en realidad lo necesita, en el mundo se necesitas más personas

solidarias que quieran ayudar desinteresadamente y que contribuyan a tener cambios positivos

cada día, igual existen muchas personas insensibles con ausencia de grandeza humana por eso

debemos cada día unir a más personas a que contribuyan a generar esos cambios que se necesitan

para vivir en un mundo mejor.

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Autoevaluación María Claudia Ortiz

Aprendizaje unadista - Autoevaluación

¿He comprendido la importancia del trabajo autónomo, significativo y colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o Si lo he comprendido, porque me ha ayudado a despejar dudas y a crear nuevos

conocimientos y como aplicarlos teniendo en cuenta cada aprendizaje.

¿El recorrido por este OVA me permite trabajar en grupo colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o sí, porque es el punto departida para desarrollar el trabajo colaborativo, y desglosa

cada rol y concepto para avanzar en el trabajo.

¿Ahora mi conocimiento sobre los procesos de aprendizaje en la UNAD es más claro?

a. Desempeño alto, porque...:

o sí, porque me proporciona más independencia a la hora de manejar la plataforma e

interiorizar nueva información.

La dinámica de aprendizaje me ayudo a la adquisición del conocimiento.

a. Desempeño alto, porque...:

o si me ha ayudado, no solo a reconocer cada aprendizaje si no a despejar dudas.

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¿Qué debo mejorar?

Respuesta: realice un horario con horas específicas para realizar actividades de la universidad y

no lo estoy cumpliendo.

¿Cómo lo lograré?

Respuesta: me propongo cumplir los horarios ya que esto es sinónimo de disciplina. crear un

espacio específico para realizar mis actividades.

Autoevaluación Carlos José hoyos

Aprendizaje unadista - Autoevaluación

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¿He comprendido la importancia del trabajo autónomo, significativo y colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o si, necesitamos de estos aspectos que nos va permitir llegar hacer mejores

estudiantes y tomar decisiones relacionadas con nuestro aprendizaje ya que el

aprendizaje autónomo depende solo de nosotros mismo.

b. Desempeño medio, porque...:

o entender la responsabilidad que adquirimos al elegir estudiar en esta modalidad,

pero no aplicar todo lo que se requiere para llegar a ser un buen estudiante.

c. Desempeño bajo, porque...:

o Aquel que no se obtiene aun sabiendo que él aprendizaje autónomo solo depende

de cada estudiante.

¿El recorrido por este OVA me permite trabajar en grupo colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o si, y nos brinda herramientas básicas para aplicarlas a la hora de realizar nuestro

trabajo, es importante saber que debemos ser buenos compañeros y ayudarnos uno

con los otros.

b. Desempeño medio, porque...:

o Interactuar muy poco con los demás nos lleva a tener un comportamiento

colaborativo medio que al final los que no llegaremos a aprender que es trabajar

en equipo somos nosotros mismo

c. Desempeño bajo, porque...:

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o no brindarles a nuestros compañeros alguna ayuda si podemos brindarla y

perdemos de la oportunidad de interactuar con los demás para adquirir más

conocimientos.

¿Ahora mi conocimiento sobre los procesos de aprendizaje en la UNAD es más claro?

a. Desempeño alto, porque...:

o si con ayuda de las herramientas que nos brindan como: ova, web conferencias,

cipas y demás podemos entender el proceso de aprendizaje que maneja la unad a

la hora de enseñar.

b. Desempeño medio, porque...:

o No saber aprovechar las herramientas para llegar a tener un mejor proceso

educativo.

c. Desempeño bajo, porque...:

o no entender los procesos que maneja la unad nos lleva a tener un desempeño muy

bajo.

La dinámica de aprendizaje me ayudo a la adquisición del conocimiento.

a. Desempeño alto, porque...:

o sí, es una buena, dinámica y me parece muy importante ya que nos aclara las

dudas y nos guía para saber interactuar con los demás compañeros, cumplir con

nuestros trabajos y dar nuestros aportes.

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b. Desempeño medio, porque...:

o si ayudo, pero no lograrla a entender de un todo nos da un conocimiento a medias

que al final uno es el perjudicado como estudiante.

c. Desempeño bajo, porque...:

o no aplicar la ayuda que adquirimos para nuestro propio conocimiento nos pone en

este nivel.

¿Qué debo mejorar?

Respuesta: el tener en cuenta la interacción con mis compañeros para poder llegar a tener

mejores aportes a la hora de hacer trabajos colaborativos.

¿Cómo lo lograré?

Respuesta: interactuando más en el foro, comunicándome con ellos para lograr una mejor

comunicación.

Autoevaluación Mayra Alejandra Quintana

Aprendizaje unadista - Autoevaluación

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¿He comprendido la importancia del trabajo autónomo, significativo y colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o Sí, porque dado que los tres tipos de aprendizajes me están permitiendo adquirir

mis conocimientos y a su vez desarrollar nuevas formas de trabajo tanto

individual como grupal.

¿El recorrido por este OVA me permite trabajar en grupo colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o totalmente si, debido que comparto conocimientos que la ova me proporciona y

los complemento con otros métodos de investigación y actividades con

compañeros y me apoyo con los tutores

¿Ahora mi conocimiento sobre los procesos de aprendizaje en la UNAD es más claro?

a. Desempeño alto, porque...:

o sí, porque he ido explorando la plataforma y creciendo en el manejo del tic al

realizar cada actividad

La dinámica de aprendizaje me ayudo a la adquisición del conocimiento.

a. Desempeño alto, porque...:

o sí, es muy buena porque permite desarrollar y aplicar los diferentes tipos de

aprendizaje
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¿Qué debo mejorar?

Respuesta: debo mejorar la organización de mi horario y la asistencia a los foros

¿Cómo lo lograré?

Respuesta: organizando y cumpliendo el horario que establecí para mi formación y dando

participación a los foros ya que no lo he estado haciendo.