SESIÓN Nº2

I.E. : N° 88388 “San Luis de la Paz”

GRADO : Tercero SECCIÓN: “D”
DURACIÓN : 2 HORAS BIMESTRE: I
TUTOR(A) : María Leonor Roldán Alvarado FECHA : Del 27 de marzo 2023
DIMENSIÓN : Personal CICLO: VII

¿QUÉ BUSCAMOS? Materiales

Plumones
El propósito de la sesión es que las y los estudiantes identifiquen y pongan en práctica Pizarra
procedimientos que permitan desarrollar la empatía Recortes-tijera
 Plumones , cinta
masking tape.
MOMENTOS DE APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS
PRESENTACIÓN TIEMPO: 20’
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN
 La Prof. tutora saluda a los estudiantes luego:
 Propone la dinámica “Me pongo en el zapato del otro”
 Pide la participación de 2 grupos de 6 integrantes cada uno de ellos asumirán un rol en su improvisación
 Temas sugeridos: la familia, el hospital, la oficina, etc..
 La intención de comprender los sentimientos y emociones, al experimentar de forma objetiva y racional lo que
siente otro individuo.
DESARROLLO TIEMPO: 60’
INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

 Inicie la conversación con los alumnos a través de las siguientes preguntas:

¿Qué es la empatía?
¿Puedes ser empática (o) con otras personas, aunque tengan opiniones diferentes?
¿Qué sentiste al ser maltratado
¿Cómo defines la empatía y para qué nos empatía?
¿Sera correcto maltratar a una persona porque realiza un trabajo de empleada del hogar?
 Los estudiantes responden a cada uno de las interrogantes.
 La profesora refuerza el tema y elogia cada una de la participación de los estudiantes en su improvisación
teatral.
 Ayuda a hacerlos reflexionar sobre cómo la experiencia les ayuda a ser más comprensivos y más compasivos
con los demás.
 Finalmente, el tutor o tutora identificará las ideas fuerza que destaquen y enfaticen la importancia de la empatía
en tanto signifique recibir y ofrecer apoyo en momentos difíciles a los demás

CIERRE TIEMPO: 10’

Al finalizar los estudiantes responden a las preguntas:

¿Cualquier persona puede ser empático?
¿De qué manera aprendo a ser empático?
La tutora propone realizar un Acróstico con la palabra Empatía como evidencia de haber trabajado el tema programado.