UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

SEDE UNIVERSITARIA DE PANAMÁ ESTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ANEXO GUNA YALA
2022

Introduccion a la Educacion

PRIMER SEMESTRE

NOMBRE DE INTREGRANTES:

Erneika Monica Jones: 10-711-1199

Yobinson Santiago Espitia: 10-713-1373
Rutmelina lopez: 10-708-1013
Hermy Diaz: 10-707-478
Elka Waina Sob Gonzalez Guerrero: 10-712-237

FACILITADORA

Magister : Deisy De León

 INDICE

INTRODUCCION...............................................................................................3

1. Epistemología................................................................................................4

2. Pedagogía......................................................................................................5

3. Gnoseología...................................................................................................6

5. Saber Pedagógico.........................................................................................9

6. Conocimiento científico de la educacion.....................................................10

1. Teoria de la educacion................................................................................12

2. Teoria Educacional......................................................................................14

3. Clases de Teoria Educativa.........................................................................15

4. Filosofía de la Educacion.............................................................................16

5. Funciones y contenido de la Educacion......................................................17

6. Antropología y contenido de la Educacion..................................................19

CONCLUSION.................................................................................................21

Bibliografia------------------------------------------------------------------------------------22
 INTRODUCCION

En este Trabajo vamos a hablar sobre La antropología de la educación es

una ciencia más actual que a diferencia de otras, ya que conoce su máximo
apogeo, por no decir que se crea en el siglo XX , teniendo como referente a
George Spindler, el cual hizo numerosas a portaciones en el ámbito de la
antropología de la educación no solo en alguna sociedad tribal, sino en la
misma sociedad estadounidense del pasado siglo.
La pedagogía es fundamental en el proceso de acompañamiento del
individuo, para que este se entusiasme a querer aprender y desarrolle mejor
sus capacidades de aprendizaje.
La pedagogía también tiene como objetivo explicar el proceso educativo, por
ende le sirve al educador para saber sus falencias en su método de enseñar
y de tal manera mejorar.
Educacion Es la parte pragmática de la pedagogía donde el pedagogo
trasmite sus saberse a los alumnos, por medio de instrucciones. La
educación es fundamental para una sociedad, permite al individua
humanizase, ya que adquieren comportamientos, costumbres, desarrolla la
parte moral y ética para su formación tanto intelectual como personal.
Es entonces donde la Epistemología desempeña su papel en el desarrollo
humano, intentando conocer la manera en cómo se piensa y se siente; la
manera de desenvolverse individual y socialmente.
La gnoseología es una de las ramas de la filosofía que también es conocida
como teoría del conocimiento y tiene por objeto el estudio del conocimiento
humano en general,

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 Ensayo Argumento

Consigna

Parte : I

1. Epistemología

La Epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa de estudiar

la naturaleza, el origen y la validez del conocimiento.
En este sentido, la Epistemología estudia los fundamentos y métodos del
conocimiento científico. Para ello, toma en cuenta factores de tipo histórico,
social y psicológico con el objeto de determinar el proceso de construcción
del conocimiento, su justificación y veracidad.
Es entonces donde la Epistemología desempeña su papel en el desarrollo
humano, intentando conocer la manera en cómo se piensa y se siente; la
manera de desenvolverse individual y socialmente.

Para esto es necesario que cada ser humano reconozca su libertad, su valor
como persona, el amor propio y el que expresa hacia los demás, su manera
de ver la vida y la manera en que los sueños establecen metas y objetivos, ya
que estos impulsan al ser humano a crear cosas, a desarrollar herramientas y
habilidades para la obtención del conocimiento y la experiencia para la
creación del propio conocimiento basado en vivencias.

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 2. Pedagogía

La pedagogía es la ciencia que estudia la educación. el objeto principal de su

estudio es la educación como un fenómeno socio-cultural, por lo que
existen conocimientos de otras ciencias que ayudan a comprender el
concepto de educación, como por ejemplo, la historia, la psicología,
la sociología, la política
Es el profesional encargado del estudio del fenómeno educativo en todos sus
aspectos, por lo tanto debe contar con nociones de psicología, sociología,
filosofía y antropología. Una de sus principales funciones es la planificación,
ejecución y evaluación de los programas educativos, así como del diseño de
los materiales didácticos entre otras funciones.
Digamos que la pedagogía son todos los principios teóricos que son
investigados para lograr una mejora en el fenómeno educativo; por otro lado,
la Educación es la aplicación de las teorías que emanan de la pedagogía
también con el mismo objetivo de mejora.

5
 3. Gnoseología

Se conoce como gnoseología a la parte de la filosofía que estudia el

conocimiento humano en general, en cuanto, a su origen, su alcance y su
naturaleza
La gnoseología no estudia los conocimientos particulares, como pueden ser
los conocimientos de la física, de la matemática o del entorno inmediato, sino
la naturaleza del conocimiento en general. 
La gnoseología es una de las ramas de la filosofía que también es conocida
como teoría del conocimiento y tiene por objeto el estudio del conocimiento
humano en general, lo relacionado a su origen, naturaleza y alcance.
Esta analiza el origen del conocimiento del individuo y de sus formas. Esta
rama es la encargada de estudiar los diferentes tipos de conocimientos que
pueden alcanzarse y el posible problema existente en su fundamentación.
Busca analizar cada tipo de conocimiento existente desde su origen.

4. Tipos de saberes

6
Los saberes son el conjunto de ciencias que siempre se relacionan con el
conocimiento. Como en cualquier tipo de sapiensia, el saber no es uno solo.
Podemos encontrar uno para cada una de las ciencias conocidas.

Todos los saberes se dedican a estudiar un tema en particular y tratan de

imponer las diferencias necesarias con los otros saberes para poder darles
su propio sentido y así poder clasificarlos e inclusive dividirlos

Saberes filosóficos

En los saberes filosóficos radica el concepto del conocimiento de la realidad

en la que nos movemos día a día. A través de las preguntas y las respuestas
que obtenemos, podemos llegar a las bases de todos los fundamentos.
Desde la época de Platón y Sócrates.

Científicos

Los saberes científicos se refieren al conocimiento y a la investigación que se

lleva a cabo a través del método científico. Los científicos intentan explicar
todo lo que podemos ver, oír y tocar sin importar lo simple o complejo que

7
esto pueda ser. Los saberes científicos requieren de mucho tiempo y de
estudios en profundidad que, en muchas ocasiones, lleva varios años.

Ordinarios

Este tipo de saberes son los que están presentes en el ser humano como

puede ser el sentido común. Se suele generar de forma espontánea sin
ningún tipo de intencionalidad y está plagado de experiencias cotidianas que
provocan que, cuanto más tiempo pase, mayor será el saber que el individuo
posea.

Técnicos

Este tipo de saberes está ligado también con los científicos pero se
especializan solo en una actividad impulsando a los investigadores a realizar
todo tipo de descubrimientos y avances tecnológicos. Uno de los más
conocidos es el que envuelve a los aparatos tecnológicos tales como las
computadoras y los teléfonos móviles, entre otros.

Artísticos

En específico nos referimos al conocimiento que el ser humano puede tener

en cuestiones de arte. Ya sea que se trate de pintura, literatura, escultura,
teatro o música, todos los artistas tienen la capacidad de contar la realidad
utilizando cualquier tipo de arte.

Religiosos

En este caso, hablamos de saberes religiosos cuando nos referimos a

aquellos que intentan explicar la realidad basándose en la fe y en lo divino.
Toman a la fe como la única respuesta por más irracional que parezca el
hecho a explicar (sin ir más lejos, lee la Biblia y vas a saber a qué nos
referimos). Los saberes religiosos se encuentran en manos de obispos,
pastores, curas, rabinos y todo tipo de autoridad sin importar cuál sea la
religión de la cual se trate.

8
.

5. Saber Pedagógico

Hoy día, en los escenarios educativos, se observa con más preocupación las
acciones que el docente realiza para cumplir su labor profesional. De ahí, que la
construcción del saber pedagógico se considera una responsabilidad de los
intelectuales colectivos de la educación, y ello se logra no solo por la vía de la
reconceptualización de las prácticas pedagógicas, también se alcanza a través
de la crítica severa a las formas de existencia instrumental de la pedagogía. En
este sentido, el saber pedagógico y la praxis educativa, desde la diversidad,
son elementos muy significativos en la vida del educador.
Por consiguiente,se debe analizar el alcance conceptual y el ámbito del saber
pedagógico, entendido desde la complejidad de situaciones escolares y en
correspondencia con los planteamientos epistémicos de diferentes autores. Es
importante resaltar que este nuevo término comienza a fortalecerse en los
escenarios educativos, un hilo conductor que se despliega del saber docente y
se conjuga con la multiplicidad de factores que subyacen en el proceso de
formación continua. Se experimentan procesos reflexivos y de análisis de la
praxis educativa así como la confrontación de la teoría en la práctica. Antes de
entrar en las especificidades del alcance del saber pedagógico. Reflexionar
sobre el saber, implica detenerse y pensar en su alcance etimológico, pues éste

9
va mucho más allá que el poseer un conocimiento. Se puede tener sabiduría de
algo que no se conoce; esto explica el cómo las madres sin haber recibido
instrucción específica cómo ser mamás, cumplen con la misión encomendada
por la naturaleza.

6. Conocimiento científico de la educacion

Por qué es importante el conocimiento científico en la educación?

La ciencia proporcionará a los niños una mejor comprensión del mundo que
les rodea y sus habitantes, una saludable dosis de escepticismo, importantes
aptitudes para la resolución de problemas y experiencia en las técnicas de
investigación.

La resistencia planteada por algunos autores a la consideración de la

Pedagogía como ciencia, se debe fundamentalmente a que aquella interpreta
situaciones, actuaciones y hechos humanos difícilmente regulados por leyes
científicas. Se recurre a la consideración de que estos hechos que ocurren en
el contexto social e histórico, son no causales singulares e irrepetibles, y por
tanto de difícil comprobación científica.

La educación y el conocimiento científico y tecnológico son vitales para la

existencia plena de los estados nacionales y el desarrollo de los países
atrasados. De ellas se deriva la capacidad de producir bienes y servicios

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cada vez más complejos, así como de generar nuevos conocimientos. La
educación es un proceso formal de formación, social y familiarmente
diseñado, para tener personas útiles en lograr su crecimiento personal y el
progreso nacional. La ausencia de compromiso con el país de nuestras élites
llevó al diseño de una educación mediocre y una ciencia y tecnología
agonizantes. El cambio de los actores y del discurso en 1999 no condujo a
superar esa mediocridad, sino que la profundizó. Formar maestros y
profesores expertos en sus campos de enseñanza y en número suficiente es
tarea prioritaria, junto con el diseño de contenidos programáticos que
privilegien la adquisición de hábitos de lectura y estudio, de salud y de
convivencia; el conocimiento del castellano y la matemática, de las ciencias
naturales y del país, lo que implica la existencia de salas de informática y
bibliotecas en todos los niveles educativos. Otra tarea es la formación de
investigadores, incluidos los de ciencias básicas, así como de ingenieros en
todas las disciplinas. Además, se debe atender a la infraestructura docente y
de investigación, remunerar adecuadamente al personal académico y
financiar la ciencia y la tecnología. No escatimar esfuerzos ni recursos en
estos aspectos, pues son primordiales para garantizar el despegue del
subdesarrollo.

II. PARTE

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 1. Teoria de la educacion

La educación es un hecho o fenómeno consustancial al hombre y creado por

él. Su génesis y evolución marchan paralelos con la creación y desarrollo del
lenguaje y con el origen y evolución de la cultura y civilización. La realidad o
mundo objetivo está constituida por un conjunto de hechos o fenómenos
debidamente estructurados e interrelacionados que pertenecen al mundo de
la naturaleza o que son creados por el hombre. Los hechos o fenómenos de
la naturaleza son preexistentes e independientes de él, aunque actúe sobre
ellos; constituyen una realidad objetiva que busca que descubrir, describir y
explicar en sus causas, relaciones, efectos y transformaciones.

Entendemos por Teoría de la Educación el conjunto de proposiciones que el

hombre formula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o
fenómeno de la educación.
Para qué sirve la teoría educativa es para medir el avance de la práctica
educativa a través de la evolución de la humanidad, nos proporciona
categorías importantes de análisis, nos ayuda a saber a qué elementos se
resaltaron y en qué momento se les dio importancia.
Cada teoría educativa ofrece a los docentes las herramientas necesarias
para lograr calidad en la práctica educativa, tomando en cuenta las
experiencias vividas. Se considera que la educación es un proceso vital,
imprescindiblemente necesario para el hombre y la sociedad, mediante el

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cual el individuo, recurriendo a su propio esfuerzo y gracias a las influencias
de bienes y valores, desarrolla su potencialidad, su capacidad, sus
posibilidades creadoras. Al mismo tiempo, la educación permite al educando
asimilar la herencia social y en general las formas de vida de su comunidad a
efecto de incorporarlo como miembro activo de ella, con la aspiración de
formar plenamente su personalidad para que tenga un efectivo desempeño
en la vida. Además, le brinda al educando la sensibilidad necesaria para
adaptarse a las circunstancias histórico-culturales de cambio que sufre la
sociedad, debido a los avances tecnológicos y científicos. La educación es un
proceso que repercute en el contexto del sujeto y fortalece su experiencia
mediante el aprendizaje continuo.

La teoria de la educacion es la justificación teórica de la actividades practicas

del proceso educativo , la teorías educativos no son explicativos solo
prescriben , nos dicen que debemos hacer, no como suceden las
cosas .debe estar atenta a lo que es permanente en ella , pero también a sus
elementos variable .

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 2. Teoria Educacional

Las personas que planean los programas de educación electoral y cívica

querrán conducir sus programas haciendo buen uso de la teoría y logrando
los mejores resultados en la práctica de la educación general para niños y
adultos.

Esta sección trata aspectos de la teoría educativa para aquellos que han
recibido el portafolio de educación al votante sin experiencia previa en la
educación a adultos.

La sección sobre Aprendizaje de los Adultos muestra algunas percepciones

del trabajo. La parte sobre Consideraciones Ideológicas discute la
necesidad de que los valores que resaltan el programa educativo sean
explícitos. El acápite sobre Consideraciones Culturales y Sociales sugiere
las oportunidades y limitaciones que los educadores enfrentan en un
contexto particular. Líderes Educativos y Ciudadanos ciudadanos
proporciona una dirección educativa raramente utilizada aunque crucial para
la democracia. Finalmente la sección sobre el Lenguaje ofrece un rango
variado de métodos para trabajar en contextos multilinguales.

14
Son los programas educativas dedicadas a la educacion que benefician el
mejor aprendizaje de la educacion general de igual manera se trata de los
valores , culturales y sociales que ayuda al ser humano para mejor
convivencia .

3. Clases de Teoria Educativa

La teoría de la educación busca conocer, comprender y predecir las

políticas y prácticas educativas. La teoría de la educación incluye muchas
ramas, como la pedagogía, la andragogía, el currículo, el aprendizaje y
la política educativa, la organización y el liderazgo. El pensamiento educativo
está informado por muchas disciplinas, como la historia, la filosofía,
la sociología y la psicología.

Por ejemplo, una teoría cultural de la educación considera cómo la educación

ocurre a través de la totalidad de la cultura, incluyendo prisiones, hogares e
instituciones religiosas así como escuelas. Otros ejemplos son la teoría
conductista de la educación que proviene de la psicología educativa y la
teoría funcionalista de la educación que proviene de la sociología de la
educación.

15
Hay varias clases de teoria de la educacion como metodología, psicología
que ese encarga de estudiar del desarrollo humano en el ambito de la
educacion , liderazgo . como todo en la educacion es muy importante ya que
nos ayuda mucho en cuanto, toma de decisiones igual la enseñanza ,
relación entre profesor alumno , entre los alumnos , es la forma de transmitir
la información.

4. Filosofía de la Educacion

La 
filo
sof
ía
de
la

educación es una disciplina relativamente moderna que estudia

el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva
racional, con el deseo de ofrecer una explicación ultimativa, sobre la
educación humana y su pedagogía de enseñanza.

El derecho, la historia o la educación son disciplinas que tienen

su metodología y su ámbito de aplicación. Al mismo tiempo pueden ser vistas
desde la reflexión que se hace sobre ellas. En este caso hablaríamos de
la filosofía del derecho, la filosofía de la historia o la filosofía de la educación.

La filosofía de la educación es una meta disciplina del conocimiento, en

cuanto que va más allá del fenómeno educativo propiamente dicho. La idea
central es la reflexión racional de la educación.

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Un profesor de una materia explica un conjunto de conocimientos. Un
pedagogo analiza cuáles deben ser las técnicas y los procedimientos para
enseñar correctamente dicha materia. Y un filósofo de la educación analiza
los conceptos que están implícitos en el proceso de enseñanza.
El hecho de enseñar algo, de hacerlo en un colegio, con unas materias y un
sistema, todo ello quiere decir que debería haber un planteamiento previo
que establezca la orientación que se pretende dar a la educación. Así desde
la filosofía de la educación se reflexiona sobre qué valores hay en la
enseñanza. En el mismo sentido, se reflexiona sobre el fin de la educación.
Otro aspecto a tener en cuenta es el papel de los niños, pues en ocasiones
se ha olvidado el esquema mental de los más pequeñas a la hora de
educarles.

5. Funciones y contenido de la Educacion

El contenido educativo o contenido didáctico, se define como un conjunto de

conocimientos, habilidades y destrezas que están plasmados en un plan de
estudio, que busca un objetivo específico, en este caso, que el alumno que
integra un determinado nivel educativo, al final de cursarlo, logre manejar con
naturalidad los contenidos curriculares, para lo cual el alumno es evaluado
para conocer su nivel de competencia sobre lo que se enseñó.

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El contenido educativo es aquél que engloba un conjunto de conocimientos,
habilidades y destrezas enfocados en conseguir uno o varios objetivos
relacionados con la enseñanza y con completar competencias educativas.
Siguiendo esta línea, el contenido educativo digital es el que cumple todo lo
anterior y además toma como base de referencia Internet para ser mostrado.
La función principal de la educación es conservar y transmitir las verdades
sistemáticas y morales que son tan esenciales para el progreso de la
sociedad, porque al final el objetivo de enseñar no es meramente solo el de
comunicar conocimiento a quienes carecen de este, sino que el aprendiz se
adueñe del conocimiento aprendido por el docente.

Funciones más importantes de la educación

Función personal

Busca establecer por parte del docente, las bases y herramientas

fundamentales en el alumno, como individuo, en su búsqueda de la verdad.

Función social

Se basa en la idea de crear ciudadanos con un pensamiento independiente y

libre. Varios son los autores, sociólogos en su gran mayoría, que proponen
diversos puntos a tener en cuenta en cuanto a la función social de la
educación.

Función vocacional

No han pasado muchos años desde que el estudiante debía optar entre tan
sólo un par de carreras “troncales”. El margen de conocimientos a estudiar no
traspasaba la barrera de Medicina, Derecho, Ingeniería, Arquitectura o
Literatura. Actualmente, la oferta de carreras terciarias o universitarias se ha
acrecentado notablemente.

Función académica

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Esta función hace hincapié en el rol de los docentes y los directivos dentro de
los establecimientos académicos, y de sus responsabilidades.

6. Antropología y contenido de la Educacion

La Antropología de la Educación es una disciplina científica de reciente

aparición que forma parte de algunos planes de estudio de las carreras
destinadas a formar profesionales de la educación. Desde su inicio se ha
configurado siguiendo principalmente dos enfoques: una Antropología de la
educación con un método empírico y una Antropología de la educación con
un método filosófico. Estudiamos la primera tendencia, de influencia
predominante.
Antropología filosófica, Formación de profesores, Pedagogía,
Educación.
La primera forma de antropología educativa se desarrolló en el seno de la
antropología cultural y los estudios sobre pequeñas comunidades intactas. En
dichos estudios, era necesario analizar las prácticas de la crianza de los
niños y los procesos de enculturación. La obligación que los antropólogos
tienen de investigar una cultura en todas sus manifestaciones hizo que se

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empezara a prestar atención a la forma en que los niños y adolescentes eran
introducidos en las prácticas y creencias de los grupos sociales. Las
relaciones del niño dentro de la familia, los modelos de aprendizaje e
instrucción informales, a adquisición de roles y status y la conceptualización y
prescripciones grupales acerca de la forma adecuada del desarrollo desde la
infancia a la edad adulta, revelaban los mecanismos de la transmisión
cultural.

CONCLUSION

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Este Trabajo Presento y Definimos como objetivo central de nuestra
investigación
Tras haber realizado una investigación por la rama de la antropología de la
educación, Epistemología, pedagogía, la cual va encaminada junto a otras
ramas, podemos decir, que ésta hoy día se encuentra en pleno vigor, ya que
al tratarse de una ciencia que estudia el comportamiento de las personas de
una sociedad concreta, sus relaciones entre sí y lo que conforma su cultura
para así darle sentido o determinar la educación de esa sociedad, es lo que
la hace que se encuentre de actualidad. Esto es debido a los numerosos
casos y acontecimientos que se suelen dar hoy día en nuestra sociedad de
violencia y sucesos importantes en los centros de estudio de nuestra
sociedad.
Siempre se ha creído que la antropología era una ciencia que solo se basaba
en el estudio de sociedades tribales, pero esto no es así del todo, ya que la
antropología, y si hablamos de nuestro caso, la antropología de la educación,
no solo estudia a sociedades o culturas alejadas del capitalismo y de nuestra
sociedad actual, la cual se encuentra en la era de la información, sino que
también estudia las relaciones y sucesos que ocurren en nuestra sociedad,
ya que nosotros también somos seres que llevamos a cabo el proceso de
integración
La Epistemología se basa en que los seres humanos son conscientes y
pensantes, pero que no por eso tienen comprensión de todo. Entonces trata
de mostrar cómo la persona es capaz de construir conocimiento para
incluirse en una sociedad que se mantiene en constante cambio y que al
mismo tiempo pueden ir cambiando a medida que sus necesidades se lo
soliciten.

Bibliografia

21
www. Google.com

www. Indteca.com

https://es.m.wikipedia.org

https:// concepto. de pedadogia

https://deceducando.org

www.ucm.es

22