Examen Diagnóstico - Revisión Del Intento - Cuatrimestral

13/4/24, 11:12 Examen diagnóstico: Revisión del intento | Cuatrimestral
Comenzado el sábado, 13 de abril de 2024, 10:56

Estado Finalizado
Finalizado en sábado, 13 de abril de 2024, 11:12
Tiempo 15 minutos 50 segundos
empleado
Calificación 2,01 de 5,00 (40,2%)
Pregunta 1
Finalizado
Se puntúa 0,00 sobre 0,33
En el curso que dirige el docente se encuentra como característica que es interdisciplinario, acuden estudiantes de diferentes pregrados
académicos. Ante esta situación el profesor les solicita a cada estudiante que investigue un problema de acuerdo con su campo de estudio,
en esta investigación debe realizar la identificación del problema y establecer la posible solución, ahora bien, el aspecto a evaluar será el que
cada estudiante actúe como si ya fuese un profesional graduado, evidencie pensamiento crítico en el abordaje del problema, exhiba
habilidades de resolución del problema y aplique el conocimiento propio de su pregrado académico. En esta situación de aprendizaje se
busca que el estudiante aplique cuál de las metodologías activas de aprendizaje
a. basado en problemas
b. método de casos
c. basado en proyectos
d. basado en retos 
el aprendizaje basado en problemas busca poner al estudiante en una situación de aprendizaje lo más cercana a su realidad formativa, acorde
con su campo de estudio, y exhiba las habilidades para la resolución de esa problemática.
https://cuatrimestral.aulasuniminuto.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=57073&cmid=314885 1/8
Pregunta 2
Finalizado
La teoría del aprendizaje experiencial, se base en el ciclo de la experiencia, comprendido por Experiencia Concreta (EC), Observación Reflexiva
(OR), Conceptualización Abstracta (CA) y en la Experimentación Activa (EA). En este aspecto, el método de proyectos, en colaboración con un
equipo de estudiantes, contribuye con las experiencias de aprendizaje en el que se practican estas fases y se construye el conocimiento
disciplinar y las competencias humanas. En la construcción del problema se toman todas las aristas del mismo, se describe con cifras y
estadísticas y se delimita en el tiempo y en el espacio para abordarlo de manera apropiada. El estado del conocimiento o estado del arte
incluye el problema delimitado y las investigaciones sobre el mismo. En la justificación debe incluir como primera prioridad un estudio de los
impactos humanos, sociales, ambientales y por último los económicos. Para la elaboración de los objetivos se requiere priorizar en ese orden
el qué, el cómo, el dónde y el cuándo. Para la construcción de los conceptos se tienen en cuenta los principales términos del título, el
problema y los objetivos. La metodología se define como las principales tareas que se desprenden de los objetivos específicos. Entonces, el
presupuesto se obtiene de establecer los
a. gastos y costos de la inversión para hacer el trabajo de investigación sobre la justificación.

b. costos de inversión para hacer el trabajo de investigación sobre el problema.
c. gastos y costos de la inversión para hacer el trabajo de investigación del proyecto.
d. gastos y costos de la inversión para construir el proyecto en su etapa del desarrollo.
Para establecer el presupuesto del proyecto se necesitan conocer los gastos y los costos en la etapa: Establecer los gastos y costos de la
inversión para hacer el trabajo de investigación del proyecto, para concluir con la fase de diseños o estudios de factibilidad, si fuere el caso y
luego sí conocer el monto de la inversión.
Pregunta 3
Finalizado

En el salón de clase el profesor está hablando de un tema específico a los estudiantes, pero antes de ello indaga a los estudiantes acerca de
qué saben del tema propuesto. De acuerdo con lo anterior, se puede inferir que la fase que del ciclo que se está llevando a cabo es la
a. Experimentación Activa (EA)

b. Conceptualización Abstracta (CA)
c. Experiencia Concreta (EC)
d. Observación Reflexiva (OR)
La fase de la Experiencia Concreta (EC), es la fase en la que el estudiante cuenta con un bagaje personal, o experiencia, este bagaje le permite
la primera aproximación al objeto de estudio dado que cuenta con este saber previo.
Pregunta 4
Finalizado
Para que los estudiantes construyan sus argumentos y defiendan sus posiciones, el profesor les presenta un caso sobre la eutanasia acerca de
un paciente que debido a sus dolores terminales desea suspender su tratamiento. Los médicos que lo atienden debaten entre continuar con
el tratamiento o acatar la decisión del paciente. Cada estudiante debe consultar sobre el tema y exponer, de acuerdo a su lectura, una posible
solución a este problema evidenciando capacidad argumentativa para defender su postura personal. En esta situación de aprendizaje se está
implementando cuál de las siguientes metodologías de aprendizaje colaborativo
a. método de casos
b. basado en proyectos
c. basado en retos
d. basado en problemas
el aprendizaje experiencial en el método de casos es una metodología que le posibilita al estudiante la asimilación teórica de acuerdo a una
tarea, además de promover el desarrollo de habilidades argumentativas para generar soluciones a situaciones con base en la teoría
estudiada.
Pregunta 5
Finalizado
Jorge es un estudiante que tiene predilección por realizar actividades que requieran realizar investigación y leer diferentes teorías, por ello
muestra buenas habilidades para hacer ensayos y escritos cortos. En este corto ejemplo se puede inferir que el estudiante exhibe un estilo de 
aprendizaje
a. convergente
b. asimilador
c. acomodador
d. divergente
el estilo de aprendizaje denominado como asimilador pretende identificar las características de pensamiento tales como alto nivel de
pensamiento abstracto y de capacidad reflexiva.
Pregunta 6
Finalizado
El aprendizaje experiencial es considerado también como aprendizaje vivencial dado que se realizan actividades de aprendizaje que simulen
situaciones reales o que sean reales, que requieran de la solución a una problemática, lo que conlleva a que el estudiante desarrolle
habilidades y competencias que antes no poseía. En este sentido se puede decir que en el aprendizaje experiencial se considera al
aprendizaje como
a. adquisición de conocimientos
b. transformación por la experiencia
c. cambio por la vivencia
d. saber hacer en la situación real
el aprendizaje experiencial considera que el aprendizaje es el cambio subjetivo que se da en las personas por la transformación a partir de la
experiencia.
Pregunta 7
Finalizado
El profesor de filosofía se encuentra desarrollando la temática de la ética y para un mejor aprendizaje el profesor les solicita a los estudiantes
que realicen la investigación de cualquier concepto de la ética desde su interés. La primera etapa de esta investigación consistirá en escribir
los conocimientos previos cada uno tiene del tema; en la segunda etapa se realizará una reflexión acerca de las dificultades que tiene el
estudiante para comprender el tema que está estudiando; para la tercera etapa el estudiante realizará un rastreo bibliográfico acerca del 
tema elegido, reconociendo los principales aspectos del tema. Por último, en la etapa cuatro, el estudiante realizará un ensayo en el que
expondrá todo lo aprendido sobre el tema explicando cómo se ve en la vida cotidiana el tema investigado. De acuerdo con lo anterior, la
actividad tendrá una secuencia de etapas de la siguiente manera: análisis de antecedentes, reflexión, indagación teórica y producción textual.
Ahora bien, en la situación de aprendizaje anterior al hacer énfasis en la se puede observar el desarrollo de una situación de aprendizaje de
tipo
a. Ciclo experiencial
b. Investigación-acción
c. Ensayo reflexivo
d. Ensayo crítico
El aprendizaje experiencial comprende la posibilidad de poder plantear situaciones de aprendizaje, que, si bien no tiene que seguir la
secuencia de las fases, pueden implementarse en cualquier situación en la que se busque la transformación del pensamiento del estudiante
sobre cualquier tema.
Pregunta 8
Finalizado
En la resolución de problemas con proyectos colaborativos la estructura y sus componentes son importantes y necesarios, entre otros desde
la adecuada formulación del problema, la justificación, construcción de conceptos y la apropiada construcción de los objetivos. Para la
elaboración de éstos se necesita responder como mínimo el cómo, cuándo, dónde y el qué se va a resolver del problema. En este sentido el
orden de importancia de ellos es
a. cómo, cuándo, dónde y qué

b. qué, cómo, cuándo y dónde
c. dónde, cómo, cuándo, y qué
d. cuándo, dónde, cómo, y qué
Para resolver el problema es preciso comenzar con qué se a resolver y siguen en su orden el cómo, cuándo y dónde, e incluso a veces se
pone el para qué.
Pregunta 9
Finalizado
En el aula de clase el profesor realiza un conservatorio como actividad de aprendizaje, reúne a los estudiantes en grupos y les realiza unas
preguntas para que ellos analicen los diferentes puntos de vista de cada integrante y luego construyan la respuesta. De acuerdo con lo
anterior, al realizar esta actividad, el docente está introduciendo a los estudiantes en la fase del ciclo de la experiencia denominada

a. Conceptualización Abstracta (CA)
b. Experimentación Activa (EA)
c. Experiencia Concreta (EC)
d. Observación Reflexiva (OR)
en la teoría del ciclo de la experiencia, la fase de la Observación Reflexiva (OR) consiste en que el estudiante reflexiona activamente sobre una
actividad identificando los diferentes puntos de vista de la misma situación.
Pregunta 10
Finalizado
La teoría del aprendizaje experiencial, se base en el ciclo de la experiencia, comprendido por Experiencia Concreta (EC), Observación Reflexiva
(OR), Conceptualización Abstracta (CA) y en la Experimentación Activa (EA). En este aspecto, el método de proyectos, en colaboración con un
equipo de estudiantes, contribuye con las experiencias de aprendizaje en el que se practican estas fases y se construye el conocimiento
disciplinar y las competencias humanas. En la construcción del problema se toman todas las aristas del mismo, se describe con cifras y
estadísticas y se delimita en el tiempo y en el espacio para abordarlo de manera apropiada. El estado del conocimiento o estado del arte
incluye el problema delimitado y las investigaciones sobre el mismo. En la justificación debe incluir como primera prioridad un estudio de los
impactos humanos, sociales, ambientales y por último los económicos. Para la elaboración de los objetivos se requiere priorizar en ese orden
el qué, el cómo, el dónde y el cuándo. Para la construcción de los conceptos se tienen en cuenta los principales términos del título, el
problema y los objetivos. La metodología se define como las principales tareas que se desprenden de los objetivos específicos. El
presupuesto se obtiene de establecer los gastos y costos de la inversión para hacer el trabajo de investigación del proyecto. El cronograma se
elabora para dar cumplimiento a la metodología y los referentes bibliográficos se construyen con base en las citas puestas a lo largo del
proyecto. Entonces, una vez ejecutado el proyecto, esto es que se desarrolló la metodología, en el informe final se deben poner los
elementos que se reformularon o adicionaron en el proceso de ejecución. En el proyecto original no aparecía
a. problema, justificación, objetivos, conceptos y labores ejecutadas

b. labores ejecutadas, problema, justificación y objetivos
c. problema, justificación, objetivos, resultados y conclusiones
d. labores ejecutadas, recursos usados, análisis de resultados y conclusiones
una vez se ejecuta el proyecto los elementos que aparecen por primera vez en el informe final son: Labores ejecutadas, recursos usados,
análisis de resultados y conclusiones

Pregunta 11
Finalizado
El producto final de una investigación es la realización del informe final en el cual se debe describir con precisión los pasos seguidos en el
desarrollo del proyecto, dado que es necesario que quienes estén interesados en repetir el proceso tengan una guía adecuada para ello. De
esta manera describen también los resultados que pueden ser
a. cualitativos solamente
b. cuantitativos y/o cualitativos
c. cuantitativos solamente
d. cuantitativos y cualitativos, siempre
El informe debe tener los resultados obtenidos que pueden ser cuantitativos y/o cualitativos porque dependiendo del proyecto se pueden
obtener los unos o los otros e incluso de ambos tipos.
Pregunta 12
Finalizado
En el aula de clase el profesor se encuentra desarrollando una actividad de aprendizaje en la cual les solicita a los estudiantes expresar sus
opiniones acerca de un tema específico, uno a uno los estudiantes expresan sus opiniones. Luego de que cada uno de los estudiantes realizó
su aporte, el docente les pregunta de nuevo a cada uno aportar un resumen de lo que cada uno aportó sobre el tema. De acuerdo con lo
anterior, se puede inferir que el docente está introduciendo a los estudiantes a
a. Observación Reflexiva (OR)

b. Conceptualización Abstracta (CA)
c. Experimentación Activa (EA)
d. Experiencia Concreta (EC)
la fase del ciclo denominada como Conceptualización Abstracta (CA) se caracteriza porque el estudiante es capaz de organizar la información
y realizar síntesis de la misma.
Pregunta 13
Finalizado
Para un ejercicio académico el profesor les solicita a los estudiantes que aborden la situación actual de la violencia intrafamiliar en el barrio
en el que viven. Luego de ello deben establecer una posible solución a esta situación siguiendo los siguientes pasos: construcción de
objetivos, preparación de la intervención, ejecución de la intervención y retroalimentación del impacto logrado con la intervención. En esta
situación de aprendizaje se está implementando cuál de las siguientes metodologías de aprendizaje colaborativo 
a. método de casos
b. basado en problemas
c. basado en proyectos
d. basado en retos
el aprendizaje basado en proyectos se realiza cuando se desea favorecer el desarrollo de habilidades de intervención de situaciones mediante
proyectos de resolución de problemas de la vida cotidiana
Pregunta 14
Finalizado
En una actividad de aprendizaje el docente les solicita a los estudiantes a los estudiantes que lleven un diario de campo en el cual anotarán
sus percepciones acerca de la a actividad, sus reflexiones acerca de lo que están vivenciando, los problemas que encontraron además de los
referentes teóricos que consultaron para entender el problema, y, por último, les solicita que evidencien cómo resolvieron los problemas que
encontraron. Ahora bien, de acuerdo con la situación de aprendizaje se puede inferir que, con lo solicitado en el diario de campo, el docente
implementó una actividad de aprendizaje en la que se evidencia cuál de los siguientes elementos
a. El ciclo de la experiencia
b. El aprendizaje por descubrimiento
c. Los estilos de aprendizaje
d. El aprendizaje asociativo
El aprendizaje experiencial considera que en una situación de aprendizaje el estudiante debe pasar por varias fases en las que se resaltan el
análisis de las percepciones, la observación de la situación, la conceptualización y la puesta en marcha de una solución.
Pregunta 15
Finalizado
Maira es un estudiante que en las situaciones de aprendizaje no sigue ningún plan de acción sino que aprende de acuerdo a cómo vaya
realizando la actividad, si es necesario recomienza varias veces hasta que da con la solución al problema, es muy flexible para cambiar el
punto de vista aceptando sugerencias y recomendaciones. En este corto ejemplo se puede inferir que el estudiante exhibe un estilo de 
aprendizaje
a. divergente
b. acomodador
c. convergente
d. asimilador
el estudiante con predomino del estilo de aprendizaje acomodador es muy bueno en situaciones de aprendizaje que exijan ser espontaneo
permitiéndole libertad de realización de la actividad.
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a. gastos y costos de la inversión para hacer el trabajo de investigación sobre la justificación.

a. Experimentación Activa (EA)

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a. cómo, cuándo, dónde y qué

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a. problema, justificación, objetivos, conceptos y labores ejecutadas

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a. Observación Reflexiva (OR)

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