Centro Universitario Coahuilense

Raul A. Cuellar Martínez

Licenciatura en Educación
Docente: Lic. en M. Iris García Garza

Sabinas Coahuila 02.10.22

Introducción
En este proyecto vamos a repasar todo lo aprendido en la clase de Antropología educativa,
también vamos a repasar todo sobre las exposiciones que nos brindaron nuestros
compañeros en la clase. Vamos a tener diversos conocimientos sobre el tema que nos va a
ser útil en nuestro trayecto por la carrera.

Índice
Introducción
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------1
Desarrollo
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------3

Antropología
educativa----------------------------------------------------------------------------------------------3
Actividad-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------3
Actividad-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------4
Antropología de la educación -------------------------------------------------------------------------------5

EPISTEMOLOGIA
EDUCATIVA---------------------------------------------------------------------------------6
COSMOVISION Y ANTROPOLOGIA------------------------------------------------------------------------
6
ETNOGRAFIA DESDE LA ANTROPOLOGIA------------------------------------------------------------7
Actividad-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------7
EL HOMBRE COMO SER-EN-FORMACION-------------------------------------------------------------8
DEVENIR HUMANO Y SU INTERCAMBIO------------------------------------------------------------8
RELACIONES ENTRE ANTROPOLOGIA Y PEDAGOGIA------------------------------------------9
HOMBRE COMO SUJETO DE LA EDUCACION---------------------------------------------------10
LA EDUCACION EN OTRAS CULTURAS--------------------------------------------------------------10
LA COSMOVISION DE OTRAS CULTURAS-----------------------------------------------------------10
MEDIO AMBIENTE SOCIAL Y CULTURAL-------------------------------------------------------------
11
NUESTRA RESPONSABILIDAD ANTE LA NATURALEZA------------------------------------------
12
AXIOLOGIA: TEAORIA DE
VALORES------------------------------------------------------------------------15
Actividad-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------15
Educación
Moral-----------------------------------------------------------------------------------------------------------18
Actividad-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------18
Conclusión----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------21
ANTROPOLOGIA EDUCATIVA
Actividad 1
Lluvia de ideas

La antropología es la ciencia que estudia a todos los seres humanos.

Anthrópos- humano

Logos- Conocimientos

Tiene 3 dimensiones:

Dimensión Psicológica: Procesos mentales y conducta.

Dimensión Biológica: Procesos naturales del cuerpo (alimentarse, respirar).

Dimensión social: Relación con otras personas.

TENDENCIA DESCRIPTIVA

Antropología física o biológica: Evolución y adaptación desde la prehistoria a la actualidad.

Antropología forense: Ámbito legal (identificación de cadáveres).

Somatología: interacción de cuerpo humano con su entorno.

Osteología: Estudio de los huesos y deducción de su entorno cultural.

TENDENCIA METRICA

Antropométrica: Estudia las medidas del cuerpo del ser humano y sus dimensiones.

Arqueología: Estudio de la actividad humana mediante la recuperación y análisis de

vértigos y restos materiales a través de técnicas especializadas.

Antropología lingüística: Estudia cómo se estructura culturalmente al ser humano a través

del lenguaje y cómo influye en tu contexto social y en su desarrollo.

Antropología social y cultural: Ciencia de la cultura humana, estudio de las culturas y toda
su complejidad.

Antropología urbana: Investigación dentro de los espacios urbanos para descubrir su pasado
material y desarrollo.

Antropología del parentesco: Relaciones de parentesco en su aspecto biológico y social.

Antropología de la religión: Sistemas religiosos y creencias.

Antropología económica: Producción, distribución e intercambio.

Antropología política: Análisis del campo político en todas las dimensiones, creación,
resistencias y conflictos.

ACTIVIDAD:
¿Quién soy?

Una persona optimista, empática, con ganas de sobresalir y aprender aún más.

¿Por qué elegí Ciencias de la Educación?

Siempre me ha gustado ensenar cualquier cosa y explicar y me pregunte que ¿porque no

estudiar para ser un profesor?

¿Qué maestro quiero ser?

Mas que un maestro me gustaría que me vieran como un amigo, un amigo con el cual se
puedan sentir con confianza de preguntarme cualquier cosa sin temor alguno. Alguien
divertido y buena onda.

¿Qué maestro no quiero ser?

Todo lo contrario, a lo que dije anteriormente, quiero que mis alumnos se sientan de lo
mejor posible conmigo en clase.

¿Qué necesito hacer para ser un buen profesor?

Constancia, pasión y dedicación. Y lo mas importante estar dispuesto a serlo.

¿Quién de mis compañeros tiene un hermano?

Briseida.

¿Quién de mis compañeros tiene una hermana?

Yuleidy.

¿Quién de mis compañeros tiene mi edad?

ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION

¿Qué es la antropología?
Es una ciencia social que se dedica a el estudio de todos los aspectos de la naturaleza
humana.
Es un término de origen griego compuesto por la palabra ANTHROPOS que quiere decir
hombre humano y “Logos” que significa conocimiento o ciencia. Tomando en cuenta la
evolución de la especie, la diversidad étnica, cultural, las costumbres sociales, las creencias
y los procesos de transformación.

Antropología: Estudia a la raza humana y la razón del porqué de las cosas

Inteligencia Voluntad

Yo

Sentido Sensibilidad

Sociedad

generar apropiar Utilizar

Trasmisión de conocimientos para atender las necesidades de su desarrollo.

Conocimientos

MECADOLOGIA Actualizarnos día FUNCION TEORICA Y DIDACTICA.

a día para hacer actividades del Vinculación de la tecnología según
aula innovadoras sus necesidades educativas.

Metacognición
EPISTEMOLOGIA EDUCATIVA
Como voy aplicar lo aprendido
según mis necesidades
¿Qué es la epistemología educativa?
Es una de las ramas de la filosofía que estudia la naturaleza, el origen y la validez del
conocimiento, investiga los métodos de formación y aplicación, de corrobación de teorías y
conceptos científicos y a su vez intenta fundamentarlos y evaluarlos, esto con el propósito
de determinar su origen, el valor y el alcance objetivo

¿Cuál es la idea de un hombre racional según platón?

Para platón el ser humano es un alma racional encadenada a un cuerpo material y sensible,
que busca salir de él para retomar a un estado original de perfección a través de una
continua lucha por el logro de mayores y más perfectos conocimientos y evitando caer en
los apetitos de su ser sensible y material

COSMOVISION Y ANTROPOLOGIA
¿Qué es la cosmovisión?
Es la manera de ver e interpretar el mundo. Se trata del conjunto de ciencias que permiten
analizar y reconocer la realidad a partir de la propia existencia.
Una cosmovisión es integral, es decir, abarca de todos los ámbitos de la vida: las
relaciones sociales, la cultura y la educación. Los seres humanos son seres sociales y nadie
crece aislado ajeno al entorno.
La cosmovisión de la cultura codifica, esa cultura hace al ser humano su forma de
estructurarse, comportarse y proyectarse. Es partiendo de allí donde se define la
personalidad de un grupo debido a las experiencias de la infancia.

ETNOGRAFIA DESDE LA ANTROPOLOGIA

La etnografía tiene como propósito fundamental la descripción o reconstrucción de la
cultura, formas de vida y estructura social. En la esfera educativa es apropiada cuando
queremos estudiar las interacciones, actividades, valores, ideologías y expectativas de
todos.
Etnografía desde el campo laboral: Pretende describir, explicar e interpretar la cultura de la
escuela y la cultura que los rodea.
Método etnográfico: Es conveniente utilizarlo cuando se requiere estudiar la
multiculturalidad en la escuela y en el aula, las relaciones “escuela-familia”, los problemas
relación “docente-alumno-padres de familia”, la cultura de los profesores etc.
Consideraciones del método etnográfico
1. La selección del diseño
2. Las técnicas
 3. El acceso al ámbito de investigación
4. La recogida de datos
5. El procesamiento de la recogida de los datos
6. La elaboración del informe

Actividad
¿Qué me llevo de esta clase?
Conocimientos “básicos” sobre la antropología.
¿Cómo poder aplicarlo en mi vida profesional?
Con actividades.
Menciona un ejemplo de cómo y para que se aplica la etnografía
Para conocer culturas y con un campo de estudio.
¿Por qué es importante conocer la cosmovisión de nuestros estudiantes?
Para conocerlos mejor.
¿Qué características debes considerar de tu grupo antes de iniciar las clases? Como son, que
les gusta, si son ordenados o no.

EL HOMBRE COMO SER-EN-FORMACION

La formación humana se relaciona con el desarrollo de actitudes y valores en el crecimiento
social y personal del individuo.
Es un ser que reconoce su papel en la sociedad, en la institución para la que trabaja y en la
familia que quiere su cuerpo, sus espacios concretos de acción y comprende la diversidad
en la que está inmersa; es en consecuencia un sujeto en crecimiento.

Procesos informativos: Estos darán cuenta

de marcos culturales, académicos y
La Formación disciplinarios.
Humana
Procesos formativos: Se refieren al
desarrollo de habilidades y a la integración
de valores expresadas en actitudes.
La importancia de la formación humana consiste en propiciar en el individuo, una
formación integral y armónica. Intelectual humana, social y profesional para que desarrolle
conocimientos habilidades, destrezas actitudes y valores.

DEVENIR HUMANO Y SU INTERCAMBIO

El intercambio humano es condición de posibilidad de la educación. Y lo hace desde tres
puntos de vista: Biológicos, psicológicos y existencial. Particular relieve adquiere el
desarrollo de una reflexión sobre las necesidades humanas y en particular la de contar con
la ayuda de sus congéneres para llevar a cabo una vida realmente humana.
La afirmación que hace este autor que es Gehlen.
El ser humano nace biológicamente, inviable, indigente, deficiente para subsistir.
La indigencia biológica del ser humano se comprueba también en que no representa los
mecanismos instintivos propios de los animales para poder satisfacer sus necesidades y
pues esta lo hace más vulnerable y dependiente y necesita de largos periodos de aprendizaje
para poder sobrevivir.

RELACIONES ENTRE ANTROPOLOGIA Y PEDAGOGIA

Antropología: Investiga la esencia del humano, su relación con el bien y la verdad. Estudia
al ser humano como ser formable, capacitado y educable.
Pedagogía: Su origen en el antiguo griego “PAIDAGOGOS”.
Paidos- niños.
Gogía- Llevar a conducir.
Es el conjunto de saberes que se encarga de la educación.
Su relación aparece cuando se encuentra la diferencia entre los animales y el ser humano.
El ser humano es un ser racional que debe crecer y aprender.
La pedagogía y la antropología estudian el comportamiento del ser humano, pero de
diferente manera:
La pedagogía con el aprendizaje.
La antropología con la cultura.
 HOMBRE COMO SUJETO DE LA EDUCACION
Es el hombre por ese solo hecho de ser educable, porque la educación consiste en dar al
hombre todos aquellos elementos que se traducen en plenitud de vida; y el hombre por su
naturaleza cultural susceptible de asimilar esos elementos, y por lo tanto de realizar o
alcanzar esa plenitud de vida.
Pero el hombre no solo es sujeto de la educación, también es instrumento de esta. Se educa,
pero también educa a los demás.
El hombre ostenta como atributo esencial, el tener una necesidad y una relación con los
demás y en esa relación es donde el hombre se educa.

LA EDUCACION EN OTRAS CULTURAS

La cultura es un componente crítico para el entorno de aprendizaje. Es importante ser
consciente de la influencia que la cultura tiene en todos los entornos de aprendizaje e
intentar adaptar esa cultura en modo de que soporte al tipo de entorno que creemos será el
más eficaz. Sin embargo, cambiar una cultura dominante preexistente es muy difícil. Las
nuevas tecnologías nos permiten crear nuevos entornos de aprendizaje y también permiten
crear el tipo y cultura que es más adecuado para sus alumnos.

LA COSMOVISION DE OTRAS CULTURAS

El papel de la educación en la cosmovisión, depende de las relaciones sociables que ese
individuo haya tenido, ya que el ser humano es un ser social.

MEDIO AMBIENTE SOCIAL Y CULTURAL

Medio ambiente:
El medio ambiente se refiere a la integración de todos los seres vivos y no vivos y la
interacción que naturalmente tienen entre ellos. El medio ambiente es un sistema formado
por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y son modificados por la
acción humana. Se trata de eternos que condicionan la forma de vida de la sociedad que
incluye valores, naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento
determinado.
Medio social:
Está compuesta por las influencias interpersonales inmediatas como las personas que vivan
en el hogar. De una comunidad incluye las conexiones sociales que las personas tienen
entre si las formas en que las personas participan y contribuyen a la vida cotidiana y otros
factores que incluyen en la experiencia inclusión y seguridad. Consiste en la suma total de
las creencias, costumbres, prácticas y comportamiento de una sociedad alguna similares en
todas las culturas y otros no.
Medio cultural:
La cultura ambiental es la forma como los seres humanos se relacionan con el medio
ambiente y para comprender. Se debe compensar con el estudio de los valores estos a su
vez determinan la creencia y las actividades y finalmente todos son elementos que dan
sentido al comportamiento ambiental. Por lo tanto, la educación ambiental debe de estar de
acuerdo con las características propias de la comunidad, por lo cual es importante
desarrollar estudios en los cuales se determinen estas variables con el fin de avanzar en la
consideración de una cultura ambiental favorable.
 NUESTRA RESPONSABILIDAD ANTE LA NATURALEZA
Impuntualidad de una valoración positiva o negativa por el impacto ecológico de una
acción.
Ahorrar energía de todo tipo:
1. Planta arboles Reutilizar
2. Ahorrar agua
3. Separar basura
4. Conecta con la naturaleza
5. Realizar mejoras amiéntales en los productos y servicios
Fabricar productos en un costo ambiental y llamarlos “verde” o “ecológicos”

Medio Ambiente

Pedagogía Eco Pedagogía Sustentable

Ecología

EL AMBITO ECOLOGICO
Define la capacidad o regiones para involucrarse en el desarrollo sostenible mediante el
cuidado de los recursos naturales que se encuentran en el área de influencia.
Existen 3 ámbitos ecológicos:
Social: se refiere al capital humano como la creación de mecanismos que mejoren la
calidad de vida de los ciudadanos.
Ambiental: tiene sus raíces en las diversas formas de buscar prevención ambiental. Los
recursos naturales y reducir el daño causado al medio ambiente a lo largo del tiempo.
Económico: se refiere a asuntos relacionados con la producción distribución y consumo de
bienes y servicios.
PERCEPCION INTEGRAL DEL MEDIO AMBIENTE
Son entendidas como la forma en que cada individuo aprecia y valoras su entorno. E
incluye de manera importante en la toma de decisiones del ser humano sobre el ambiente
que lo rodea. Se refiere principalmente a la necesidad de abordar el desarrollo de nuestra
sociedad.

ESPACIO Y TIEMPO EN LA EDUCACION

¿Qué es el espacio y tiempo en educación?
Son dos ejes elementales enlazados a la organización y distribución de la practica
educativa, en ambas se desarrollan las relaciones y se organiza la función escolar. Los
espacios educativos son aquellos que están preparados para realizar actividades de enseñar
y aprender, como bibliotecas, aulas, sala de actividades, etc.
¿Porque son importantes?
Porque otorgan calidad a la enseñanza, favorecen el desarrollo y aprendizaje, y, además,
son sitios donde los estudiantes aprenden a convivir e interactuar con otras personas.

ESPACIOS DE LA COMUNICACION
Trabajo que abordan el estudio de los entornos educativos y las relaciones que se
mantienen entres sus protagonistas, esto es, el papel de los profesores y de los alumnos y la
dinámica que se establece en la vida.

TIEMPO EDUCATIVO
Es uno de los factores más importantes en la evolución cognitivas humanas por ser el que
enmarca el desarrollo de conocimientos. El conocimiento, disciplina, habilidades y
desarrollo se adquieren en la escuela, son determinantes en el progreso de una sociedad.
También se involucran valores, hábitos, disciplinas y se forman lasos de amistad que son
trascendentales en el desarrollo psicoactivo.

Rama de la filosofía
 Estudia los valores Teoría de valores
Axiología
de las cosas

Subjetividad- Valores Objetivos

personales

Valores:
Respeto Amor
Solidaridad Tolerancia
Humildad Gratitud
Honestidad Justicia
Empatía Libertad

Valores Emergentes:
Respeto
Ética
Honestidad
Responsabilidad
Tolerancia

Valores Pedidos:
Respeto Amor
Solidaridad Amistad
Humildad Gratitud
Honestidad Justicia
Empatía Responsabilidad

AXIOLOGIA: TEAORIA DE VALORES

ACTIVIDAD
Ética valores morales
Objetivo actitudes fines
Educación-
Respeto
Amabilidad
Empatía
Honestidad
Humildad
Responsabilidad

Casa-
Respeto
Responsabilidad
Amor
Honestidad
Tolerancia
Gratitud

El ser humano está permanentemente abierta a nuevas cosas; a lo que no conoce, a lo que
no entiende por falta de conocimientos y a la que piensa que está mal, aunque no sabrá
decir por qué.
Entonces educar significa comprender el valor de lo que se nos enseña, su aplicación, el
porqué, y para que lo aprendemos sobre todo y lo más importante, aplicar lo aprendido.

Valores olvidados o perdidos

En la sociedad actual no existe crisis de valores si no perdida de virtud. Es necesario dar
prioridad a los valores positivos, pero es aún más importante tener la voluntad de llevarlas a
la práctica.
Cuando los valores dejan de ser algo externo y teórico para transformarse en principios
adquiere el nombre de Virtud.
Valores positivos olvidados: Disciplina
Valores Manipulados: Autoridad
Valores negativos: Egoísmo

VALORES EMERGENTES
Radica en precisar cuáles son los valores reales, no siempre coinciden los valores que
decimos que tenemos con los valores que realmente alimentan nuestras prácticas cotidianas,
nuestras palabras y proyectos.
En términos generales existe una asociación de ideas entre la palabra religión y una
constelación de términos negativos: manipulación, pecado o negatividad frente a un valor,
sin embargo, en su práctica cotidiana manifestar conductos y hábitos que el mismo no
calificara de religiosos y sin embargo pertenecen al ámbito desde determinados puntos de
vista.
Hacia una nueva Axiología de los valores.
La llamada axiología o “teoría de los valores” no limita a utilizarlos como concepto, si no
que reflexiona sobre la naturaleza sin reducirse a juicios de valor o preferencias.
La teoría pura de los valores, trata los valores como entidades objetivas que son razonables
como norma de práctica y no obedecen al capricho personal.
REFLEXION ÉTICA Y DESARROLLO MORAL
La ética y la moral están íntimamente ligadas a la persona y favorecen a que esta sea plena,
pero como es sabido el ser humano desde su concepción tiene muchas capacidades en
potencia de ser desarrolladas de acuerdo a la edad que se tenga y lo mismo ocurre con el
aprendizaje de la ética. El desarrollo del ser humano debe ir paralelo en todas sus
dimensiones para lograr su madurez.
La familia no es lo único, pero si deja una huella en nosotros, por eso es esencial que los
padres se involucren con sus hijos y les den la mayor claridad posible.
En relación con estas cuestiones se han introducido importantes novedades, cuyo objetivo
es conseguir que la formación moral tenga un papel relevante con el conjunto de
actividades educativas en nuestras escuelas.

globos de diferentes colores, papeles de colores y música. dentro de cada globo se deberá
colocar un papel con un valor a destacar.
 por ejemplo. Los niños deben ser amistosos y tener un buen trato entre ellos, también, en
vez de la frase se puede dibujar un valor moral.

Se divide a los niños en pareja y se coloca la música. Los niños deben cambiarse los
globos entre las diferentes parejas y, cuándo la música se detiene los niños que poseen los
Globos deben de explotarlos y deberán explicar lo que dice la frase.

Conflictos y soluciones.
dentro del campo educativo, como instituciones existen momentos en los cuales los actores
pueden estar sujetos a circunstancias qué no favorezcan de manera equitativa a todos los
involucrados, desde las relaciones institucionales a intra institucionales, por ejemplo, dentro
del grupo de docentes o entre estos y los alumnos.

surgiendo así conflictos o situaciones que requieren de compromisos de los involucrados

para dar solución a este, de esta manera surge la necesidad de desarrollar, la competencia
de la negociación.

Educación Moral:
¿Qué es la educación moral?
Es uno de los aspectos en sí, los que más se han insistido en los últimos textos legales y uno
de los temas que se está cuidando durante el desarrollo de reforma del sistema educativo.
En relación con estas cuestiones se han introducido importantes novedades, cullo objetivo
relevante con el conjunto de actividades educativas en nuestras escuelas.

ACTIVIDAD: Habilidades sobre la honestidad

Para este juego se necesitan tarjetas dibujadas o impresas de niños haciendo cosas correctas
y otros niños haciendo cosas incorrectas.
Tarjetas con acción buenas:
 Un niño regando plantas de jardín.
 Ayudando a su madre a limpiar la casa.
 Ayudando a un anciano a cruzar la calle.
 Haciendo los deberes junto a sus compañeros.
Tarjetas con acciones malas pueden ser:
 Un niño robando algo.
 Un niño mirando la tv mientras toda su familia limpia la casa
 Un niño peleando con otros.
Se procede a colocar todas las tarjetas boca abajo sobre la mesa. Cada niño deberá extraer
una tarjeta.
La maestra pregunta si la tarjeta representa algo bueno o algo malo, que está haciendo el
niño del dibujo.
¿Qué se debe entender cómo negociación?
Puede ser entendida como el proceso dinámico en el cual dos o más actores establecen una
comunicación para generar una solución aceptable de sus diferencias que sea explicita en
un compromiso.

Características y finalidad de una negociación

1. Surge como necesidad dar solución a un conflicto educativo.
2. Dentro de la negociación deben practicar los actores que se encuentran en disputa,
así como un componente neutral mediador que garantice una solución integradora.
3. Tienen como meta integrar las disputas en un acuerdo que garantice el desarrollo
del centro educativo.
4. La negociación promueve la generación de capacidades y Valores entre los actores.
5. La negociación implica ante todo la posibilidad de DIALOGO.

MARCO TEAÓRICO
Es la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y consideraciones teóricas en las
que se sustenta un proyecto de investigación, un análisis, su hipótesis o experimento.
También se caracteriza por definir la disciplina a la cual pertenece el objetivo de estudio
escogido, los conceptos relevantes y el fenómeno en el que se quiere profundizar o que se
pretende estudiar.
LA EDUCACIÓN MORAL
Es un Proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos en una comunidad
escolar comprender, practicar e interesarse por los valores éticos fundamentales tales como
el respeto, la justicia, la virtud ética, cívica y la ciudadanía, la responsabilidad por sí mismo
y por el prójimo, sobre tales valores, se forman las actitudes y las acciones que son propias
de las comunidades seguras, saludables e informadas que sirven como los cimientos de
nuestra sociedad.

EDUCAR EL CUERPO EL SENTIMIENTO Y LA EMOCION

El cuerpo humano en una maquina perfecta un sistema dividido en subsistemas que
funcionan para cumplir un objetivo que es la supervivencia. El cuerpo en el vehículo qué
permite que el ser humano se alimente y se comunique se relaciona y procede. Gracias a él
funcionan las otras partes de ser ya que sin cuerpo no hay cerebro ni emociones por lo que
la mente no podría razonar y el cuerpo no podría sentir, cuando uno no está bien
físicamente ya sea por enfermedad, cansancio o invalidez, la mente tiene pensamientos
negativos y el dialogo interno se torna perjudicial.
LA MENTE
Se podría decir que es la parte más compleja de este conjunto ya que afecta a nivel físico
racional y emocional, para ello es importante cuidar la mente y ejercitarla con actitudes
como lectura, sopa de letras y juegos de memoria. A nivel emocional es esencial aprender a
confiar en la mente ya que esto incrementa la autoestima y la necesidad de seguridad
presente en el ser humano se verá beneficiada.
Las emociones.
La mente se entrega de regular el dialogo interno las creencias y los pensamientos que, si
no saben controlar, pueden llegar a ser perjudiciales en el ser humano. Si uno evita sentir
emociones estos se presentarán en forma de dolencia física o enfermedades graves para ser
escuchadas. Todos los días tengo que preguntarme ¿Cómo me siento? ¿Qué necesito? ¿Qué
puedo hacer para cubrir sus necesidades? ¿puedo manifestar ahora mi emoción? Y si la
respuesta es no, preguntarme ¿Por qué? la mente y las emociones y la importancia de
mantener cada uno de estos partes funcionando correctamente para que todo fluya
POSESIVAMENTE.
Conclusión
En conclusión, de este proyecto final pudimos observar entre todo que para mi una de las
cosas mas importantes o al cual ponerle mas “prioridad”, es estudiar a los alumnos del
salón, inculcar o ensenar los valores mas importantes que tienen que poner en práctica.
Algo importante también es eso de estudiar a los estudiantes, para poder empatizar con
cada uno de ellos y mostrarles interés para que ellos se sientan mas seguros en dentro del
plantel y/o salón de clases.