“AÑO 

DEL FORTALECIMIENTO DE LA
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SOBERANÍA NACIONAL” 

PORTAFOLIO

NOMBRES Y APELLIDOS : Julio Cesar Tuesta Castillo

PROFESORA : Rosa E. Valdivia Reyes

ESPECIALIDAD : Comunicación

ÁREA : Practica e Investigación

SEMESTRE ACADÉMICO : I

PERIODO ACADÉMICO : 2022 – I (marzo-agosto)

AÑO : 2022
 MISION ISSP “TORIBIO RODRIGUEZ
DE MENDOZA”

El Instituto de Educación Superior “Toribio Rodríguez de Mendoza” de

Chachapoyas es una institución de formación magisterial basada en
principios éticos, humanísticos, democráticos, científicos y ambienta, que
forma profesionales, idóneos y competitivos en la educación, en el marco
de una cultura de investigación e innovación permanente, respondiendo a
las necesidades y exigencias para un desarrollo sostenible.
 VISION DE LA ISSP “TORIBIO
RODRIGUEZ DE MENDOZA”

Nuestra Institución aspira al bicentenario ser una escuela de educación

superior pedagógica formadora de docentes con nivel universitario de alta
calidad para desempeñar la función de educador con actitud científica,
innovadora, ambiental y humanística, haciendo uso de tecnologías para
contribuir en la formación integral de las futuras generaciones.
 PRESENTACIÓN

Presento este trabajo en primera estancia a mi estimada Maestra

por el tiempo brindado hacia nuestra persona, brindándonos sus
conocimientos y enseñanzas y por su desempeño como
profesional convirtiéndonos en profesionales de bien y gran
carácter.
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo en primera estancia a mis padres quienes

son ejemplos de inspiración para nosotros, por sus sacrificios y
esfuerzos y amor incondicional. A nuestra Profesora, por el
tiempo incondicional que nos brinda transmitiendo sus
conocimientos hacia nuestra persona y por su desempeño y
enseñanza, convirtiéndonos en Profesionales de bien.

TEMA 1
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los estilos de aprendizaje son todos aquellos rasgos cognitivos y
filosóficos por lo que los alumnos perciben e interactúan dentro de los
procesos de aprendizaje.

AUDITIVO. Estas personas aprenden mejor al escuchar, suelen aprovechar

mas los debates y la información que dictan los profesores en clase. Pueden
generar conceptos y unir ideas igual de rápido que con el estilo visual.

VISUAL Son capaces de recordar gran cantidad de información, crear

esquemas en poco tiempo, les gusta subrayar y en algunos casos escribir
fuera de los márgenes.

KINESTICO, Suelen aprender más rápido con las practicas donde ponen en
marcha tanto el análisis como la reflexión. Podemos decir que también se
relaciona este estilo con tocar las cosas, armar y todo lo que implique el uso
de las manos.

IMPORTANCIA

Para aprender hay que saber estudiar e interiorizar los conocimientos

adquiridos. No importa la pedagogía que se imparta, es muy importante
entender que para aprender hay que saber cual es el estilo de aprendizaje de
cada uno.

TEMA 2
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Las inteligencias múltiples proponen una redefinición de la inteligencia
convirtiéndola en un potencial psico-biológico, donde es decisiva la
influencia del ambiente en el cual se desarrolla el individuo.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA. Es un amplio del lenguaje ah sido para
el desarrollo de este tipo de inteligencia, comprende el orden y significado
de lectura, escritura.

INTELIGENCIA MUSICAL. La fuerza de esta inteligencia radica desde el

mismo nacimiento y varia de igual manera de una persona a otra, capacidad
para escuchar , cantar, etc.

INTELIGENCIA ESPACIAL. Consiste en formar un modelo mental del

mundo en tres dimensiones. Tiene capacidad para presentar ideas
visualmente crear imágenes, dibujar, etc.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL. Este tipo de inteligencia nos

permite entender a los otros. Consiste en trabajar con gente, ayudar a las
personas a identificar y superar problema

IMPORTANCIA
Asimismo, se consideran la inteligencia intrapersonal, que permite que
formemos una imagen de nosotros mismos y planteemos soluciones a
nuestros problemas; así como la inteligencia interpersonal, que nos permite
entender y relacionarnos con otras personas

TEMA 3

LA CIENCIA, SU METODO
La ciencia es un sistema de proposiciones rigurosamente demostradas,
constantes, generales, las cuales están ligadas entre si por las relaciones de
subordinación, relativas a los seres, hechos fenómenos de la experiencia.

METODO. Orden que se debe imponer a los diferentes procesos necesarios

para lograr un fin dado o un resultado deseado. Camino que conduce al
conocimiento.

METODO CIENTIFICO. Conjunto ordenado de procesos que el

investigador debe emprender en la investigación y demostración de la
verdad.

PROCESOS DEL METODO CIENTIFICO. Observación,

experimentación, inducción, deducción, análisis y síntesis, teoría, doctrina.

LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Es un proceso que mediante la aplicación de métodos científicos procura
obtener la información relevante, fidedigna e imparcial, para obtener
la información relevante, fidedigna e imparcial, para extender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.
Su objetivo consiste en hallar soluciones a problemas, mediante el empleo
de procesos científicos.

TEMA 4

LA LEY CIENTIFICA, METODO CIENTIFICO

Las leyes científicas son aplicadas a disciplinas especificas de la ciencia,
como la biología, la física y la química. Algunas transcienden a más de un
campo de la ciencia. Involucrando por ejemplo tanto a la física,
matemática, biología y química.
Las leyes científicas constituyen enunciados universales que afirman una
conexión esencial o una conjunción constante, simple o estadística, entre
ciertos fenómenos, situaciones. Propiedades o cosas, científicamente a
través de la investigación.
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Uno de los elementos que mas importancia tienen a la hora de considerar
que una investigación se puede catalogar como científica o no es que su
desarrollo haya seguido a los pasos del método científico
Uno de los aspectos que más controversia puede generar a la hora de
definir los pasos de método científico es decidir cuáles de ellos deberían ser
considerados como obligatorios y cuales serían meramente añadidos

Los pasos son: la observación, hipótesis, experimentación, teoría, ley, este

método permite que se realicen avances a la ciencia y es la única forma
en el que humano es capaz de obtener información verídica sobre algún
fenómeno. La importancia radica en es la forma que tiene el ser humano de
validar información y transformarla en hechos científicos.

TEMA 5

FILOSOFIA Y CIENCIA
La filosófica científica implica un sistema cognitivo cuyas partes
coinciden, o son compatible, con las diversas ramas de la ciencia
experimental. El conocimiento filosófico del pasado se ah ido restringiendo
a medida que crecía y se afianzaba la ciencia, quedando,

LOS SISTEMAS FILOSOFICOS

El filosófico de la escuela tradicional muchas veces ah rehusado reconocer
el análisis de la ciencia como filosófica, y continúa identificando la
filosofía con la invención de sistemas filosóficos, el filosófico científico no
teme este antagonismo. Deja al filosofo anticuado que siga inventado sus
sistemas filosóficos.

La diferencia entre ciencia y filosofía es que la ciencia estudia la realidad

de una forma metódica, mientras que la filosofía reflexiona sobre ella a
través del razonamiento y la lógica.
Por tanto, cada una tiene un objetivo diferente. Por un lado, la ciencia
quiere explicar lo que no rodea, y lo hace a través de su conocimiento. Por
su parte, la filosofía sabe como es la realidad, pero se preocupa de pensar
acerca de ella.

TEMA 6

INDAGACION Y INVESTIGACION CIENTIFICA

La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático de
indagación en el cual, mediante la aplicación rigurosa de un conjunto de
métodos y criterios, se persigue el estudio, análisis o indagación en torno o
en asunto o tema.
OBJETIVO
El objetivo fundamental de la investigación científica es buscar soluciones
de problemas específicos; explicar fenómenos, desarrollar teorías, ampliar
conocimientos, establecer principios, formular planteamientos, refutar
resultados, etc.
ELEMENTOS INDISPENSABLES
-Objeto de investigación. Se refiere al asunto o tema sobre el que se va a
investigar y que será objetivo de análisis pormenorizado.
. Medio. Conjunto de recursos, métodos y técnicas adecuadas para el tipo
de investigación y el tema que se va a abordar
-Finalidad. Se refiere a las razones que motivan la investigación, es decir,
a su propósito ultimo. Por ejemplo, que beneficios aportara a la sociedad
determinando conocimiento.
IMPORTANCIA
La importancia de la investigación científica reside en que nos permite
conocer el por que de las cosas y el funcionamiento de la naturaleza. Esta
información nos ayuda a adaptarnos a la realidad y a mejorar nuestra
calidad de vida.

TEMA 7

TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA

INVESTIGACION EXPLORATIRIA
Entre algunas técnicas de este tipo de investigación tenemos:
1. TECNICAS PROYECTIVAS: Consisten en utilizar informales estímulos para
conocer las características del mundo o el comportamiento del individuo en él.
Ente los test proyectivos tenemos:
- El test de libre asociación de palabras
- El test de frases incompletas
- El test de percepción temática
- El test de Rosenzweig
2. ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD: Son una forma indirecta de obtener
información realizando las entrevistas con una sola persona, puede durar de 30minutos
a una hora. Se pueden combinar técnicas proyectivas para profundizar en algún tema o
buscar respuestas que el entrevistado no está dispuesto a dar espontáneamente. Puede
ser una entrevista centrada en el problema (entrevista semiestructurada) o centrada
sobre la persona (entrevista no directa). Se acostumbran realizar entre 40 y 100
entrevistas porque la información adicional que se obtiene con un número mayor es
insignificante y aumenta los costes. Estas entrevistas se suelen grabar
.3. TECNICAS EN GRUPO: Se basan en reuniones de grupos de personas que
mediante la comunicación dinámica entre sus miembros se puede obtener una
solución o información sobre determinado problema. Las técnicas grupales más
habituales son: Phillips 6-6, mesa redonda, role playing, estudio de casos y el
brainstorming. Lo ideal es que el grupo este formado entre 6 y 10 personas y son
suficientes entre 4 y 6 reuniones las cuales son grabadas en video e incluso pueden ser
analizadas por circuito cerrado
.4. LA OBSERVACION CUALITATIVA: Tiene como propósito obtener una
descripción completa de los casos y formular una mejor comprensión de las variables
para ayudar a identificar los problemas y oportunidades. Se pueden clasificar así: -
Observación directa: Es utilizada para obtener indicios del comportamiento del
consumidor. Puede ser estructurada y no estructurada

TEMA 8

HABILIDADES SOCIALES Y HABILIDADES

BLANDAS
Las habilidades sociales o habilidades blandas involucran un conjunto de
rasgos de personalidad tales como las habilidades de comunicación, el
lenguaje, los hábitos personales, la empatía y el optimismo que caracteriza
a las relaciones con otras personas. 

Las habilidades blandas complementan las habilidades duras (parte del CI

de una persona), que son los requisitos de ocupación de un puesto de
trabajo, y constituyen la competencia formal (conjunto de habilidades,
conocimientos y actitudes) para realizar un determinado tipo de tarea o
actividad.

Las habilidades sociales son atributos personales que mejoran las

interacciones de un individuo, el desempeño laboral y las perspectivas de
carrera. Se relacionan con la capacidad de una persona para interactuar
eficazmente con los compañeros de trabajo y clientes y son de aplicación
general, tanto dentro como fuera del lugar de trabajo.

Las competencias transversales de una persona EQ (cociente de

inteligencia emocional) con una parte importante de su contribución
individual al éxito de una organización. En particular las organizaciones
que trabajan con los clientes cara a cara tienen generalmente más éxito si
entrenan a su personal a utilizar estas habilidades

La formación de hábitos o rasgos personales tales como la fiabilidad y

seriedad puede producir un significativo retorno de la inversión para una
organización. Por esta razón, las habilidades blandas son cada vez más
buscadas por los empleadores, además de las calificaciones estándar.

Las competencias comportamentales, también conocidas como habilidades

interpersonales o don de gentes, incluyen entre otros los siguientes
aspectos:

- Habilidades de comunicación, 

- Resolución de conflictos,

- La negociación, 

- la eficacia personal, 

- Solución creativa de problemas, 

- pensamiento estratégico, 

- trabajo en equipo, 

- habilidades y destrezas que influyen en venta.

Se ha sugerido que en una serie de profesiones las habilidades sociales

pueden ser más importantes en el largo plazo de las competencias
profesionales. La profesión legal es un ejemplo en el que la capacidad de
tratar con la gente de manera eficaz y con educación, más que sus
habilidades ocupacionales pueden determinar el éxito profesional de un
docente.