REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRIGUEZ
NUCLEO BARQUISIMETO

Filosofía: Unidad I.

Elistely Betancourt, CI: 28.127.163

Christian Sieveret, ci: 27.816.664
Andrea Gianni, ci: 27.539.371
Lennys Medina ci: 29.915.674
Licenciatura en docencia mención inglés
Curso: Filosofía de la educación, sección U
Facilitador: Jhonnys Vargas
Barquisimeto, 12 de Marzo de 2023
 ¿Qué es la filosofía?

Es el estudio de cuestiones generales y fundamentales, como los temas concernientes

a la existencia, la razón, el conocimiento, los valores, la mente y el lenguaje. Estas cuestiones
a menudo se plantean como problemas para ser estudiados o resueltos.

También podría entenderse como el intento de comprender la totalidad de la realidad

de una forma rigurosa, critica y sistemática.

Además de esto, sirve para desarrollar el conocimiento y las capacidades del ser
humano, es una búsqueda del conocimiento y la verdad, pero no simplemente como un
ejercicio ocioso, sino como un intento por desarrollarnos como seres humanos. En última
instancia, es una herramienta indispensable para progresar como personas.

¿Para qué sirve la filosofía?

La filosofía ha sido un pilar fundamental para fundar civilizaciones, ya que todos los
países, naciones, pueblos, han tenido ideas filosóficas que han organizado la vida social del
hombre.
Tal es el caso de Aristóteles, cuyo pensamiento fue gran base del desarrollo europeo, sus
ideas sobre la vida y la moral causaron una influencia que ha perdurado hasta la actualidad.

Montesquieu es otro gran ejemplo, propuso la división de poderes, consideraba que, si todo
el poder iba destinado a una sola persona, esta podía abusar de él. Sin embargo, si se dividen
los poderes políticos, por ejemplo, el poder ejecutivo, legislativo y judicial, puede haber un
mecanismo que compense los poderes y de esta forma se eviten los abusos.

De esta forma podemos ver que la filosofía ha generado un impacto civilizacional a lo largo
de toda la historia de la humanidad.

Para concluir, la filosofía nos ayuda a comprender el mundo, y actuar sobre él de una manera
que sea razonable, en una forma que sea positiva y de una forma que sea efectiva.

Instruir.

(latín) Instruere = Arrojar, comunicar. Herbart (1806) define la instrucción como

“todo aquello que se presenta al alumno como objeto de examen; comprende la disciplina
misma a la cual se le somete, y ésta influye más eficazmente por el ejemplo de una energía
que mantiene el orden”.
La instrucción se realiza, en la vida práctica, por medio de los padres de familia, los
profesores, el aula escolar, la universidad, los libros, la internet, influyendo sobremanera y
presionando la mente de los estudiantes, con el fin de capacitarse para la acción y el trabajo.
Tengamos en cuenta que la instrucción es temporal, que la adquirimos mientras existimos en
el planeta tierra y la buscamos mientras la necesitemos en el ejercicio de nuestro trabajo.
Existe una diferencia sustancial entre educar e instruir. Para instruir basta con saber.
Para educar es necesario "ser". No hay destino digno sin cultura, no hay cultura sin valores,
no hay valores si no hay docentes capaces de vivirlos.

Educar.

Procede del latín “educare”. Tiene como finalidad el desarrollo de capacidades,

destrezas y habilidades, la adquisición de conocimientos (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) y el aprendizaje de actitudes y valores para relacionarse del mejor modo posible
con el entorno natural, social y cultural. Es decir, desarrollar las facultades intelectuales y
morales de una persona. La educación implica el desarrollo de todas las capacidades de la
persona y se realiza a lo largo de toda la vida. Los educadores no pueden educar, sin tener
una idea de lo que han de pretender al hacerlo. Platón, considera que educar, es dar al cuerpo
y al alma toda la perfección de que son posibles. La función de enseñar, se ha visto
modificada a grandes rasgos, debido a que se ha producido un cambio social que conduce a
un cambio en la función docente. La educación debe ser una formación a lo largo de toda la
vida, es decir, una educación permanente.

Formar.

Proviene del latín “formare”. La formación es la acción propia del educando a favor
de su realización personal. Una persona formada es aquella que ha puesto en orden todas sus
experiencias y sabe tomar decisiones sobre lo que le conviene. También decir, que la
formación debe y tiene que ser personalizada, teniendo en cuenta a cada persona, y debe ser
un proceso de expresar el mismo nivel de profundidad, no siempre se llega a la perfección en
el proceso educativo. Es decir, se puede enseñar o instruir sin educar ni formar, o también se
puede enseñar, instruir y educar a una persona, pero no llegar a formarla porque la formación
depende de la propia persona. La formación exige más tiempo y una acción más continuada
que los demás términos. Con ello, decir que enseña formación a lo largo de toda la vida que
permita adquirir y actualizar conocimientos, destrezas, competencias, etc., en variedad de
contextos de aprendizaje, tanto formal como no formal, para conseguir el máximo desarrollo
de las capacidades personales y para el fomento de su participación activa en sociedad.
Pestalozzi, define que el hombre formado es obra de sí mismo, es decir, la formación
solo puede entenderse como autoformación.
 Enseñar, educar, formar e instruir se integrarían en una misma labor, y con un mismo
fin: lograr que todos los ciudadanos puedan recibir una educación de calidad.
En resumen, la enseñanza y la instrucción nos darán la información y los
conocimientos para tener una capacitación profesional. La educación y la formación nos
darán las herramientas para manejar esta información.

Importancia de la filosofía en la educación.

La educación se considera un derecho básico dentro de la sociedad, todas las naciones
del mundo se ven en la obligación de dirigir recursos para que los individuos tengan acceso
a ella y tiene como finalidad lograr que las personas obtengan conocimientos variados, así
como también poner en práctica su lado social. Por otra parte, se tiene la filosofía, que
posibilita la formación de la población y le otorga las herramientas para así desarrollar
capacidad crítica, innovadora y de respuesta ética. Permite igualmente adquirir
conocimientos con el fin de ser transmitido a generaciones futuras. Para lograr este objetivo,
se deben tener las habilidades Intelectuales que posibilitan la comprensión y exploración del
pensamiento.

La filosofía de la educación es básica debido a que permite a los docentes adquirir los
conocimientos teóricos que necesitan para su trabajo. En la actualidad, esta formación aún se
reduce a una actuación de medios tecnológicos y metódicos, lo que se denomina didáctica;
Pero un excelente maestro también debe conocer los fundamentos teóricos de su ciencia, que
puede llamarse pedagogía. Por otra parte, desarrollar la filosofía posee diversos beneficios
dentro del proceso de aprendizaje en el que se encuentran los alumnos: fomenta el ámbito
cognitivo, la parte moral y la capacidad de indagar el significado de la verdad. En este
sentido, la filosofía de la enseñanza amplía la perspectiva del mundo entero porque los
educadores que manejen conocimientos teóricos, formarán oportunamente a sus alumnos,
desde la fase preescolar hasta la fase superior, porque desde su base proyecta seres humanos
que sean capaces de pensar, regirse bajo sus propios estudios, sin dejarse llevar por los
discursos mal razonados de los diversos ambientes.

Ante la siguiente afirmación ¨El hombre es filósofo por

naturaleza¨ ¿qué quiere decir?

Entendiendo que la filosofía parte del cuestionar lo que corresponde y compone la

naturaleza de las cosas, principalmente las que respectan al ser humano y el universo. Se
puede afirmar en base a esta definición que el ser humano naturalmente puede filosofar desde
el primer momento de su niñez en el que comienza a generar dudas a las cuales quiere
encontrarles una respuesta preguntando o explorando su entorno.

Sin embargo, los cuestionamientos propios de la filosofía buscan respuestas lógicas,

metódicas y sistemáticas, mientras que los cuestionamientos que puede plantearse el ser
humano derivan en conclusiones en muchos casos fundamentadas en lo subjetivo, como
pueden ser las corazonadas, los sentimientos o los estándares sociales propios de su cultura,
religión u otras características.
Podemos concluir entonces que, si bien el ser humano tiene la capacidad de filosofar
al reflexionar y preguntarse sobre su realidad, en esencia no es del todo filósofo, sin embargo,
todos los seres humanos tienen la capacidad de ser filósofos si en un punto determinado de
sus vidas comienzan a utilizar el pensamiento crítico para obtener respuestas lógicas.

REFERENCIAS:
-Alpha centauri. (2021) Revista de investigación científica y tecnológica Vol. 02 Nro. 02.
Link: https://journalalphacentauri.com/index.php/revista/article/view/34/35

- Burgraff, Jutta (2013). Cada hombre es un filósofo. Grupo ciencia, razón y fe. Publicado
en: Arvo.net. Link: https://www.unav.edu/web/ciencia-razon-y-fe/cada-hombre-es-un-
filosofo

-Ortiz O., A. y Sánchez B., J. (2020). Educar, instruir y formar: una configuración tríadica.
Plumilla Educativa, 26 (2), 63-101. DOI: 10.30554/pe.2.4040.2020.
-RISO, Walter: “Pensar bien, Sentirse bien”. Ed. Norma. Colombia 2004.