Taller de Psicomotricidad

EQUIPO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

EQUIPO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
COORDIACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
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EQUIPO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

EQUIPO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

EQUIPO DE APOYO:
PROF. JESNAR TOVAR / PROF. IMBERT ARAO / PROF. JORGE CASTILLO /
PROFA. DILIA LOVERA / PROFA. XIOMARA ACOSTA
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Psico= Actividad Psíquica. Motricidad= Función Motriz
Dos componentes:Afectivo y Cognitivo Movimiento

Base Neurofisiologica

Mente y Cuerpo
una unidad

Medios de expresión
Instrumento de relación del Ser con el
mundo que lo rodea.

La acción o movimiento Desarrollo global e integral El lenguaje en sus

Dimensiones: diferentes formas
Psicomotora; Afectiva; Cognitiva

El desarrollo del niño (a) depende de diferentes factores: Biológicos, Psicológicos y Socioculturales.
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Objetivos de la Psicomotricidad
Mejorar la conducta en general de la niña o niño y favorecer su
integración social
Normalizar o mejorar la conducta en general del niño
Favorecer el aprendizaje escolar
Servir de base a la pre-formación, es decir, preparar la educación de
las capacidades que serán solicitadas mientras se hace el aprendizaje
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Mejorar progresivamente el comportamiento del niño a través de:
Conciencia propia del cuerpo
Dominio del equilibrio
Control de la inhibición y de la responsabilidad
Control de las diversas coordinaciones globales y segméntales
Organización del esquema corporal y orientación espacial
Mejora las posibilidades de adaptación con el mundo exterior.
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1.- Desde la gestación manifestaciones 2.- El movimiento en vientre es un

de movimiento sencillos. medio de comunicación y expresión
Factor determinante: La Madre

3.- Los movimientos desde el

embarazo son la puerta de
6.- Vida escolar – educación
entrada al mundo
inicial Actividad para reforzar
sus condiciones naturales; otras Evolución del
novedosas para que imiten,
exploren e inicien nuevos Movimiento
4.- Entre 1 y 2 años.
patrones o acciones motrices.
Movimientos naturales: sentarse,
Manifestación de habilidades
gatear, ponerse de pie y caminar.
para resolver situaciones
Factor determinante: La familia y
el entorno social
5.- El niño se encuentra desde su
nacimiento en un constante
desarrollo físico e intelectual;
Estabilidad emocional y
seguridad personal.
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1.- Descubre su cuerpo: 6.- Coordinación: 11.- Dar respuesta cada

General - parcial Gruesa - Fina vez mas oportuna

2.- Seguridad
10.- Desarrollo de los
7.- Definición de sistemas: Muscular,
3.- Confianza Preeminencia lateral Esquelético, Respiratorio
y Neurológico
4.- Conocimiento de los 8.- Lateralidad
objetos 13.- Adaptación a los cambios

5.- Dominio del Espacio 9.- Equilibrio 12.- Integrarse a la sociedad

- Tiempo
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EDUCACIÓN FÍSICA INICIAL

Coordinaciones Combinadas Nociones Espacio - Tiempo

• Habilidades Oculo Manuales. • Identificación de su cuerpo.

• Habilidades Oculo Podales.
• Caminatas y Carreras variando ritmos y distancias.
•Lanzar y atrapar: Solo, En pareja, En grupos. Objetos
variados. Diferentes pesos y tamaños.
• Correr, saltar y reptar: Pequeños circuitos.
• Identificación de los segmentos corporales.
• Identificación de las articulaciones.
• Identificación de posturas y posiciones corporales.
•Identificación de su cuerpo con relación a otros
objetos y lugares, según su ubicación.
• Respuestas a comando o elementos direccionales.

Los comandos: La voz, Las palmas, El Silbato y otros elementos que estimulan los sentidos.

Clave: Cada año para el niño (a) es un nuevo momento de aprendizaje, su cuerpo varia en su tono muscular,
talla, y peso, razones por las cuales el docente responsable debe aplicar cuidadosamente las progresiones.

Nota: Los docentes que tienen las competencias para el desarrollo de la Psicomotricidad de forma sistemática
son los docentes de educación física, especialistas en el área.
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Niveles de desarrollo – De 3 a 5 años

Visión no totalmente madura. Dificultad en Mover objetos siguiendo una
línea y juzgar velocidades variadas.
Agilidad motora a los 4 años corre, salta, lanza (20%) y agarra (30%)
Habilidad en aprendizaje: Atención de corta duración; se distrae fácilmente,
necesita instrucción visual y auditiva para realizar tareas.
Actividades recomendadas: Jugar un sistema cerrado (Circuitos), pocas
variables y con condiciones constantes caminar, correr, nadar, rodar. Los
deportes organizados y las competencias pueden interferir el en
aprendizaje.
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Grupo de edad Logros Motores

1 a 2 años Al finalizar los 2 años los niños (as) logran:
-Caminar sobre tablas y líneas dibujadas en el piso.
-Lanzar una pelota u objeto pequeño con una mano
-Trepar objetos horizontales a pequeñas alturas del piso.
2 a 3 años Al finalizar los 3 años los niños (as) logran:
-Desplazarse por diferentes planos (Piso, Tablas, Bancos)
apoyando las manos y pies (Cuadrupedia).
-Saltar en el piso con ambos pies.
-Caminar por planos anchos a pequeña altura del piso.
3 a 4 años Al finalizar los 4 años los niños (as) logran:
-Correr con combinaciones (Caminar y correr - correr y saltar)
-Lanzar y rodar objetos de diferentes formas.
-Saltar desde obstáculos a distintas distancias del piso.
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Grupo de edad Logros Motores

4 a 5 años Al finalizar los 5 años los niños (as) logran:
-Caminar, correr y saltar en diferentes direcciones.
-Lanzar, rodar y golpear pelotas de formas combinadas.
-Escalar escaleras con movimientos coordinados de brazos y
piernas.
-Trepar por un plano vertical (Cuerdas y Barras)
5 a 6 años Al finalizar los 5 años los niños (as) logran:
-Reptar (Arrastrarse) con movimientos coordinados de brazos y
piernas.
-Saltar con diferentes combinaciones.
-Lanzar y atrapar pelotas después del rebote.
 Psicomotricidad Infantil

El cuerpo humano Segmentos y elementos: Lateralidad

Sentido Percepciones y sensaciones

El cuerpo Sentimientos Emociones: Percepción de las emociones

Movimiento: Motricidad fina y gruesa

Desplazamientos en el espacio
Postura: Respiración, reposo, relajación

Profundidad: Arriba - encima - por encima…

Anterioridad: Antes – delante – Frente a… Lateralidad:
El espacio A un lado – a otro – derecha – izquierda… Proximidad
y lejanía: Aquí – allí – cerca – lejos… Intervalos: Desde
– hasta…

Ritmos Regularidad: Regularmente

Orientación Simultaneidad: Al mismo tiempo.

Tiempo y
movimiento Duración Alternancia: Primero… Luego…

Velocidad Rapidez: Más… Menos…

Medida del tiempo Pasado, presente y futuro – Antes, Ahora y Después…

Características
Formas, Tamaños – Características dinámicas y
relaciones Asociaciones creativas
Los objetos
Usos y utilidades
Relación con el medio natural y social
Instrumentos de relación y comunicación
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