DESARROLLO DE LA

PSICOMOTRICIDAD
fina y gruesa en los
niños
Doc. Jessica Sinche Huertas
Propósito
Aprender la importancia de la
psicomotricidad en el desarrollo de los niños y niñas.
¿Qué es la Psicomotricidad?
Veamos estas imágenes y luego responde la pregunta ingresando al enlace.

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 ¿Qué es la psicomotricidad?
Disciplina que
parte de una Disciplina que
concepción de explica que la
niño activo, persona es una
orientada a unidad entre los
favorecer su aspectos
desarrollo corporales
armonioso a (motrices),
través de su emocionales,
expresividad sociales y
motriz. cognitivos.
De esta manera, la psicomotricidad es una
disciplina que mira y comprende al ser humano
como un ser integrado, entre su mente,
pensamientos y emociones (psiquis), y su cuerpo,
movimiento y acción (motriz). En el caso de los
niños, al ser pequeños, utilizan mucho más su
cuerpo para interactuar y conocer el mundo que
les rodea; entonces ellos necesitan tocar, sentir,
andar, correr, saltar, entre otras acciones
corporales. Asimismo, antes que el lenguaje
hablado o escrito, emplean su cuerpo para
expresarse genuinamente.

Es así que, el cuerpo, la emoción y los aprendizajes se encuentran íntimamente ligados en el

desarrollo de los niños; por lo que es sumamente importante promover espacios de juego y libre
exploración a través de la vía corporal y motriz.
Asimismo la psicomotricidad considera al
MOVIMIENTO como medio de expresión,
de comunicación y de relación del ser
humano con los demás, desempeña un
papel importante en el desarrollo
armónico de la personalidad, puesto que
el niño no solo desarrolla sus habilidades
motoras; la psicomotricidad le permite
integrar las interacciones a nivel de
pensamiento, emociones y su
socialización.
Tomaremos en cuenta otras definiciones:
 TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD
PSICOMOTRICIDAD FINA PSICOMOTRICIDAD GRUESA

Implican acciones musculares Control de acciones musculares

pequeñas. globales.
Ejemplo: Escribir, recortar, ensartar Ejemplo: saltar, andar, correr, gatear,
cuentas, soplar una bola de globo. etc.
Divisiones de la psicomotricidad fina
Óculo manual Óculo podal

Habilidad para ajustar y Movimientos realizados con la

sincronizar los movimientos de coordinación visual con el pie,
nuestras manos y/o dedos entre elemento motriz de utilidad para
sí o en relación a un objeto. diversos deportes.
Divisiones de la psicomotricidad gruesa

Equilibrio Esquema corporal

Capacidad de mantener una
posición física controlada Es el conocimiento que
durante momentos de reposo adquirimos de nuestro
o actividades dinámicas. propio cuerpo.

Lateralidad Coordinación general

Predominio motor
Capacidad básica de mover
relacionado con las partes
diferentes partes del cuerpo
del cuerpo derecha e
de forma eficiente.
izquierda.
IMPORTANTE
 Calidad del movimiento
Esto nos indicará el nivel de maduración neurológica del niño, así como el
buen control sobre sus movimientos.
 BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
Itinerario de maduración

A nivel motor, permite al niño dominar su movimiento

corporal y desarrollo motriz.

A nivel cognitivo, promueve en el niño el desarrollo de la

función simbólica, desarrollo de memoria y atención, la
construcción de nociones y la creatividad.

A nivel social y afectivo, permite a los niños, expresar,

conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los demás.
Favorece el desarrollo de procesos de seguridad y
descentración.
 ¿QUÉ PROMUEVE LA PSICOMOTRICIDAD?

Que el niño
pase de: Impulsividad • Reflexión

Dependencia • Autonomía

• Simbólica
Sensoriomotriz
ENFOQUE DEL ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD

Corporeidad. Asume que el “cuerpo” se encuentra en

un proceso constante de construcción de su ser; es un
proceso dinámico y que se desarrolla a lo largo de
toda la vida, desde el hacer autónomo de la persona,
y que se manifiesta en la modificación y/o
reafirmación progresiva de su imagen corporal, la cual
se integra con otros elementos de su personalidad en
la construcción de su identidad personal y social.
 ¿Qué significa Corporeidad?

“Es la integración permanente de

múltiples factores psíquico, físico,
espiritual, motriz, afectivo, social e
intelectual, que constituyen una única
entidad original, única, sorprendente y
exclusiva que es el ser humano: Soy yo
y todo aquello en lo que me corporizo,
todo lo que me identifica”. (Alicia
Grasso)
¿Cómo favorecer el desarrollo del niño, de
acuerdo al enfoque?
Ofreciéndoles las condiciones más favorables que les permitan moverse en
libertad, crear y expresarse especialmente por la vía motriz (para que
puedan vivir el placer de ser y actuar en el espacio).

Brindándole al niño un espacio seguro y objetos pertinentes e

interesantes que le permitirá descubrir sus propias capacidades de
acción, construir sus posturas y desplazamientos, logrando así el
dominio progresivo de su cuerpo y el desarrollo de sus posibilidades
motrices.

Motivando a través del juego para que exploren sus posibilidades de acción
y vivencia del movimiento como fuente de sensaciones y emociones,
además desarrollan sus capacidades expresivas y creativas al relacionarse
con su medio.
Ciclo I
Ciclo II
 Psicomotricidad en educación inicial

En el Ciclo I la vivencia Psicomotriz (entendiendo la psicomotricidad como el desarrollo

de todas las funciones –motrices, afectivas, cognitivas- de manera integrada desde la
actividad autónoma y el juego) es permanente.

En el Ciclo II, hay un tiempo para el desarrollo integral (movilización de funciones

motrices, afectivas, cognitivas)de los niños desde la Psicomotricidad: El taller de
Psicomotriz.

Asegurar que en el tiempo de desarrollo de una actividad de Psicomotricidad, los

niños puedan vivir el itinerario de maduración (del cuerpo al pensamiento, del placer
de hacer al placer de pensar, del juego sensorio motriz al juego simbólico y luego a
mayores niveles de simbolización: la expresión gráfica y la palabra)
 Competencia, capacidades, estándares

Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA Competencia “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD” A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”

Capacidades • Comprende su cuerpo.

Capacidades • Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
• Se expresa corporalmente.

Descripción Se desenvuelve de manera autónoma a través de

Descripción Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad cuando explora y descubre sus
del nivel de la
posibilidades de movimiento y las partes de su
competencia cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en
esperado al las que coordina movimientos para desplazarse
fin del ciclo I y manipular objetos. Expresa corporalmente a
través del gesto, tono, las posturas y movimiento
sus sensaciones y emociones en situaciones
cotidianas (puede ser en momentos de cuidado
exploración y/o juego).
su motricidad cuando explora y descubre su lado
del nivel de la
dominante y sus posibilidades de movimiento por
competencia
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
esperado al acciones motrices básicas en las que coordina
fin del ciclo II movimientos para desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a estos, a las
personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.
 ROL DEL ADULTO

 Proponer una rutina estable: Antes, durante y después anticipado. Donde los
niños consideran la estructura, secuencia y la dinámica de la actividad, lo cual
les brinda seguridad.

 Ofrecer tiempo para jugar, moverse y expresarse naturalmente: Es un

tiempo donde le permitimos al niño vivir el placer del juego motriz, descubrir
sus posibilidades, representar y crear, por propia iniciativa, acorde a sus
intereses.

 Acompañar con una actitud favorable: Un sistema de actitudes favorables

implica estar atentos a las necesidades de los niños, procurando un ambiente
seguro, promoviendo su autonomía, observando sus procesos, alentando sus
posibilidades y respetándolos en sus propios ritmos de maduración.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Antes
 Ubicar un espacio libre, si es posible mover o reubicar
algunas cosas de su lugar (como mesas, sillas, sillones, etc.)
para que el niño o niña disponga de un espacio para realizar
la actividad. Considerar esta acción de organización del
espacio como parte de las actividades cotidianas a
desarrollar.
 Recordar a los niños lavarse las manos antes y después del
trabajo realizado.
 Disponer de una botella de agua para que los niños se
hidraten.
 Preparar los materiales según la actividad a desarrollar.
 MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Durante
 Breve asamblea para realizar las anticipaciones necesarias y dialogar
sobre ellas y sus intereses (si lo desean). Además recordar las pautas
de cuidado y normas de convivencia.
 Presentar la actividad y propósito para que los niños sepan en
qué consiste y qué se espera de ellos.
 Momento para la expresión motriz de los niños a través del juego y
la exploración libre de todas las posibilidades de movimiento.
 Que los niños propongan otras maneras de realizar la actividad.
 Respetar su disponibilidad para realizar o no las actividades.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Después

 Asamblea de cierre, espacio de diálogo para contarse cómo se han

sentido, qué es lo que más les ha gustado o no de la experiencia vivida.
Este es un buen momento para fortalecer vínculos.
 Momento para la representación gráfica, que permitirá a los niños pasar
del movimiento del cuerpo a la representación simbólica a través del
dibujo, construcción con bloques de madera u otra forma de expresión
(de acuerdo con la elección del niño).
 Espacio para que los niños compartan sus producciones.
 Valoren su participación y disposición en el juego.
 Prepararse para retomar sus actividades cotidianas.
 ACTIVIDADES
para favorecer el
desarrollo de la
psicomotricidad gruesa
Actividades para desarrollar la
psicomotricidad gruesa
1. Baile de tela
2. Carrera de obstáculos
3. Juego de sillas
4. Mundo
5. Recorrido de líneas
6. Movimientos de animales
7. Correr y brincar obstáculos
8. Juegos tradicionales
9. Actividades con bloques de espuma
10. Lanzar y recoger pelotas
 ACTIVIDADES
para favorecer el
desarrollo de la
psicomotricidad fina
Actividades para desarrollar la
psicomotricidad fina
1. Recortar
2. Dibujar
3. Doblar ropa
4. Escoger granos
5. Desgranar arverjas
6. Apilar bloques
7. Rasgado
8. Embolillado
9. Sostener el lápiz y escribir
10. Amasar
Vamos a observar una
guía de actividades
Reflexionemos acerca de
nuestro Rol
Desarrollemos la psicomotricidad en base de una pedagogía
comprometida con los procesos de aprendizaje, teniendo en
cuenta los espacios y tiempos como lugares importantes para la
acción, la expresión libre, la actividad lúdica, la emoción y la
palabra; así como a la atención sostenida a las potencialidades
de cada niño en el grupo; privilegiando la experiencia de los
niños.
Gracias por su
participación