UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA E INICIAL - FILIAL CANAS

TEMA:DESARRROLLO FISICO MOTOR EN LA INFANCIA Y

DESARROLLO COGNITIVO EN LA INFANCIA

DOCENTE: DEFIN RICHARD MENDOZA QUISPE

INTEGRANTES:
LISBETH YOSELYN QUISPE TAPARACO
ELSA VILMA MUÑOZ JALANOCCA
LUCERO AMALIA MUÑOZ JALANOCCA
RAUL ESTRADA QUIPO
YENI ROSALIA CONDE QUISPE
 Introducción
Estimado maestro y compañeros, el presente
trabajo tiene la finalidad de dar a conocer
sobre "Desarrollo motor fisico en la infancia
y Desarrollo cognitivo en la infancia ".

Este trabajo nos permite informar y

compartir acerca de los desarrollos de niño
o niña ya que implica un proceso de
reflexión y análisis. Así mismo, es muy
importante para nosotros como
estudiantes y como futuros docentes que
debemos saber al respecto , el cual, será útil
para estimular de una manera correcta.
DESARROLLO FISICO
MOTOR EN LA INFANCIA

El desarrollo perceptual, motor y físico es el cimiento para el aprendizaje

de los niños en todos los dominios. El desarrollo en estas áreas les
permite a los niños explorar completamente su entorno e interactuar
con personas y objetos.
El desarrollo motor se considera como un proceso secuencial y
dinámico que se produce a lo largo de la infancia, mediante el
cual los humanos adquirimos una gran cantidad de habilidades
motoras encaminadas a lograr la independencia física y
funcional mientras se produce la maduración del sistema
nervioso.

. El desarrollo motor está íntimamente unido al desarrollo psicológico, social, sensorial y

propioceptivo, ya que el aprendizaje de nuevas habilidades motoras requiere de:
Oportunidades para realizar una acción (p.e un bebé aprende a caminar cuando la
maduración de su sistema nervioso le permite controlar ciertos músculos de las piernas,
cuando estas han crecido lo suficiente para soportar su peso y tras adquirir otras
habilidades previas).
Un ambiente motivante y que suponga un desafío para obligar o fomentar el hecho de
realizar una determinada acción para lograr un objetivo (p.e tener escaleras en casa,
juguetes…).
Un entorno social y de influencia cultural estimulante y que influya en el comportamiento
motor (p.e para caminar de forma bípeda, y realizar una sedestación en silla).
Un desarrollo sensorial (vista, oído, tacto, olfato), emocional y social.
Que las nuevas habilidades permitan nuevas oportunidades de aprendizaje y exploración
(p.e subir a un columpio, alcanzar un objeto…)
 CARACTERÍSTICAS CLAVES DEL
DESARROLLO MOTOR
El desarrollo psicomotor depende de la oportunidad de practicar,
interactuar y progresar en las diferentes posturas (decúbito
supino, decúbito prono, sedestación, cuadrupedia y
bipedestación) y en sus respectivos cambios posturales. El
objetivo será explorar las posibilidades ofrecidas por el entorno.
Mientras se observa el desarrollo gradual de los patrones de
movimiento, el objetivo global del infante será el de adquirir la
habilidad motora del adulto.
La secuencia de hitos a conseguir para llegar a la bipedestación
mediante el desarrollo psicomotor son: el control cefálico, de
tronco, de pelvis y piernas.
En cuanto a las transferencias y los cambios de posiciones la
secuencia consiste en pasar de un decúbito a otro, conseguir la
sedestación, cuadrupedia, posición de caballero y bipedestación.
 Desarrollo físico y motor en la
infancia: ¿Cómo afectan la
malnutrición y desnutrición

Los niños experimentan diferentes

cambios evolutivos durante su
crecimiento, tanto físicos como
psicológicos. El desarrollo infantil
es progresivo, continuo,
irreversible y tiene una secuencia
fija. Esta etapa es muy importante,
ya que durante sus primeros 5
años de vida es cuando más se
desarrollan.
Aunque cada niño tiene sus propios tiempos en lo que al desarrollo se refiere,
sí existen algunas guías de tiempo que ayudan a la hora de detectar un posible
problema de desarrollo físico o motor:
Sonrisa (media: 4-6 semanas. Margen de normalidad: 1-8 semanas).
Acercamiento a un objeto (media: 5 meses. Margen de normalidad: 4-6
meses).
Sedestación con apoyo (media: 6-7 meses. Margen de normalidad: 4-12
meses).
Andar sin ayuda (media: 12-13 meses. Margen de normalidad: 8-18
meses).
Palabras referenciales (media: 12 meses. Margen de normalidad: 8-18
meses).
Frases o expresiones de 2-3 palabras (media: 21-24 meses. Margen de
normalidad: 10-36 meses).
Se viste solo (media: 3-4 años. Margen de normalidad: 33-72 meses).
Control de esfínteres durante el día (media: de 2 años. Margen de
normalidad: 16-48 meses).
Control de esfínteres durante la noche (media: 3-4 años. Margen de
normalidad: 18-72 meses).

La primera infancia abarca
desde que los niños nacen y
hasta los tres años. Durante
esta etapa, a los bebés les
comienzan a crecer las
extremidades y hay diversos
cambios en su cuerpo. Cada
mes, su estatura y peso
aumentan, comienzan a gatear
y caminar, etc. También
experimentan nuevos sabores,
olores, texturas, colores y
sonidos.
DIFERENCIA
ENTRE
PRIMERA Y La segunda infancia va desde los
3 hasta los 6 años. El niño tiene un
SEGUNDA peso más equilibrado, le
INFANCIA comienzan a salir todos los
dientes, sus extremidades siguen
creciendo, tiene equilibrio y
diversas habilidades físicas y
psicosociales. Diferencia los olores,
colores, los sonidos, las texturas y
las distintas formas de los objetos.
EDUCACIÓN NUTRICIONAL
EN LA PRIMERA INFANCIA

El desarrollo físico en la primera infancia de un niño va a depender, en gran medida, de

la educación nutricional que reciba, y la falta de ella puede causar un inadecuado
desarrollo evolutivo en la infancia. En muchos países subdesarrollados incluso influye
en el aumento de la mortalidad infantil. Una buena alimentación en los primeros años de
vida de una persona es fundamental: sienta sus bases alimentarias y la protege de
enfermedades, algo clave en el desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años.
El desarrollo motor en la primera infancia es primordial y dependerá de los aportes
nutricionales que le proporcione al organismo. Por ejemplo, la Organización Mundial
para la salud recomienda la lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses de edad y
comenzar con alimentación complementaria a partir de allí, con una dieta sana y
equilibrada.
LA MALNUTRICIÓN Y
DESNUTRICIÓN EN LA
PRIMERA INFANCIA

La malnutrición y desnutrición está directamente asociada a la pobreza. El difícil

acceso a los alimentos impide a muchos niños entre 0 y 6 años crecer y
desarrollar su pleno potencial. Según cifras de Unicef, 200 millones de niños
padecen de retraso en el crecimiento, y unos 340 millones sufren de hambre
oculta. Es decir, de falta de nutrientes esenciales y vitaminas. Para evitar esta
situación es necesario cubrir una serie de requerimientos nutricionales en la
primera infancia.
El retraso en el crecimiento es un indicio de que los niños no se están
alimentando bien, especialmente en países pobres donde hay un elevado índice
de desnutrición infantil. Son síntomas de que esos niños han tenido privaciones
de alimentos y es predicción de otros problemas de salud en el futuro.
 La locomoción y el desarrollo
postural

Son las habilidades motoras gruesas. Durante los dos

primeros meses de vida se puede observar que sus
piernas aumentan de volumen pero no en musculatura.

Esto provoca en el bebé una serie de movimientos estereotipados que van

desapareciendo progresivamente. A partir del quinto mes, va ganando
estabilidad y empiezan a cambiar las proporciones corporales: se estiran
las piernas y ensancha los hombros. Hacia los ocho o nueve meses el bebe
puede gatear. En el momento que controlan su postura ya están
capacitados para caminar. Caminar fomenta la interacción social la
autonomía. Todo este proceso se rige por el principio cefalocaudal.
 La habilidad para usar
las manos

Son las habilidades motoras finas. El uso correcto de las manos se puede
considerar como un tipo de inteligencia manual. Inicialmente el
movimiento de las manos del bebé se produce como un acto reflejo.
Hacia los 2 meses tratan de coger los objetos con el puño en vez de con la
mano abierta.

Las actividades en silencio que pueden ayudar a mejorar las habilidades manuales de su hijo incluyen:

Construir con bloques

Armar rompecabezas simples (cuatro o cinco piezas grandes)
Jugar con tableros
Hilar cuentas grandes de madera
Colorear con crayones o tiza
Construir castillos de arena
Verter agua en recipientes de diversos tamaños
Vestir y desvestir muñecas en ropa con cremalleras grandes, broches y cordones
 DESARROLLO
COGNITIVO EN LA
INFANCIA.
es un grupo de procesos mentales que incluye el
pensamiento abstracto, la resolución de
problemas, la memoria y la atención, lo cual
ayuda a los niños a comprender mejor el mundo
que los rodea.

El primer año

En los primeros 12 meses del bebé

se da un intenso desarrollo
cognitivo. Y la misión no es fácil,
ya que el cuerpo también sufre
profundas transformaciones.
En las primeras semanas, el
recién nacido reconoce la
luz y la oscuridad, percibe
sonidos y comunica sus
necesidades a través del
llanto.

En esta fase, las

experiencias de aprendizaje
se basan en las relaciones de
causa y efecto y en la
imitación.
 Cómo estimular a tu bebé

En esta fase, cualquier estímulo del tacto,

el habla, la audición, el gusto y la visión
promueve la comunicación entre neuronas y
facilita el aprendizaje.

cargar a tu bebé en brazos y acariciarlo ya será

todo un estímulo. A medida que crezca, puedes
presentarle algunos juguetes que permitan la
construcción de relaciones de causa y efecto,
como sonajeros y cochecitos.
 a n c i a
inf a 2 uno de los grandes
avances que tendra el
d e 1 bebe en esta fase es el

añ o s desarrrollo de un
sentimiento de
independencia
,necesidad de hacer las
cosas por si mismo
en el primer
cuampleaños de el
bebe ,ya sabra que las
personas y los bojetos
siguen existiendo
incluso cuando no
estan presentes y no
pueden verlos
 capacidad de atención

mantendra su interes en un juguete durante un

maximo de quince minutos.
apoya el crecimiento y aprendizaje del
pequeño con ejercicios creados por
expertos en desarrrolloinfantil

¡Hola! Soy tu bebe

cómo estimular al bebé

el desarrollo cognitivo en la infancia para

mantenerlo seguro, asegurate de que no haya
nada peligro a su alcance ,porque el bebe se
llevare a la boca todo lo que encuentre .
 3. DESARROLLO COGNITIVO EN LA
INFANCIA : DE 2 A 4 AÑOS

DE 2 A 4 AÑOS

Es un proceso por medio

del cual el niño va
adquiriendo conocimiento
de lo que le rodea a través
de sus vivencias y
experiencias, lo que le
permite desarrollar su
inteligencia y capacidades.
Durante esta fase, el niño
manifiesta egocentrismo, es
decir, su pensamiento se
centra en sí mismo. Debemos
enfatizar que esto no es un
defecto de carácter, sino una
parte normal del desarrollo
cognitivo de los niños.
 d e n y
a p r e n s
Su proceso de aprendizaje se ha vuelto más
¿ q u e d e n l o meditado. Todo es un ensayo y error.
p r e n
com de 2,3,4
n i ñ o s Comienza a comprender el concepto del tiempo,
añ o s ? por ejemplo, 'debes bañarte después de jugar.

Comprende las formas geométricas.

Resuelve rompecabezas sencillos.

Los juegos comienzan a hacerse más complejos y de

secuencia lógica.

Se sentirá muy responsable por cosas que pasan a su

alrededor y conceptos como muerte, enfermedad o
abandono le costará comprenderlos.

Aún le cuesta diferenciar la fantasía de la realidad.

 COMO ESTIMULAR ATU NIÑO
O NIÑA
Estimular el desarrollo cognitivo,
muchos juegos adecuados para este
grupo de edad también funcionan para
refinar la motricidad fina. Este es el
caso de los juegos con plastilina,
bloques de juguete, lápices de colores y
crayones; estas actividades también
estimulan la creatividad, lo que es
excelente para los más pequeños.
ImaginemosSi para los adultos jugar
no es más que una forma de
entretenimiento, para los niños es
una inmensa fuente de aprendizaje.
Así que anima a tu pequeño a jugar y,
siempre que sea posible, sumérgelo
en estas aventuras.
CONCLUSIÓN
En conclusión, el desarrollo físico motor en la
infancia esencial para el crecimiento y el
bienestar de los niños. Durante esta etapa,
los niños experimentan un rápido desarrollo
de sus habilidades motoras gruesas y finas, lo
que les permite acceder y explorar su entorno
de manera más independiente.
Muchas
Gracias