UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA

EDUCACIÒN INICIAL

Dra. UCEDA GIL ROSA AMELIA

• Beraun Guardian , Vanesa

• Castillo Moreno , Kathleen
• Gonzales Diaz, Lilian
• Grados Martínez, Yolanda
La Psicomotricidad es utilizada
diariamente, es aplicada a varios
juegos encaminados al desarrollo de
la coordinación, equilibrio y
orientación del niño, a través de
ellos los niños podrán desenvolver
entre otras áreas, nociones
espaciales y de lateralidad como
arriba-abajo, derecha-izquierda,
delante-atrás.
A nivel motor posibilita al niño dominar su
movimiento corporal

A nivel cognitivo, mejorar la memoria,

atención, concentración y creatividad del
niño.

A nivel social y afectivo, proporciona

seguridad conocen y confrontan sus miedos y
les permite relacionarse con los demás.
Área Psicomotriz
Todas las personas, desde que nacemos,
actuamos y nos relacionamos con el entorno a
través de nuestro cuerpo. Con este nos movemos,
experimentamos, comunicamos y aprendemos de
una manera única,
Es por medio de estas vivencias que el niño va
desarrollando un progresivo control y dominio de
su cuerpo reajustándose corporalmente
(acomodándose) según sus necesidades en las
diversas situaciones cotidianas de exploración o
de juego que experimenta.
 Las áreas de la Tipos de psicomotricidad
Psicomotricidad son: •Psicomotricidad educativa
1.Esquema Corporal. (o infantil)
2.Lateralidad. •Psicomotricidad terapéutic
3.Equilibrio. a.
4.Tiempo-ritmo. o •Psicomotricidad acuática.
motricidad gruesa. •Psicomotricidad fina.
5. motricidad fina. •Psicomotricidad gruesa.
 ESQUEMA CORPORAL LATERALIDAD.

El esquema corporal es una idea La lateralidad es la

que tenemos sobre nuestro preferencia que muestra la
cuerpo, sus diferentes partes y mayoría de los seres
sobre los movimientos que humanos por un lado de su
podemos hacer o no con él; es propio cuerpo. El ejemplo
una imagen mental que tenemos más popular es la
de nuestro cuerpo con relación preferencia por utilizar la
al medio. Se utiliza para sugerir mano derecha o
la postura en la que se ser diestro.
presentará el cuerpo.
 EQUILIBRIO

El equilibrio es la capacidad de
mantener una
posición física controlada durante
momentos de reposo o actividades
dinámicas. Si bien esta habilidad
necesita de hitos del desarrollo que
se adquieren desde el nacimiento
hasta los cinco años,
muchos niños dominan las habilidades
de equilibrio antes de entrar a
preescolar.
 TIEMPO-RITMO. O MOTRICIDAD GRUESA
MOTRICIDAD FINA MOTRICIDAD GRUESA

La motricidad fina tiene como fina la La motricidad gruesa es la habilidad de

coordinación de los movimientos
musculares pequeños. Es decir, el
desarrollo de los músculos de manos,
muñecas, pies, dedos, boca y lengua. La
coordinación con los ojos en relación con
las habilidades motoras.
manejar el cuerpo para hacer movimientos
grandes. Los niños tienen que aprender a
controlarlos para ser más precisos en sus
movimientos, ejercitar su equilibrio y su
coordinación.
 TIPOS
Psicomotricidad educativa (o La Psicomotricidad
infantil) Terapéutica

La psicomotricidad o educación La Psicomotricidad Terapéutica es una

psicomotriz en Educación disciplina que tiene como objetivo el
Infantil pretende desarrollar, a estudio, observación y análisis de las
partir del cuerpo y del movimiento, manifestaciones del ser humano a través
las posibilidades motrices, su Corporalidad (cuerpo y movimiento),
expresivas y creativas de los mediante la expresividad motriz
pequeños. (sensoriomotor, emocional y cognitivo).
•PSICOMOTRICIDAD ACUÁTICA.
•PSICOMOTRICIDAD FINA.
•PSICOMOTRICIDAD GRUESA.

El agua ayuda al bebé a mejorar su

desarrollo físico y su psicomotricidad.
La psicomotricidad acuática ayuda a
los bebés a ejercitar más sus músculos
debido a que en el agua hay que hacer
más fuerza para realizar cualquier
actividad física por la resistencia que
les aporta.
 CONCLUSIONES
• Favorece el desarrollo de diversas competencias.
• Facilita la exploración y experimentación de sus movimientos,
posturas, desplazamientos y juegos de manera autónoma.
• No se busca desarrollar solamente habilidades físicas en los
niños, sino también su identidad, autoestima, el pensamiento
crítico y creativo, la toma de decisiones y la resolución de
problemas, tanto en contextos de actividad física como en la
vida cotidiana.
• Se busca contribuir en su proceso de formación y desarrollo
para su bienestar y el de su entorno.
• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad”, los niños y las niñas comprende su cuerpo y se
expresa corporalmente.