SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Identificamos nuestro cuerpo

Área CIENCIA Y AMBIENTE Fecha 18 de marzo de 2016

Grado Segundo Sección “B”
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas identifiquen las partes de su cuerpo y para que
Lo que buscamos nos es útil.

Materiales Papelotes y plumones. Lámina.

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Indaga mediante  Problematiza  Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las
métodos Situaciones ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente.
científicos  Identifica las partes del cuerpo humano.
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia.

II. GESTION DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS

INICIO Aproximadamente 10 minutos

En grupo clase
 El profesor le presenta una imagen (un niño).
 Se realiza las siguientes interrogantes: ¿quién es? ¿qué podemos describir del niño? ¿Qué partes de su cuerpo
podemos observar?
 Se anota en la pizarra sus respuestas Normas de convivencia
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy van a aprender a  Respetar la opinión de los
identificar las partes de su cuerpo y para que nos es útil demás.
 Recogemos saberes previos: ¿Qué partes de nuestro cuerpo  Mostrar espíritu de colaboración.
podemos distinguir fácilmente? ¿Para escribir qué parte de  Participar en orden.
nuestro cuerpo utilizamos?
 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.

DESARROLLO Aproximadamente 65 minutos

 Se organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. Dales el tiempo necesario para que se acomoden y elijan un
coordinador de grupo.
Planteamiento del problema
 A partir de la exploración de los saberes previos formula la siguiente interrogante: ¿Dónde y cómo se llaman las partes
de nuestro cuerpo que podemos distinguir fácilmente?
Planteamiento de hipótesis
 Se le entrega la mitad de una hoja bond a cada grupo y se les invita a qué escriban las posibles respuestas a la
pregunta formuladas.
 Al terminar el planteo de las hipótesis se le pide al coordinador del grupo que las presente en un plenario.
 Se coloca las respuestas de los grupos debajo de la pregunta realizada y se pregunta si es que encuentran ideas
similares o diferentes en las respuestas.
Elaboración del plan de indagación
 Una vez terminadas las exposiciones resalta la diversidad de respuestas presentadas y se pregunta qué podrían hacer
para saber cuál de ellas es la correcta. El docente le entrega un texto (Anexo N° 01) donde hay información sobre lo
tratado.
Análisis de los datos y comparación con las hipótesis
 Se solicita a los estudiantes que conversen nuevamente en grupo sobre la importancia de las partes de nuestro cuerpo
para realizar nuestras actividades diariamente. Se le entrega a cada grupo una hoja para que vuelvan a escribir sus
respuestas teniendo como base la información proporcionada por el docente.
Estructuración del saber construido
 Tomando en cuenta las respuestas de los estudiantes completan un mapa conceptual:

CIERRE Aproximadamente 10 minutos

 Se solicita a los estudiantes que desarrollen una ficha de aplicación (anexo 2).
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo aprendieron: trabajando en equipo, escribiendo o
hablando?, ¿les gustó?, ¿qué creen que podrían mejorar?
Tarea a trabajar en casa
Se pide a los niños que grafiquen las partes de su cuerpo.

V° B° SUBDIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

José Pachas Lévano
 Anexo N° 01

EL CUERPO HUMANO

En el cuerpo humano distinguimos fácilmente tres partes: la cabeza, tronco y las extremidades
(superiores e inferiores).

A) La cabeza: se ubique la parte superior de nuestro cuerpo, en ellos podemos distinguir: la cara, el
cráneo y el cuello. En la cara se encuentra los ojos, las cejas, en las orejas, la nariz y la boca.
B) El tronco: es la parte central de nuestro cuerpo se divide en dos partes: el tórax y el abdomen.
C) Las extremidades: son dos:
- Las superiores: se le conoce con el hombre de brazos en ellos encontramos: hombro,
brazo, antebrazo y mano.
- Las inferiores: se le conoce con el hombre de piernas en ellas distinguimos: caderas,
muslo, pierna y pie.

“Nuestro cuerpo es importante porque cumple muchas funciones”

ANEXO N° 02
EL CUERPO HUMANO

 PINTA al niño y RECONOCE las partes del cuerpo.

 LISTA DE COTEJO
Competencias:
•
Capacidad

 Problematiza Situaciones
Indicador Indicador
N Propone posibles Identifica las partes
Apellidos y Nombres explicaciones, del cuerpo humano Observaciones
°
basadas en sus ideas
o en las ideas de sus
pares, a la pregunta
seleccionada por el
docente.
01 ALFARO TORRES, Cesar Daniel

02 ALTUNA SANTIAGO, Anita De Los Angeles

03 ANDRES SAAVEDRA, Viviana Paola

04 APOLINARIO VIDAL, Lesly Angelina

05 BAUTISTA REA, José Mathias

06 BENANCIO VALDIVIA, Damariz Aviela

07 BLAS BRICEÑO, Jhoselinne Daphne

08 BLAS GREGORIO, María Clara

09 CHANGANA VALDEZ, Khiara Guadalupe

10 CORREA ANAYA, Johana Jhasmine Graciela

11 DOMINGUEZ JIMENEZ, Mia Xiomara

12 DURAN COLAN, Dayron

13 FERRER COLAN, Rosangela Priscila

14 GRADOS OJEDA, Afrie Geraldine

15 IPANAQUE RAFAEL, Pedro Cristofer

16 LOPEZ PINEDA, Anahi Ailen

17 MAZA MALLQUI, Jheison

18 MIO PEÑA, Luz Maria

19 OBREGON HERRERA, Cindy Camila

20 OLIVARES HUAROC, Grecia Anahy

21 OLOYA REGALADO, Jhasmina Esperanza

22 PALOMARES LAUREANO, Valeria Rubi

23 RAMIREZ ZELADA, Piero Fernando

24 SAAVEDRA CACERES, Yanury Shantal

25 SAAVEDRA SANTIAGO, Gianella Naomi

26 SALIS GARCIA, Diana Cristina

27 SANTIAGO BERNUY, Charlie Brent

28 SIFUENTES VALENCIA, Yadhira Yamilet

29 TARAZONA SOTO, Paul Adrian

30 TORRE SIFUENTES, Jadhe Naomi

31 VEGA MANRIQUE, Fabricio Stefano

32 VILLAREAL CHIROQUE, Lonardo

33 YARANGA LEON, Alex Guillermo

34 YAURI ROSALES, Jorge

 Logrado  En proceso X No logrado