SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : 82370-Chaupe
 Director : Sixto Suarez Izquierdo
 Docente : María Faustina Ambrosio Caro
 Grado : Primero
 Sección : Única
 Ficha de aplicación
Título de la sesión El doble de un número

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
M Resuelve problemas de - Expresa con diversas Resuelve Escala de
cantidad. representaciones y lenguaje numérico problemas de valoración
- Comunica su (números, signos y expresiones doble de un
comprensión sobre los verbales) su comprensión del número número con
números y las como cardinal al determinar una apoyo de material
operaciones. cantidad de hasta 50 objetos y de la concreto.
- Argumenta afirmaciones comparación y el orden entre dos Asimismo, explica
sobre las relaciones cantidades. los pasos que
numéricas y las - Realiza afirmaciones sobre los siguió en la
operaciones resultados que podría obtener al resolución de un
sumar y las explica con apoyo de problema.
material concreto. Asimismo, explica
los pasos que siguió en la resolución
de un problema

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común.
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Cuaderno de trabajo de comunicación del MED.
entregar a todos. Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Participan en el siguiente juego:
Jugamos al doble
- Necesitamos:
• Dos dados • Papel
• Semillas • Lápiz
 Se establece turnos y se realizan tres rondas.
 Cada jugador lanza los dados y recoge el doble de semillas del número que sacó.
 Gana el jugador que recoge más semillas después de la tercera ronda.
 Se anota los resultados en la siguiente tabla.
Nombre 1ra ronda 2ra ronda 3ra ronda Total

- Responden preguntas: ¿Cómo se llama el juego? ¿qué hicieron durante el juego? ¿Qué recogieron después
de lanzar el dado? ¿cuantas semillas? ¿Qué significa el doble?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolveremos situaciones de doble de un número.
o Acuerdan norma de convivencia que practicarán durante la sesión
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Se plantea el siguiente problema
Urpi y Manuel dialogan sobre la cantidad de cuadernos que han llevado al colegio. ¿Cuántos cuadernos tiene
Manuel? Tengo 3
Uhm… yo tengo el
doble que tú.
cuadernos

Familiarización con el problema

- Se formula las siguientes preguntas para su comprensión ¿de quienes habla el problema? ¿sobre que
dialogan? ¿Cuántos cuadernos tiene Urpi? ¿cuántos cuadernos tiene Manuel?
- Se orienta a buscar estrategias y se pregunta ¿Qué materiales podemos utilizar para resolver el
problema ¿podemos usar las tapitas y semillas?, ¿cómo lo harían? ¿podemos utilizar las regletas?
¿Cómo lo harían?
- Se organizan en grupos y se les entrega chapitas.
- Se observa las acciones que realizan y se escucha los diálogos que sostienen para proponer una
estrategia.
- Utilizando chapitas.

Urpi Manuel
- Representen los cuadernos de Urpi y de Manuel y resuelvan

3 3+3 =
- Manuel tiene cuadernos porque el doble de 3 es .
- Con regletas
 3 + 3

6
- Se pide a un grupo que presente a los demás el proceso que siguió para resolver el problema y cuál o
cuáles fueron los resultados obtenidos.
- Se escucha sus afirmaciones y aprecia a través de estas verbalizaciones cómo han entendido la idea de
doble de un número.
- Se plantea preguntas respecto a la solución del problema: ¿cómo lo resolvieron?, ¿hay una sola
respuesta?, ¿habrá otra forma de resolverlo?
- Se formaliza el conocimiento, señalamos que:
- El doble de un número se calcula sumando dos veces el mismo número. Ejemplo
10
5 + 5= 10
10 es el doble de 5.
El doble de 5 es 10.
- Se plantea otros problemas
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Se promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en la sesión y lo aprendido
hoy. Pregúntales: ¿fue sencillo encontrar una forma de resolver los problemas propuestos?, ¿por qué?; ¿qué
conocimientos les sirvieron para resolverlos? Se felicita por su participación y el respeto a las normas de
convivencia acordadas.
1. Observa las regletas y resuelve aplicando sumas.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexos

 Se les presenta semillas, flores, hojas de su localidad y representan el doble de números

menores a 20.
 Representan gráficamente lo trabajado en material concreto.
 Observan y comparan agrupaciones y establecen la regla de formación del doble de un
número.

 Mediante lluvia de ideas y con la ayuda de la docente sistematizan la información:

El doble

El doble de un número es sumar dos veces el

mismo número
 Hallan en forma gráfica y simbólica el doble de los números propuestos.
 Completan fichas para hallar el doble de los números propuestos utilizando sus propias
estrategias.

EJERCICIOS PRÁCTICOS
1. Colorea el doble de figuras que vez en el lazo izquierdo.

2. Marca con un aspa el doble de figuras y completa.

Hay 5 ovejas  El doble es 5 +5 =___________________

 Hay 4 toallas  El doble es 4 + 4 =___________

Hallamos el doble y la mitad

Jesús y sus discípulos estaban de pesca, observa la cantidad de peces que tiene cada uno.
Juan dos peces Simón pescó el doble de lo que pescó Juan

El doble de 2 es 4 porque 2 + 2 = 4
• Observa

3
3 3 6

El doble de 3 es 3 + 3 = 6
• Completa con dibujos para hallar el doble de los números

E l do ble d e es p orqu e + =
 E l do ble d e es p orqu e + =

• Calcula el doble

E l do ble de 5 es 1 0 5 + 5 =

E l do ble de 6 es + =

E l do ble de 1 0 e s + =
• Dibuja y halla el doble
• Completan los números que faltan

e s e l d ob le d e

5 + 5 =

E l do ble de 5 es
 e s e l d ob le d e

7 + 7 =

E l do ble de 7 es

• Busco el doble de cada número

E l d ob le de 4 e s E l d ob le de 7 e s

E l d ob le de 8 e s E l d ob le de 6 e s

E l d ob le de 10 es E l d ob le de 5 e s
• Busco el doble de un número y pinta la figura del mismo color

• Completa y dibuja

e s e l d ob le d e

3 + 3 =
 e s e l d ob le d e

5 + 5 =

e s e l d ob le d e

1 + 1 =

 Se evalúa a través de una prueba escrita.

¿Cuánto aprendí?
Nombres y apellidos : ………………………………………………………………………
Fecha : …………………………………

1.Dibuja y encuentra el doble.

El doble de 3 es _____ porque 3 + 3 es _____.

El doble de 5 es ______ porque 5 + 5 es ____

El doble de 10 es ____ porque ____ + ____ es ____

El doble de 9 es ___ porque ____ + _____ es ______

 Escala de valoración.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de
competencia valoración competencia valoración

- Expresa con diversas Realiza afirmaciones

Nombres y apellidos de
representaciones y sobre los resultados que
lenguaje numérico podría obtener al sumar y
(números, signos y las explica con apoyo de
expresiones verbales)
su comprensión del material concreto.

No observado.

No observado.
los estudiantes

No lo hace.

No lo hace.
número como cardinal Asimismo, explica los

Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
al determinar una pasos que siguió en la
cantidad de hasta 50 resolución de un
objetos y de la problema
comparación y el
orden entre dos
cantidades.

ARENAS SALVADOR, Luis

Adelmo

AVILA MERCEDES, Esmiler

Yosimar

CARRANZA ARANDA, Failin

Yamilet

CARRANZA FLORES, Elder

Yosimar

DE LA CRUZ ENRIQUEZ,
Lucinda Marisol

FLORES ALFARO, Luis

Fernando

FLORES VENTURA, Noemi

Maryli

GONZALES VENTURA, Yoselin

POLO BENTURA, Melissa

Alexandra

REYES FLORES, Deyvis Ever

REYES PEREZ, Yonel

RODRIGUEZ MERCEDES, Yon

Ander
RODRIGUEZ REYES, Yander
Dayfer

RODRIGUEZ ROJAS, Fani

Rocio

SAAVEDRA PAREDES, Anita

Lisbeth

SALVATIERRA VASQUEZ,
Enrique

VASQUEZ VENTURA,Isela
Mileidi