SEMANA 34

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 09

ACTIVIDAD 02/05 : INTERPRETAMOS MAPAS PARA LA SEGURIDAD CIUDADANA

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA ACTIVIDAD

1.1 IE : N° 81703 “Nuestra Señora de Guadalupe”
1.2 CICLO : VII EBR
1.3 BIMESTRE : IV
1.4 ÁREA : Matemática
1.5 GRADOS/SECCIONES A CARGO : 5° BCDEF
1.6 DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD : Del lunes 24 al viernes 25 de noviembre del 2021 (01 semana)
1.7 DOCENTE : Prof. José Luis Gonzales Quiroz
1.8 ESTUDIANTE : MARIANA SANCHEZ MENDOZA GRADO: 5° “ B “

II. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y ENFOQUES TRANSVERSALES DE LA ACTIVIDAD

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
DESEMPEÑOS
● Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades,
prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante
● Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo
cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado
con un considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
● Emplea diversas fuentes físicas o virtuales con criterios de credibilidad y pertinencia y sistematiza
información respetando la autoría cuando realiza investigación sobre un tema específico.
● Elabora proyectos escolares o evidencias en la que combina animaciones, videos, imágenes con texto,
ppt, gráficos, etc. en distintos formatos con creatividad.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
SITUACIÓ TRANSVERS VALOR ACTITUD DESEMPEÑOS
N AL
Enfoque Libertad y ● Cumple con las tareas ✔ Ejecuta tareas y/o actividades en el plazo previsto
de responsabilidad encomendadas. ✔ Elabora producciones de calidad.
Logros y derechos
desafíos ✔ Demuestra interés por aprender
del país en ● Disposición ✔ Participa de forma permanente.
el emprendedora. ✔ Persevera en su aprendizaje
Bicentenari
o ✔ Asumen diversas responsabilidades que
contribuyan al bien común.
● Cuida y protege los ✔ Protege el entorno natural y sus recursos.
bienes comunes.
Enfoque Respeto a la ● Reconoce el valor de las ✔ Acoge con respeto a todos, sin menospreciar ni
intercultur identidad diversas identidades excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
al cultural culturales y relaciones de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
de pertenencia de los sus creencias.
estudiantes.
Enfoque Equidad y ● Reconocen que ante ✔ Comparten bienes disponibles para la mejora de
orientació justicia situaciones de inicio sus aprendizajes (recursos digitales, materiales,
n al bien diferentes, se requieren instalaciones, plataformas virtuales, tiempo,
común compensaciones a actividades conocimientos,) con sentido de
aquellos con mayores equidad y justicia.
dificultades.
Enfoque Superación ● Busca y maneja ✔ Utiliza las TIC para buscar información y
búsqueda personal información comunicar ideas: texto, imagen, audio y video.
de la ✔ Buscar y acceder a información de diversas
excelencia fuentes virtuales
✔ Es ordenado al buscar información.
✔ Recopila información de diversos libros.
III. RECURSOS EDUCATIVOS
TEXTOS/FICHAS PLATAFORMAS/LINKOGRAFIAS IMÁGENES
ESTUDIANTES ● MINEDU (2020). Cuaderno de trabajo “Resolvamos ● Plataforma AeC ▪ Gráficos diversos.
problemas” de 5° - área de Matemática. ● Plataforma Perueduca
● Coveñas Naquiche, Manuel. Matemática 5°
● Textos de la plataforma de AeC
DOCENTE ● MINEDU (2020). Manual del docente “Resolvamos ● Plataforma AeC
problemas” de 5° - área de Matemática. ● Plataforma Perueduca
● MINEDU (2012). Fascículo de las Rutas del Aprendizaje. ● Plataforma Ematemáticas
Hacer uso de saberes matemáticos para afrontar
desafíos diversos.
● Coveñas.Naquiche, Manuel. Matematica 5°.
● Textos de la plataforma de AeC

IV. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

¡Hola mis jedis!, en esta actividad, leerán un mapa a escala que muestra
en un sector de Guadalupe, la ubicación del SERENAZGO, la plaza de armas y la
comisaría. Usarán el teorema de Pitágoras y la escala para calcular la distancia
entre las dos instituciones mencionas y determinarán si el radio de acción de la
antena que se instalará en SERENAZGO permitirá la intercomunicación con la
Comisaria, para combatir de manera eficiente los casos de violencia y
delincuencia

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD INTERPRETAMOS MAPAS PARA LA SEGURIDAD CIUDADANA.

PROPÓSITO CALCULA EN UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PROPUESTA LA DISTANCIA ENTRE DOS LUGARES DE UN
MAPA, APLICANDO EL TEOREMA DE PITÁGORAS Y LA ESCALA.
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
EVIDENCIA A PRESENTAR RESUELVE UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA RELACIONADA CON EL CÁLCULO DE LA DISTANCIA ENTRE DOS
INSTITUCIONES DE GUADALUPE, PARA DETERMINAR SI EL RADIO DE ACCIÓN DE UNA ANTENA QUE SE
INSTALARÁ EN UNA DE ELLAS PERMITIRÁ LA INTERCOMUNICACIÓN CON LA OTRA INSTITUCIÓN,
APLICANDO EL TEOREMA DE PITÁGORAS Y LA ESCALA; Y SIGUIENDO EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
HEURÍSTICA SUGERIDA.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR LA EVIDENCIA PRESENTADA

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Modela objetos con formas geométricas y sus ● Identifica en mapas o planos la ubicación de determinados lugares de la
transformaciones localidad.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones ● Lee e interpreta el mapa o plano de un sector de tu localidad.
geométricas
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el ● Usa estrategia heurística para determinar la distancia entre dos lugares de un
espacio mapa o plano.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas ● Justifica el procedimiento relacionado con la lectura o interpretación de un
mapa o plano.
V. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE LA ACTIVIDAD

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Instalando una antena en SERENAZGO para la intercomunicación con la Comisaria PNP y combatir la delincuencia
A continuación se observa un mapa a escala, de un sector de Guadalupe, que muestra la ubicación del SERENAZGO, la Plaza de
armas y la Comisaría PNP de la ciudad. La Municipalidad distrital, preocupada por los altos índices de casos de violencia y
delincuencia en la localidad, desea instalar en el local de SERENAZGO una antena que permita la intercomunicación con la
Comisaría del lugar, para combatir de manera eficiente esta problemática.

A partir de esta información, responde el siguiente reto:

a) ¿Será posible la intercomunicación, entre el SERNAZGO y la Comisaria PNP, si el radio de acción de la antena a instalarse
es de 1 km a la redonda?

Para resolver la situación problemática propuesta, emplearemos la ESTRATEGIA HEURÍSTICA, que consta de cuatro fases:

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. ¿Qué datos conocidos puedes identificar en la situación?
RESPUESTA
He identificado: Dimensiones de las calles y el valor de la escala.

2. ¿Qué te pide hallar la pregunta de la situación?

RESPUESTA
Pide responder: Si es posible la intercomunicación entre el SERENAZGO y la comisaria PNP, si el radio de acción de la
antena a instalarse es de 1 km a la redonda

3. ¿Qué temas vas a emplear para resolver la situación propuesta?

RESPUESTA
Voy a emplear los temas de: Teorema de Pitágoras y escala.

4. ¿Qué es una escala?

RESPUESTA
Una escala es la relación matemática que existe entre la realidad y el dibujo que de ella se hace sobre un plano, es
decir, se escriben en forma de razón donde el antecedente indica el valor del plano y el consecuente el valor de la
realidad.
DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
5. Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a las preguntas de la situación problemática
RESPUESTA
Para resolver la situación problemática, aplicaremos el tema de Teorema de Pitágoras y escala, para tal efecto:
● Calculamos la distancia entre el local de SERENAZGO y la Plaza de Armas. (d1)
● Calculamos la distancia entre la Plaza de armas y el local de la Comisaría PNP. (d 2)
● Ahora calculamos la distancia total entre el local de SERENAZGO y el local de la Comisaría PNP. (dT)
● Respondemos, la pregunta a) de la situación problemática.

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

6. Calculamos la distancia entre el local de SERENAZGO y la Plaza de armas (d1)
RESPUESTA

(d1)2 = (𝐶𝑎𝑙𝑙𝑒 𝐽𝑢𝑛í𝑛)2 + (𝐶𝑎𝑙𝑙𝑒 𝐴𝑙𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎)2

(d1)2 = 2.202 + 1.302

d1 = √ 4.84 + 1.69

d1 = √ 6.53

d1 = 2.56 cuadrículas

7. Calculamos la distancia entre la Plaza de armas y el local de la Comisaría PNP (d2)

RESPUESTA

(d1)2 = (𝐶𝑎𝑙𝑙𝑒 𝑃é𝑟𝑒𝑧 𝑑𝑒 𝐿𝑒𝑧𝑐𝑎𝑛𝑜)2 + ( 𝑃𝑎𝑛𝑎𝑚𝑒𝑟𝑖𝑐𝑎𝑛𝑎 𝑁𝑜𝑟𝑡𝑒 )2

(d1)2 = 62 + 42

d1 = √36 + 16

d1 = √ 52

d1 = 7,21 cuadrículas

8. Ahora calculamos la distancia total entre el local de SERENAZGO y el local de la Comisaría PNP (dT)
RESPUESTA

dT = d1 + d2

dT = 2,56 + 7,21

dT = 9,77 cuadrículas

Según la escala (E) la longitud de una cuadrícula en el mapa, equivale a 100 m en la realidad, por lo tanto

dT = 9,77 cuadrículas

dT = 9,77 . 100

dT = 977 m

Por lo tanto, la distancia total entre el local de SERENAZGO y el local de la Comisaría PNP será de 977 m
9. Ahora respondemos: ¿Será posible la intercomunicación, entre el SERNAZGO y la Comisaria PNP, si el radio de acción
de la antena a instalarse es de 1 km a la redonda?
RESPUESTA

Radio de acción de la antena (r) = 1 km = 1000 m

Distancia total entre el local de SERENAZGO y el local de la Comisaría PNP (dT) = 977 m

Ahora coloque el sigo “<” o “>”, según crea conveniente:

Como r (1000 m) > dT (977 m)

Por lo tanto, si será posible la intercomunicación, entre el SERNAZGO y la Comisaria PNP, si el radio de acción de la
antena a instalarse es de 1 km a la redonda.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO

10.¿En qué otras situaciones se aplican las escalas?
RESPUESTA
La escala es la relación de proporción entre las dimensiones reales de un objeto y las del dibujo que lo representa. Por
ejemplo, si una escala indica una proporción 1:15000 significa que un centímetro del mapa representa 15000 en la
vida realm
en la vida cotidiana sirve para lograr realizar dibujos, hacer diferentes representaciones gráficas, tomar medidas
respecto a una ropa, hacer planos de un hogar, y otras actividades relacionadas con el plasmar ideas en una papel.

CONCLUSIONES DE LA CLASE
Establece dos o más conclusiones de lo que has aprendido hoy día
RESPUESTA
La clase de hoy ha llegado ser algo complicado, pero con ayuda del profesor, y compañeros hemos
logrado culminarlo correctamente, aprendiendo mucho más.

Además, lo aprendido de hoy, puede llegar a servirnos un día, se puede aplicar las escalas en otras
situaciones, como respondí anteriormente en la pregunta 10.

METACOGNICIÓN
Ahora mis jedis, ¿Qué utilidad tiene lo que han aprendido?
RESPUESTA
Lo aprendido de esta clase, nos va hacer de mucha utilidad en el futuro, ya que tarde o temprano vamos a usarlo en la
vida cotidiana.

PORTAFOLIO VIRTUAL
Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en el cuaderno u hojas de tu Portafolio físico.después volveras a utilizar
esta información. También te recuerdo que debes enviar tus evidencias oportunamente a tu Portafolio virtual.