“Con coraje y perseverancia, triunfaremos cocharquinos ” INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL “NUESTRA SEÑORA DE COCHARCAS”

ACOBAMBA ¡Cocharcas Campeón! PAUCARÁ

PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

NOS INFORMAMOS SOBRE EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Fecha Del: 08 – 08 – 2022 Al: 02 – 09 – 2022
Periodo de ejecución 4 semanas
Ciclo y grado VII / 4º A, B, C, D y E
Áreas Ciencia y tecnología
I.E “Nuestra Señora de Cocharcas” – Paucará
Coordinador Hernán Ortega Carbajal
Docente Nilia Huamán Barreto
Hernán Ortega Carbajal

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: (contexto, problema, necesidad de aprendizaje, reto)

Según el MINSA Paucará, adolescentes de 15 a más años de edad son madres, una cifra que abarca el 0.2% de
adolescentes de este mismo grupo de edad. Pero un número que suscita interés es sin duda que el 0.2% de madres en el
distrito se encuentran entre los 15 y 19 años de edad. Uno de los factores de la alta prevalencia del embarazo en
adolescentes, vienen a ser las barreras culturales, económicas, sociales y geográficas; teniendo mayor incidencia en
zonas rurales y en situación de pobreza. Nuestra IE no está ajena a esas cifras, ya que tenemos casos de adolescentes
madres y es de mucha importancia atender a estas necesidades a través de actividades de aprendizaje, sobre la
reproducción humana, el embarazo en adolescentes, para que los adolescentes asuman medidas de prevención, a través
de la práctica de una sexualidad sana y responsable. En este sentido, en la presente EDA les planteamos cumplir el
siguiente reto: Elaborar un álbum informativo sobre el embarazo adolescente, que luego serán comunicados a través de
plataformas virtuales y a sus pares de grados inferiores a través de visitas a sus aulas.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

●Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo
●Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son los siguientes:
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor(es) Superación personal
Actitudes Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
observables las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valor(es) Responsabilidad
Actitudes Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
observables diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Y ACTIVIDADES:
Producción:
Elabora un álbum informativo sobre el embarazo adolescente, que luego serán comunicados a través de
plataformas virtuales y a sus pares de grados inferiores a través de visitas a sus aulas.
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Competencias Criterios Actividades

Gestiona su aprendizaje ●Establece su meta de aprendizaje reconociendo la Como competencia transversal se
de manera autónoma. complejidad de la tarea y sus potencialidades desarrollarán y evaluarán en cada
personales. actividad de aprendizaje del área.
●Organiza las tareas que realizará basándose en su
experiencia previa y considerando las estrategias,
los procedimientos y los recursos que utilizará.
●Toma en cuenta las recomendaciones que otros
(docente y compañeros) le hacen para realizar los
ajustes necesarios y mejorar sus actuaciones
mostrando disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en ●Construye su perfil personal cuando accede a La competencia a desarrollar se
entornos virtuales aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, pondrá en práctica en las
generados por las TIC. y se integra a comunidades colaborativas virtuales. diferentes actividades de la
●Clasifica y organiza la información obtenida de experiencia de aprendizaje y en
acuerdo con criterios establecidos y cita las las diferentes áreas curriculares.
fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
●Aplica funciones de cálculo cuando resuelve
problemas matemáticos utilizando hojas de cálculo
y base de datos.
●Establece diálogos significativos y acordes con su
edad en el desarrollo de un proyecto o
identificación de un problema o una actividad
planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
●Diseña objetos virtuales cuando representa ideas
u otros elementos mediante el modelado de
diseño.
EXPLICA EL MUNDO 
FÍSICO BASÁNDOSE  Explica, con base en evidencias con respaldo ACTIVIDAD N° 1. I identificamos
EN CONOCIMIENTOS científico, las relaciones cualitativas y las el sistema reproductor humano
CIENTÍFICOS, SOBRE cuantificables los mecanismos de producción del masculino
LOS SERES VIVOS, sistema reproductor masculino.
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,  Explica, con base en evidencias con respaldo
TIERRA Y UNIVERSO científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables los mecanismos de producción del ACTIVIDAD N° 2. Identificamos el
 Comprende y usa sistema reproductor femenino. sistema reproductor humano
conocimientos sobre femenino
los seres vivos, Fundamenta su posición ética empleando
materia y energía, evidencia científica sobre la necesidad de ACTIVIDAD N° 3. Explica las
biodiversidad, Tierra postergar la vida sexual activa. reacciones hormonales del ciclo
y universo menstrual
Explica conocimientos científicos cómo la célula, a
 Evalúa las través de reacciones químicas hormonales se
implicancias del manifiestan en un ciclo menstrual
saber y del quehacer
científico y
tecnológico:
indaga mediante Analiza tendencias y relaciones en los datos
métodos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, ACTIVIDAD N° 4 Sustenta sobre
científicos para construir los interpreta con base en conocimientos los riesgos del embarazo
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conocimientos científicos y formula conclusiones sobre los

riesgos del embarazo adolescente. adolescente.
 Problematiza
situaciones para Evalúa la fiabilidad de los métodos y las ACTIVIDAD N° 5 Propone y
hacer indagación. interpretaciones de los resultados de su fundamenta un álbum informativo
indagación, elaborando un álbum informativo sobre sobre el embarazo adolescente.
 Diseña estrategias el embarazo adolescente
para hacer ACTIVIDAD N° 6 Sustenta
Indagación. Sustenta, sobre la base de conocimientos información sobre los
científicos, sus conclusiones, procedimientos y la diferentes métodos
 Genera y registra reducción del embarazo, previniendo con el uso de anticonceptivos
datos e información. métodos anticonceptivos

 Analiza datos e
información.

 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Antes de iniciar: Nos organizamos para la experiencia de Aprendizaje

Nos informamos, conocemos

ACTIVIDAD N°1 (2 horas) ACTIVIDAD N°2 (2 horas)
Título de la sesión: Conocemos el sistema reproductor Título de la sesión Conocemos el sistema reproductor
humano masculino humano femenino
Se inicia dando conocer el desarrollo de la EDA, En esta En esta actividad los estudiantes dibujan el aparato
actividad los estudiantes dibujan el aparato reproductor reproductor femenino luego Identifican las partes de
masculino luego Identifican las partes de los órganos los órganos sexuales reproductivos y comprenden sus
sexuales internos y externos reproductivos y comprenden funciones, ¿Qué es el aparato reproductor femenino?
sus funciones ¿Qué es el aparato reproductor ¿Cómo funciona el aparato reproductor femenino?
masculino? ¿Cómo funciona el aparato reproductor ¿Qué puede funcionar mal en el aparato reproductor
masculino? ¿Qué puede funcionar mal en el aparato femenino?
reproductor masculino?

ACTIVIDAD N°3 (2 horas)

Título de la sesión; Explica las reacciones hormonales del
ciclo menstrual
En esta actividad los estudiantes extraerán información a
partir de una hoja informativa sobre concepción y
reproducción humana, luego responden las interrogantes
propuestas para exposición, y al finalizar completan un
mapa conceptual. Los estudiantes valoren su cuerpo, la
cuide con higiene y sepa hacer valer sus derechos a tener
una calidad de vida, con una alimentación adecuada, sana
y sin violencia de ningún tipo que le afecten física y
emocionalmente.
Analizamos, interpretamos,
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ACTIVIDAD N° 4. (2 horas)
Título de la sesión: Sustenta sobre los riesgos del
embarazo adolescente.
En esta actividad los estudiantes analizan las causas y
consecuencias del embarazo adolescente completando un
esquema lógico, luego reflexionan sobre la necesidad de
postergar la vida sexual activa y al finalizar intercambian
sus puntos de vista, el estudiante valore su cuerpo, la
cuide con higiene y sepa hacer valer sus derechos a tener
una calidad de vida, con una alimentación adecuada, sana
y sin violencia de ningún tipo que le afecten física y
emocionalmente.
Argumentamos, proponemos, Establecemos
ACTIVIDAD N°5 (2 horas) ACTIVIDAD N°6 (2 horas)
Título de la sesión: Propone y fundamenta un álbum Sustenta información sobre los diferentes métodos
informativo sobre el embarazo adolescente. anticonceptivos
Elaborar un álbum informativo sobre el embarazo Los estudiantes explicaran las condiciones de
adolescente, que contendrá información textual, imágenes confidencialidad sobre los diferentes métodos
y argumentos con base científica, que luego serán anticonceptivos.  anticoncepción hormonal de depósito
comunicados a la comunidad en general a través de (inyectables e implantes), y diafragma, métodos
plataformas virtuales y a sus pares de grados inferiores a naturales y esterilización quirúrgica, anticoncepción
través de visitas a sus aulas, cuyo propósito será informar, poscoital y los exponen en equipos de trabajo.
para que los adolescentes asuman medidas de
prevención, a través de la práctica de una sexualidad sana
y responsable.
Para lograr este producto, los estudiantes tendrán que
indagar y responder a una serie de interrogantes que
serán planteadas en cada una de las sesiones de
aprendizaje.
Elaboramos, ejecutamos, aplicamos, hacemos conocer, difundimos

Paucará, Agosto del 2022.