“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

VI - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA EL PRIMER GRADO – 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Dirección Regional de Educación : Huancavelica
1.2 UGEL : Huancavelica
1.3 Institución Educativa Emblemática : “FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA”
1.4 Modalidad, Nivel y Ciclo : E.B.R. Educación Secundaria – VI Ciclo.
1.5 Horas Semanales : 02 horas
1.6 Duración : Del 17 de octubre al 11 de noviembre 2022
1.7 Grado y Secciones : 1° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K,
1.8 Ciclo de ejecución : 5 Semanas
1.9 Director : Lic. Oswaldo BENITES TACANGA
1.10 Sub Director Académico : Mg. Geovana PARI PEREZ
1.11 Jefe de Taller Área de EPT : Mg. Alberto M. FERNÁNDEZ HUAMÁN
1.12 Docentes Responsables : Prof. Benedicta Salcedo Rivera
: Prof. Amancio Pelayo
: Alberto M. Fernández Huamán

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Elaboramos listas, fichas, consolidados con operaciones básicas en hoja de cálculo sobre productos nutritivos de la zona

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (contexto y reto producto)

Anabel, es estudiante del primer grado de educación secundaria de la IE Francisca Diez Canseco de Castila” de Huancavelica. La mamá de Anabel compra verduras,
frutas, cereales y carne por mayor del malecón cerca al río Disparate de Huancavelica para revender en el mercadillo de Ascensión, Muchas veces la mamá ha pedido
ayuda a su hijo Anabel para hacer la lista de compras con sus respectivos precios, así sacar el gasto total, luego saber en cuanto revender a los clientes, pero, Anabel
con lapicero y hoja demora mucho en sacar los gastos de la compra de los productos. También la mayoría de las estudiantes solo utilizan las hojas sueltas o cuaderno
para sacar los gastos y precios solicitados por los padres de familia, donde ellas demoran mucho.

Frente a estas situaciones nos hacemos las siguientes preguntas y plantemos el siguiente reto : ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes de primero y segundo grado a
sacar rápido los gastos de las compras que realizan sus padres usando un programa o aplicativo?
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE O SECUENCIA DIDÁCTICA
Elaborar un prototipo que promueva hacia el mundo las riquezas naturales en forma de productos innovadores con valor agregado como potencialidades de nuestra localidad
aplicando la metodología del Design Thinking.
COMPETENCIA DE ÁREA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL PCES DESEMPEÑOS PRECISADOS ENFOQUE TRANSVERSAL
(RM 649-2016-MINEDU)
 Crea propuestas de  Selecciona una propuesta de valor en ● Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza INTERCULTURAL
valor función de su implicancia ética, actividades para su obtención en una Hoja de Cálculo. Respeto a la identidad cultural
ambiental y social, y de su resultado ● Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
 Aplica habilidades económico. (1) propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
técnicas.  Emplea habilidades técnicas y prevé situaciones imprevistas o accidentes. razón de su lengua, su manera de hablar, su
alternativas de solución ante ● Emplea habilidades técnicas para producir un bien o forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Trabaja situaciones imprevistas o accidentes. brindar servicios siendo responsable con el ambiente,
cooperativamente para (2) IGUALDAD DE GÉNERO
usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando
lograr objetivos y metas.  Promueve la perseverancia por lograr Justicia
normas de seguridad en el trabajo. Docentes y directivos fomentan la asistencia de
el objetivo común a pesar de las
● Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a las estudiantes que se encuentran embarazadas
 Evalúa los resultados dificultades (3)
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las o que son madres o padres de familia.
del proyecto de  Formula indicadores que le permitan
emprendimiento evaluar los procesos de su proyecto y tareas asignadas a su rol.
tomar decisiones oportunas para ● Repasa el trabajo y evalúa su proceso.
ejecutar las acciones correctivas
pertinentes (4)
COMPTETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Personaliza entornos virtuales.  Navega en diversos entornos virtuales  Elaboran esquemas de mapas  Navega de acuerdo con sus  Lista de cotejo
 Gestiona información del entorno recomendados adaptando funcionalidades mentales utilizando la necesidades orientado a
virtual. básicas de acuerdo con sus necesidades de herramienta Xmind. transformar los recursos de la
 Interactúa en entornos virtuales. manera pertinente y responsable. zona y dar valor agregado a su
 Crea objetos virtuales en diversos  Utiliza herramientas multimedia e interactivas trabajo.
formatos. cuando desarrolla capacidades relacionadas
 con diversas áreas del conocimiento.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.  Determina su meta de aprendizaje en todas • Organiza un conjunto de Lista de cotejo.
 Organiza acciones estratégicas para las competencias que se desarrollan para  Organiza el trabajo que realiza estrategias y procedimientos para
alcanzar sus metas de aprendizaje. resolver el reto que le plantea la situación, haciendo uso la computadora lograr las metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño considerando todos los recursos con los que de acuerdo a sus posibilidades.
durante el proceso de aprendizaje. cuenta

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

N° DE SESIÓN Y TÍTULO CAP. DEL ÁREA ACTIVIDADES DE EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUM. DE
DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

- Propuesta de valor Los y las estudiantes ingresan a Interacción en -Planifica las acciones que debe ejecutar para
SESIÓN 01: la hoja de cálculo, luego, interfaz de hoja de elaborar la propuesta de valor y prevé
Utilizamos correctamente -Trabaja reconocen la interfaz de la hoja de cálculo alternativas de solución ante situaciones
la interfaz de la hoja de cooperativamente para cálculo y redactan una lista de imprevistas o accidentes. Lista de cotejo
cálculo el logro de objetivos y compras con sus costos
metas respectivos. -Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
-Aplica Habilidades Realizan mejoras al archivo Manejo de las fichas -Emplea habilidades técnicas para producir un
SESIÓN 02: técnicas anterior: fuente y tamaño, de Excel: Fuente. bien o brindar servicios siendo responsable con
Realizamos una lista de diferencia los bordes, escogen Alineación y Número el ambiente, usando sosteniblemente los Rúbrica
compras en Excel -Trabaja color adecuado para el texto y recursos naturales. o
utilizando las fichas de cooperativamente para celda, alienan el texto, realizan la
fuente, alineación y el logro de objetivos y orientación del texto y manejan el -Promueve la perseverancia por lograr el Lista de cotejo
número metas ajuste objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
- Crea propuesta de Guiándose con los modelos -Papeleta de salida -Planifica las acciones que debe ejecutar para
SESIÓN 03: valor realizan las fichas elaborar la propuesta de valor y prevé
Manipulamos correspondientes ubican las -Registro de
alternativas de solución ante situaciones
Rúbrica
correctamente las celdas, -Trabaja columnas y filas; combinan, Asistencia
 filas y columnas al cooperativamente para centran, juntan y amplían las imprevistas o accidentes. o
elaborar documentos. el logro de objetivos y celdas; insertan los datos y
metas colocan los bordes -Promueve la perseverancia por lograr el Escala
correspondientes; colorean, objetivo común a pesar de las dificultades y Numérica
hacen bien presentable la ficha. cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
SESIÓN 04: -Aplica Habilidades Insertan datos a la hoja de Consolidado de - Emplea habilidades técnicas para brindar Rúbrica
Insertamos correctamente técnicas cálculo, luego, diferencian e inasistencias de los servicios siendo responsable con el ambiente y
los operadores aritméticos insertan operadores aritméticos trabajadores en la teniendo en cuenta normas de seguridad en el o
en la fórmula -Trabaja en la hoja de cálculo. empresa. centro de cómputo.. Escala
cooperativamente para
el logro de objetivos y Numérica
-Promueve la perseverancia por lograr el
metas objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
SESIÓN 05: -Aplica habilidades Realizan un repaso el uso de la Lista de compras en -Selecciona los insumos y materiales Rúbrica
técnicas hoja de cálculo con la ayuda del Hoja de Cálculo. necesarios, y organiza actividades para su
Realizamos una lista de docente: Reconocen y manejan o
obtención en una Hoja de Cálculo.
compras e insertamos -Trabaja las columnas, filas (ampliar y
cooperativamente para Guía de
fórmula correcta para estrechar), combinan y centran -Promueve la perseverancia por lograr el
el logro de objetivos y observación
sacar el gasto total en las celdas, ajustan el texto, objetivo común a pesar de las dificultades y
Hoja de Cálculo metas insertan las fórmulas de cumple con responsabilidad las tareas
-Evalúa los resultados operaciones básicas, colorean el asignadas a su rol.
del proyecto de fondo de la celda y texto, luego
emprendimiento realizan de una lista de compra y
sacan el gasto total.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
 Manual de Microsoft Excel::
https://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf
 Guía de Xmind y Cmap Tools:
●https://yoquieroaprobar.es/_pdf/82013.pdf
●https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2022/02/Plena-inclusion-Murcia.-Guia-de-Excel.pdf
 Centro de Recursos Pedagógicos para Docentes-Perúeduca:
http://www.perueduca.pe/docentes/noticias-2021/03/ya-se-encuentra-disponible-el-centro-de-recursos-pedagogicos-para-docentes

PARA EL ESTUDIANTE:
 Manual de Microsoft Excel::
https://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf
 Guía de Xmind y Cmap Tools:
●https://yoquieroaprobar.es/_pdf/82013.pdf
●https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2022/02/Plena-inclusion-Murcia.-Guia-de-Excel.pdf
 Computadora, Tablet, útiles escolares: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones, silicona en barra.

VII. RECURSOS TIC.

TRABAJO A DISTANCIA
Gestionar el uso de plataformas virtuales y otros medios de comunicación para difundir contenidos y materiales educativos, de acuerdo a los, ciclos a fin seguir apoyando en los
aprendizajes de las estudiantes en su quehacer educativo en forma virtual o a distancia y estar previsto para cualquier índole de un rebrote de COVID.
Aplicativos Descripción

Es un programa de computadora desarrollado por la compañía Microsoft. Se basa en una hoja de cálculos o también denominada "hoja
Excel electrónica" que es una tabla organizada en cuadrículas. En Excel, se pueden hacer cálculos, tablas dinámicas, gráficos, bases de datos
Se utiliza para crear documentos con un formato de diapositivas, que se pueden imprimir en papel o formar parte de una presentación, a la
Power Point que se le podrán añadir efectos gráficos y de sonido.
Xmind es una herramienta descargable para hacer mapas mentales, que permite: Elegir distintos diseños para la realización de mapas.
Microsoft Xmind
Caracterizar los mapas utilizando flechas, marcos, grosores de líneas, colores, fuentes.

Huancavelica, 17 deoctubre del 2022

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Prof. Benedicta Salcedo Rivera Prof. Amancio P. Huarocc Adriano Prof. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN
Docente Responsable Docente Responsable Docente Responsable

V°B°___________________________ V°B°______________________________
Mg. Alberto M. FERNANDEZ HUAMÁN
 Jefe de Taller - Área EPT Sub Director Pedagógico

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
CRITERIO (CAPACIDAD) DESCRIPTORES

En Inicio (C)
(0 -10)
Sesión 1 y 2: Ingresa correctamente a la hoja
Crea propuesta de valor. de cálculo, identifica el interfaz
de la hoja de cálculo, No crea la
Trabaja cooperativamente lista de compras, ni presenta su
para el logro de objetivos y trabajo acabado, ni guarda
metas correctamente su trabajo.
En Proceso (B)
(11 -13)
Ingresa correctamente a la
hoja de cálculo, identifica el
interfaz de la hoja de cálculo,
crea la lista de compras con
mucha dificultad y presenta
su trabajo no culminado y
guarda su trabajo.
Logro Esperado (A)
(14 - 17)
Ingresa correctamente a la hoja de
cálculo, identifica el interfaz de la hoja de
cálculo, crea la lista de compras con
cierta dificultad, luego presenta su
trabajo medianamente acabado y guarda
correctamente su trabajo.
Logro Destacado (AD)
(18 - 20)
Ingresa correctamente a la hoja de
cálculo, identifica el interfaz de la hoja de
cálculo, crea la lista de compras con
facilidad luego presenta el trabajo y
guarda correctamente su trabajo.