El ser humano posee un sistema nervioso que se encarga de coordinar todos los

procesos fisiológicos y psicológicos, ¿qué dos tipos de procesos se producen?

El sistema nervioso y procedimental.

El proceso sensorial y el proceso perceptual.

El proceso sensorial, que nos permite captar dicha información.

El proceso perceptual, que posibilita organizarla.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Los procesos psicológicos permiten al ser humano organizar su interacción con el
entorno que le rodea y también:

Producir respuestas adaptativas.

Generar respuestas constructivas.

Respuestas que incluso pueden transformar dicho entorno.

Generar respuestas adaptativas y respuestas que pueden transformar dicho

entorno.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El aprendizaje ha sido objeto de polémica no solo entre las diversas escuelas
psicológicas, sino también en las corrientes filosóficas que le sirven de fundamento:

El aprendizaje en el proceso de desarrollo psicológico no presenta importancia.

En la psicología hay consenso para definir el aprendizaje.

El aprendizaje en el proceso de desarrollo psicológico presenta una gran

importancia, pero en la psicología no hay un consenso sobre cómo definirlo.

Las corrientes filosóficas no sirven de fundamento a las corrientes psicológicas.

El enfoque etológico permite analizar el comportamiento animal y también:

Desarrollar una perspectiva sobre la evolución filogenética de las capacidades de

aprendizaje.

El enfoque psicológico.

Desarrollar una perspectiva sobre la evolución filogenética de las capacidades de

memoria.

La evolución filogenética.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La investigación en esta materia a lo largo del siglo XX y lo que va de este siglo ha
ido rompiendo algunos mitos y también:

Tradicionalmente, se pensaba que las habilidades de aprendizaje eran animales.

Tradicionalmente, se pensaba que el aprendizaje era animal.

Reduciendo el terreno de lo que se considera específicamente humano.

Reduciendo el terreno de lo que se considera específicamente humano en materia

de aprendizaje.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El lenguaje humano —en particular el verbal— es un sistema más especializado y
además:

Es rígido y duro.

Es diverso y flexible.

Permite la abstracción y la conceptualización.

Es un concepto humano.
Se estima que en el sistema nervioso humano posee un promedio de 86 000
millones de neuronas que trabajan de forma cooperativa:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El sistema nervioso no completa su proceso de maduración cuando el ser humano
está fuera del vientre materno, por la enorme diversidad de estímulos ambientales
(naturales y sociales):

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
La plasticidad cerebral se mantiene toda la vida, aunque progresivamente va
aumentando:

Seleccione una:
 Verdadero

Falso

El aprendizaje, a nivel neurofisiológico, implica la interconexión de una serie de

circuitos neuronales. ¿Qué áreas vinculan?

Hay diversas áreas del cuerpo.

Hay diversas áreas del cerebro que captan la información del medio y del interior
del cuerpo, otras que procesan la información, así como otras que la almacenan e
integran.

Es un área del cerebro que capta la información del medio.

Al interior del cuerpo y que procesan la información.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El aprendizaje depende en buena medida de las capacidades sensoperceptuales de
una persona. ¿Por qué razón?
No nos abren la oportunidad a experimentar lo que ocurre.

Ocurre a nuestro alrededor.

Nuestros sistemas sensoriales son las puertas que nos abren la oportunidad de
experimentar lo que ocurre a nuestro alrededor y lo que ocurre dentro de nuestro
organismo.

Ocurre fuera de nuestro organismo.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Como hecho psicológico, el aprendizaje no se reduce solo a la interacción de los
procesos sensoperceptuales y memorísticos. ¿Por qué?

Porque se reduce solo a la interacción de los procesos sensoperceptuales y

memorísticos.

Porque se reduce solo a la interacción de los procesos conceptuales.

Porque se reduce solo a la interacción de los procesos memorísticos.

Porque el aprendizaje se constituye como la base para procesos más complejos

como el pensamiento y la inteligencia.
La aparición del lenguaje verbal hace aproximadamente 70 000 años significó la
primera gran revolución en la historia de la humanidad, ya que, a partir de ello, el ser
humano fue capaz de crear cultura, esto es, un conjunto de ideas, tradiciones y
conductas particulares de cada grupo humano:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La enseñanza, en sus objetivos, está fuertemente influenciada por los aspectos sociales,
culturales y económicos de cada grupo humano:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
En su planteamiento sobre las inteligencias múltiples, Gardner (1994) destaca el
componente psicológico del tipo de habilidades que diferentes grupos humanos se
preocupan por enseñar a sus miembros y que consideran señal de inteligencia:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

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◄ 1.6 La sociocultura y el aprendizaje
Ir a...
En Europa, durante la Edad Media baja, bajo un sistema feudalista de producción, la
riqueza consistía básicamente en la posesión de tierra:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
En el siglo XVIII el mundo asiste al inicio de un proceso que implicaba la sustitución —
en el ámbito productivo— de la utilización de máquinas por la mano de obra humana:

Seleccione una:
 Verdadero

Falso

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Esta revolución científica significó una escasa generación de conocimiento.

Seleccione una:

Verdadero

Falso

En la segunda mitad del siglo XX se empezó a cobrar consciencia de la intensificación

de los lazos culturales, sociales, comerciales y políticos producto del desarrollo del
capital y de las TIC. ¿Qué autor acuña la expresión «aldea global» para dar cuenta del
ideal de lograr una integración comunicacional a escala mundial?

McLuhan.

Sakaiya

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
¿Qué autor no señalaba que la posesión del conocimiento y la generación de nuevas
ideas serían las claves sobre las que se movería la economía del siglo XXI?

Sakaia.

Mcluhan.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El concepto de sociedad del conocimiento es reciente y tiene su origen en este siglo:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

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◄ 2.2.2 La sociedad del conocimiento, antecedentes y características (II)
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La estabilidad laboral es cada vez más precaria. ¿En qué dos aspectos se pone énfasis
en que las personas desarrollen en la actualidad?

Dinamismo.

Estabilidad.
Emprendedurismo

Desarrollo

Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Sanabria y Romero (2018) proponen, para responder a los nuevos retos laborales, diez
habilidades blandas que serán clave en la economía de las siguientes décadas, entre las
que se encuentran:

Simplicidad.

Dinamismo.

Pensamiento crítico.

Creatividad.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
La Unesco (2012) ha llamado la atención de una educación para el desarrollo
sostenible, entendido como el desarrollo que satisface las necesidades. ¿A qué tipo de
necesidades se refiere?
 Satisfacer las necesidades ajenas.

Satisfacer sus propias necesidades.

Las necesidades actuales.

Las necesidades futuras.

El conocimiento ha experimentado una transformación. En el modelo actual de

sociedad se le considera como la materia prima para el desarrollo:

Sostenible.

Social y económico.

Potencial.

Social y humano.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Hoy por hoy, las cosas cambian muy rápido. En una sola generación pueden ocurrir
diversas transformaciones en el estilo de vida debido a la enorme velocidad, ¿de qué
aspecto?

De la evolución.

Del progreso.

Del cambio humano.

Del cambio tecnológico.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
La educación debe contemplar también el aprendizaje de las habilidades para poder no
solo utilizar los medios tecnológicos que conectan al niño, adolescente o adulto con la
información disponible en Internet, sino para contar con las herramientas que le
permitan adquirir:
Contenidos.

Habilidades.

Competencias.

Objetivos.

La tecnología educativa digital ha ampliado las posibilidades para que los adultos
posgraduados puedan seguir estudiando gracias a las nuevas modalidades educativas:

Presenciales.

No presenciales.

Potenciadas.

Normalizadas.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El desarrollo de la andragogía se considera:

La evolución.
Los procesos educativos.

El conjunto de personas adultas que se vuelven cada vez más relevantes al lado de la
pedagogía tradicional.

El conjunto de procesos educativos orientados a las personas adultas, se vuelve cada vez
más relevante al lado de la pedagogía tradicional.

Pregunta 3
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Las características cognitivas, afectivas y físicas de los adultos son distintas a las de los
niños y adolescentes, por lo que ¿qué aspecto didáctico también debe ser distinto?

Evaluación.

Habilidades.

Estrategias.

Objetivos.
En esta nueva cultura de aprendizaje que se ha descrito a lo largo del tema, un
elemento clave es:

La transformación del docente.

Los contenidos que se enseñan.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
En el pasado, los sistemas educativos contemplaban la figura del docente como el
intermediario entre:

Las estrategias y las habilidades.

Los estudiantes y el conocimiento.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Sobre la accesibilidad de la información, muchas veces, los propios estudiantes no
pueden tener acceso a mayor información que el docente por medio de los dispositivos
electrónicos:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

El empirismo considera que el aprendizaje proviene de un tipo de experiencia, que las

concepciones empiristas más radicales incluso señalan que todo el aprendizaje
depende únicamente de dicha experiencia. Esta visión tuvo una expresión trascendental
en la filosofía inglesa del siglo XVIII. Señala qué tipo de experiencia es en la que se basa
el empirismo:

Sensorial.

Humana.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El experimento por el cual Pávlov se percató (de forma un tanto accidental) de cómo un
perro lograba asociar el sonido de una campana con la presencia de alimento, de
forma que el reflejo de salivación (natural ante la presencia de la comida) también era
provocado por la escucha de la campana (que de forma natural no provoca ese reflejo),
¿a qué tipo de mecanismo no hace referencia?
Clásico.

Romántico.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
La escuela psicológica funcionalista se desarrolló en Francia:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

La configuración del modelo básico del conductismo, que propone una conexión
directa entre la percepción del estímulo y la respuesta motora, es:

El modelo constructivista.

El modelo (E)stímulo-(R)espuesta.

El modelo motivador.

El modelo social y humano.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
En el modelo experimental básico, ¿Qué autor introducía en una jaula un gato que,
para poder salir de ella, debía activar un mecanismo de polea que abría la puerta?

Pávlov.

William.

Shunk.

Thorndike.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
¿Qué dos postulados derivó de sus experiencias Thorndike?

Ley del efecto y ley de la motivación.

Ley del efecto y ley de la conservación.

Ley del ejercicio y ley del efecto.

Objetivos.

En el condicionamiento operante, al igual que en el condicionamiento clásico, una

condición básica es la contigüidad espacial y temporal entre el estímulo, la respuesta y
la consecuencia:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
En el condicionamiento operante, la respuesta funciona como una señal que informa al
animal de la conducta que debe operar para obtener el resultado deseado:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
En el trabajo de Skinner se aprecia un refinamiento en cuanto a los medios
tecnológicos aplicados en la investigación (lo cual, como se verá más adelante, se
refleja también en el impulso a la automatización de los procesos de aprendizaje) así
como la incorporación de la estadística y la medición matemática en el análisis del
aprendizaje:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Un reforzador secundario es aquel que por su naturaleza satisface una necesidad

inmediata:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Los programas de reforzamiento pueden ser programas continuos y programas
discontinuos:

Seleccione una:

Verdadero
 Falso

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Los programas se pueden volver simples, en la medida en que se combinen diferentes
reglas, o contingencias de reforzamiento, para la administración de consecuencias:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

El conductismo es un enfoque que, desde el punto de vista educativo, implica retomar

los principios establecidos en los laboratorios, a nivel experimental, y aplicarlos en el
aula, a nivel práctico:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Según Hernández (1998), una característica propia del conductismo tiene que ver con
que la enseñanza se concibe como una actividad en el que se proporciona contenidos
o información pertinentes para que se puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje
establecidos:
Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
En el conductismo, los objetivos de aprendizaje establecidos deben ser muy generales
y se deben poder evidenciar a través de conductas observables, con criterios de
ejecución claramente mensurables, a partir de una evaluación previa del nivel de
partida de los estudiantes:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

En el enfoque conductista se considera que el profesor es una persona dotada de

competencias aprendidas, que transmite conforme a una:

Planificación.

Realizada con contenidos.

Realizada en función de objetivos específicos.

Dinámica.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El docente es un «ingeniero conductual» cuya labor es analizar para para establecer lo
que se requiere desarrollar y definir las contingencias de reforzamiento. ¿Qué aspectos
analiza y qué establece?

Los contenidos.

Dinamismo.

El programa académico.

Los objetivos de aprendizaje.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El docente requiere que en el aula se guie el proceso de aprendizaje, así como
oportuno y claro para retroalimentar a los estudiantes. ¿Cómo tiene que ser el aula?
Respetuoso.

Sumamente directiva.

Sumamente específica.

Promotora de las necesidades futuras.

Descartes postuló el fundamento de la existencia, ¿en qué tipo de realidad?

En la realidad corporal.

En la realidad mental.

En la realidad humana.

En la realidad física.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La postura radicalmente innatista de Leibnitz fue una respuesta al empirismo radical de
autores como:

Sanz.

Piaget.

Vygotsky.

Locke.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Bajo la influencia del racionalismo, ¿entre qué siglos la ciencia moderna se fue
configurando como un esfuerzo por generar un conocimiento que, si bien se
demostraba a través de la evidencia empírica, se organizaba y explicaba a través de la
razón?

Entre el siglo XVI y el siglo XIX.

Entre el siglo XIV y el siglo XIX.

Entre el siglo XVII y el siglo XX.

Entre el siglo XV y el siglo XX.

En la teoría del procesamiento de la información, no niegan las asociaciones entre

estímulos y respuestas, pero se centran en los procesos internos con los que la mente
conecta los primeros con las segundas:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
En la teoría del procesamiento de la información, no hay una visión más activa del
aprendiz, pues no se le concibe como alguien que responde a los estímulos:

Seleccione una:

Verdadero

Falso
Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Kant afirmaba que la capacidad de redirigir la atención, de forma repetida y consciente,
es el fundamento del carácter y la inteligencia:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

En la diversidad de procesos que intervienen en el aprendizaje, el enfoque del

procesamiento de la información pone énfasis no tanto en el resultado del aprendizaje,
como el modelo conductista, sino ¿en qué aspecto de los siguientes?

En lo que ocurre dentro del ser humano.

En lo que ocurre dentro de la mente/cerebro.

En lo que ocurre a nivel fisiológico.

En lo que ocurre en la acción del estudiante.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Las diferencias genéticas y de experiencia de cada aprendiz configuran de manera
diferente sus procesos. ¿Qué procesos son?

Atencionales.

Fisiológicos y psicológicos.

Perceptivos, atencionales y memorísticos, además de la motivación.

Memorísticos.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Gagné (citado en Hernández, 1998) diferencia cinco tipos diferentes de resultados de
aprendizaje, entre los que están:

Los aprendizajes complejos.

Las estrategias.

Las habilidades motoras.

Las experiencias.
El modelo cognitivo permite visualizar la labor docente como un proceso de
transferencia no tanto de información, sino de las estrategias que permitan al
estudiante alcanzar dos grandes objetivos: mejorar las estrategias cognitivas que utiliza
para aprender y ser capaz de autorregular su conducta de aprendizaje:

Seleccione una:

Verdadero
 Falso

Pregunta 2
Finalizado

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Enunciado de la pregunta
El modelo cognitivo no rompe con la visión del estudiante como un mero receptor de
información y de que su aprendizaje depende únicamente de su exposición a
adecuadas contingencias de reforzamiento:

Seleccione una:

Verdadero

Falso

Pregunta 3
Finalizado

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Enunciado de la pregunta
En algunas propuestas del modelo cognitivo, se distingue entre el «aprendiz
principiante», que acomete las tareas educativas con sus recursos cognitivos naturales,
y el «aprendiz adecuado» que, gracias al uso de estrategias cognitivas y metacognitivas
es capaz de monitorear, evaluar y ajustar sus procesos de aprendizaje:

Seleccione una:

Verdadero
Falso