Debes establecer un 

objetivo personal en tu desarrollo como estudiante para trabajar

en este proyecto:

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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Invita a que te evalúen al menos tres personas. Alguien con alguna autoridad (docente,
jefe o padre), alguien del mismo nivel (par, amigo, compañero) y tú mismo:

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Pregunta 3
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Realiza un reporte final anotando tus reflexiones sobre el diseño, los medios y la
aplicación:

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El constructivismo concibe el aprendizaje como una actividad individual (pero al mismo
tiempo situada culturalmente) por medio de la cual el sujeto elabora sus propias
habilidades y conocimientos, interactuando con las situaciones y las personas. ¿Qué
dos perspectivas diferentes dentro del constructivismo permite distinguir?

El constructivismo psicológico o endógeno.

El constructivismo social.

El constructivismo social o dialéctico.

El constructivismo humano.

Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
En el pensamiento de Darwin, se plantea la cuestión sobre el origen de la mente
humana como parte del desarrollo, ¿de qué o quiénes?

Del pensamiento.

Del cerebro.
De la especie.

Del individuo.

Pregunta 3
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
La visión sobre la infancia en el siglo XX fue transformada radicalmente por la obra de
dos autores de gran trascendencia, como son:

Kant.

Freud.

Piaget.

Sanz.

La tradición constructivista ha sido prolija en materia de propuestas y enfoques. Nos

detendremos en tres de ellos: la epistemología genética de Jean Piaget, el aprendizaje
significativo de David Ausubel y el aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner:

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Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
La epistemología genética busca estudiar el origen y desarrollo de las estructuras físicas
que hacen posible el conocimiento:

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Pregunta 3
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Desde una perspectiva filogenética, Piaget (1969) postula que a lo largo de la evolución
de las especies, las estructuras físicas de los animales se vuelven más simples para
adaptarse mejor al entorno:

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El concepto de representación mental en Bruner se define como un conjunto de reglas

por medio de las cuales se va sistematizando y estructurando lo que un niño que ha
experimentado en diversas situaciones:

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Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Según Bruner, a lo largo de su vida, el individuo desarrolla dos formas de
representación. En la medida en que el aprendiz logra apoyarse en ellos, se favorece su
capacidad de descubrir relaciones y generalizarlas:

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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Bruner entiende por aprendizaje por descubrimiento como un proceso en el que el
estudiante adquiere los conocimientos de los demás:

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La concepción piagetiana se traduce en una pedagogía de la acción que se despliega a

través de:
Las demostraciones prácticas y la resolución de problemas.

Las demostraciones prácticas, la resolución de problemas, la motivación para que el

niño encuentre nuevas soluciones y la orientación para que reflexione sobre la forma
en que afronta las situaciones que se le proponen.

Las orientaciones para que reflexione sobre la forma en que afronta las situaciones que
se le proponen.

Las demostraciones, la resolución y la motivación.

Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Ausubel, al igual que Piaget, da mucha importancia a la etapa de desarrollo del
estudiante para analizar ¿qué aspectos?

La atención y los métodos de enseñanza.

La concentración y la memoria.

El diseño y métodos.

El diseño de los fines y métodos de enseñanza.

Pregunta 3
Finalizado
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 Enunciado de la pregunta
El aprendizaje por descubrimiento, en el planteamiento de Bruner, requiere generar en
el estudiante una motivación por indagar. ¿Para qué?

Para poder enseñar adecuadamente.

Para que pueda aprender.

Para que le permita persistir hasta que sea capaz de construir por sí mismo el
conocimiento.

Para favorecer su atención.

A través del análisis de la obra de autores como Piaget, Ausubel y Bruner, se pueden
identificar con claridad algunas similitudes y diferencias con la concepción del rol del
docente:

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Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Aunado a las competencias básicas del docente que en su momento el conductismo y
el cognoscitivismo resalta que el profesor constructivista requiere conocer los procesos
de desarrollo cognitivo y sus implicaciones sociales:

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Pregunta 3
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
El constructivismo retoma entonces las ideas sobre la individualidad de los estudiantes,
no solo en su estilo de aprender, sino dependiendo el grado de desarrollo de sus
estructuras cognitivas, contexto o conocimiento previo:

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A principios del siglo XX y antes de la Revolución bolchevique de 1917, existían en

Rusia dos corrientes fundamentales. Por un lado, la psicología introspectiva
experimental de Chelpanov, y ¿cuál es la otra corriente?

La nueva visión de la psicología soviética.

La escuela reflectológica desarrollada por Pávlov y Bechterew.

El monismo materialista.
La psicología conductista.

Pregunta 2
Finalizado

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Enunciado de la pregunta
A principios de la década de los años veinte del siglo pasado se estableció la nueva
visión que la psicología soviética. ¿En qué estuvo inspirada?

El realismo.

El cognitivismo.

El constructivismo.

El marxismo.

Pregunta 3
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
¿A qué hace referencia el monismo materialista?

Al reconocimiento del animal que se derivan los procesos psicológicos (a través de la

actividad neuronal).

A los procesos sociales en el comportamiento.

Al reconocimiento de que el ser humano tiene una naturaleza exclusivamente material

de la que se derivan los procesos psicológicos (a través de la actividad neuronal).

Al abandono del individualismo psicológico.

El principio fundamental de la tradición sociohistórica del constructivismo, como
señalan Araya, Alfaro y Andonegui (2007), radica en considerar que el aprendizaje y la
creación del conocimiento no son actividades individuales, sino experiencias
compartidas:

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Pregunta 2
Finalizado

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Enunciado de la pregunta
En su obra más conocida, Pensamiento y moral, Vygotsky (1934) expone los resultados
de una serie de investigaciones de corte experimental que le permitieron ilustrar todos
estos principios al analizar un proceso en particular:

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Pregunta 3
Finalizado

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Enunciado de la pregunta
Piaget establece la diferencia entre las capacidades fisiológicas naturales del ser
humano (funciones psicológicas inferiores) y las capacidades que se desarrollan gracias
a la mediación de las herramientas culturales (funciones psicológicas superiores):

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Verdadero

Falso
El docente socioconstructivista debe crear las condiciones necesarias para un adecuado
andamiaje, a través de una de estas opciones. Señala la respuesta correcta:

El estudiante debe estar receptivo a aprender.

Crear un ambiente de aprendizaje estructurado.

El docente tiene que enseñar un contenido concreto.

El aula debe estar en silencio.

Pregunta 2
Finalizado

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Enunciado de la pregunta
En las ideas de ZDP, andamiaje y aprendizaje colaborativo, ¿Qué idea es fundamental?

La responsabilidad es unidireccional.
El rol del estudiante se reduce a ser un aprendiz.

El proceso gira solo en torno al profesor.

Los estudiantes también son responsables del aprendizaje de sus compañeros.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
¿Qué aspectos se deben promover en los procesos de enseñanza-aprendizaje?

La responsabilidad individual y el pensamiento crítico.

La autorregulación y el pensamiento crítico.

La responsabilidad individual y colectiva en los estudiantes, la autorregulación y el
pensamiento crítico.

El pensamiento crítico.
Anderson revisó su modelo para agregarle al final una R (ACT-R) y hacer referencia al
plano racional de la cognición:

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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Al conocimiento declarativo, Anderson lo considera gobernado por sistemas
analógicos:

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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El sistema simbólico-declarativo tiene que ver con el cómo se aprende (el
conocimiento) y el sistema subsimbólico-procedimental tiene que ver con el qué se
aprende (por eso también Anderson le llama sistema de producción del conocimiento):

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Verdadero

Falso

Sobre el aprendizaje de habilidades cognitivas y motoras, el modelamiento no solo

implica el aprendizaje vicario de conductas, sino también de habilidades de
pensamiento:

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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El concepto de modelamiento cognoscitivo para referirse al proceso por el cual —
además de modelar al docente— esta se complementa a través de explicaciones en las
cuales el estudiante verbaliza los pensamientos y razones que lo llevaron a resolver el
problema de cierta manera:
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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El modelamiento y la cognición ayudan a ajustar la representación:

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Falso

A lo largo de la asignatura, se ha podido apreciar que el aprendizaje es indisoluble de

la enseñanza:

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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Desde una visión constructivista —tanto psicológica como social—, los autores
plantean una clasificación de las estrategias didácticas dependiendo del conocimiento:

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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
La imaginación del docente no es importante para generar nuevas propuestas y
adaptar cada estrategia a las condiciones, conocimientos, nivel de desarrollo y demás
características de los estudiantes:

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Verdadero

Falso

La metacognición no es otra cosa sino el control consciente e intencional de la

actividad cognoscitiva:
Seleccione una:

Verdadero

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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La atención depende también del estado físico, por lo que es importante considerar
igualmente los hábitos de estudio:

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Falso

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Respecto a la memoria, todo lo que mejora el conocimiento ayuda también a mejorar
la capacidad de codificación:

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 Verdadero

Falso

El clima escolar se construye por la suma de las percepciones que los sujetos que
conforman la institución tienen sobre la naturaleza de las relaciones interpersonales
que se dan dentro de la escuela:

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Falso

Pregunta 2
Finalizado

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Enunciado de la pregunta
Los climas escolares se expresan por la percepción que hay de la atmósfera
socioemocional que impera el trabajo individual:

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Falso

Pregunta 3
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Cada estudiante tiene que entender para sí mismo de qué forma influyen sus
conocimientos sobre el aprendizaje:

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