UNIDAD EDUCATIVA “ANDRÉS F.

CÓRDOVA”
Dir: Av. Colón entre Tarqui y 3 de Noviembre
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CAÑAR - ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL II

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UE. “Andrés F. Córdova” Nombre del docente: Lic. Mery Cabrera Z., Ing. Luis Ochoa V, Lcda. Marlene Loja

Curso: Primero Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.

O.G.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

M.5.1.5. Identificar la I.M.5.1.1. Aplica las propiedades Álgebra y funciones - Evaluación permanente:

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intersección gráfica de dos algebraicas de los números reales Números reales – Sistemas de dos - Técnica: Evaluación diagnóstica
rectas como solución de un en productos notables, ecuaciones lineales con dos incógnitas – Instrumento: cuestionario
sistema de dos ecuaciones factorización, potenciación y Métodos gráfico, igualación, sustitución, - Técnica: Evaluaciones formativas y
lineales con dos incógnitas. eliminación). sumativas
radicación. (I.3.)
Instrumento: cuestionario
- Técnica: Evaluaciones quimestrales
M.5.1.6. Resolver PRINCIPIO UNO Instrumento: cuestionario (reflexión
I.M.5.1.2. Halla la solución de una metacognitiva).
analíticamente sistemas de
ecuación de primer grado, con - Presentación gráfica en la pizarra sobre - Técnica: autoevaluación
dos ecuaciones lineales con
valor absoluto, con una o dos las ecuaciones y sus formar de resolución. Instrumento: cuestionario
dos incógnitas utilizando
variables; resuelve - Técnica: coevaluación
diferentes métodos - Aplicación de actividades lúdicas
analíticamente una inecuación; Instrumento: cuestionario entre pares
(igualación, sustitución, mediante tarjetas, sobre el
expresa su respuesta en - Técnica: Prueba de ejecución
eliminación) intervalos y la gráfica en la recta planteamiento de una ecuación mediante
Instrumento: Guía de ejercicios
numérica; despeja una variable un enunciado de la vida real.
de una fórmula para aplicarla en
- Utilización de gráficas que expliquen los
diferentes contextos. (I.2.) .) pasos de resolución a seguir para resolver
sistemas de ecuaciones en los diferentes
métodos.

PRINCIPIO DOS

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- Trabajo colaborativo en equipo para

afianzar la comprensión sobre lo que es
una ecuación y sus diferentes métodos de
resolución.

- Resolución de Pruebas de ejecución

(guías de ejercicios previamente
establecidas por la docente) para cada
clase.

-Utilizar diferentes estrategias para la

resolución de problemas.

-Planificar tiempos para «mostrar y

explicar su trabajo».

PRINCIPIO TRES

- Aplicación del SDA (¿qué sabes?, (¿qué

deseas saber?, (¿qué aprendiste?)
(trabajo colaborativo entre pares).

-Fomentación de la evaluación y
autorreflexión de contenidos y

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actividades. 

- Diseño de actividades que fomenten la

resolución de problemas y la creatividad.

- Proporcionar avisos o alertas que

permitan anticipar las tareas o actividades
que se van a realizar.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje
o reto que se implementará de manera interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

Estudiante:

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DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS APRENDIZAJES

ELABORADO: REVISADO: APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
Lcda. Mery Cabrera Z, Ing. Luis Ochoa V, Lcda. Lcda. Mariela Vásquez V. Lcda. Irma Encalada C.
Marlene Loja.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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