10mo - Pud - Parc 2 - Ee-Ss

UNIDAD EDUCATIVA “ANDRÉS F.
CÓRDOVA”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL # 2
DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Unidad Educativa Andrés F. Córdova Nombre del docente: Dra. Catalina Andrade M, Dra. María Crespo M.
Grado/Curso: Décimos Fecha de inicio: 14/11/2022 Fecha de finalización: 20/01/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversa
CIENCIAS SOCIALES manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX
especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia
vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco históric
mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediant
el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastre
naturales.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectore
económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, l
migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE
CS.4.3.10. Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute la relación Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:
vinculación de los ciudadanos entre democracia y libertad de
-Para ello se utilizará, pizarra, papelote, tarjetas los mimas que Observación.
con el país a través del Estado expresión, medios de
serán adecuadamente asesoradas por el docente e impartidas a
y el ejercicio de la ciudadanía. comunicación, valores Medición.
sus estudiantes. (imágenes, videos, fotografías)
democráticos (libertad, equidad y
Instrumento:
solidaridad) y gobierno del -Exploración y activación de los conocimientos previos, a través
pueblo, reconociendo el papel de de una lluvia de ideas. Registro.
la Constitución como garante de
- ¿Qué es la democracia del estado en el Ecuador? ¿Cuáles son Rúbrica.
los derechos ciudadanos y la
los elementos de la democracia?
lucha por los derechos humanos. Portafolio.
(J.1., J.2., J.3.) Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN)

Trabajos prácticos.
-Con el empleo y utilización de marcadores y lápices de color,
Evaluación
realizar las actividades mediante
-Organizadores gráficos, recortes, colocar la información en

tarjetas de acuerdo a la elección del estudiante.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
-Formar grupos de trabajo.
-Designar roles entre los miembros del grupo
-Lectura sobre la democracia como gobierno del pueblo, cuya

vigencia se fundamenta en la libertad y la justicia social.
-Identificación de las bases, principios y los elementos de la

democracia y la vigencia en la constitución del Ecuador.
-Descripción de la libertad como fundamento de la democracia

en el Ecuador.
-Análisis de la concepción de democracia que describe como el

gobierno del pueblo, el objetivo y desafío, es lograr que todas las
personas puedan gobernar y ejercer su poder.
-Interpretación de la constitución y de las competencias legales

para el desarrollo de la sociedad en democracia.
Principio III (MOTIVACIÓN)
- Síntesis sobre el tema tratado.

- Resumen en un organizador gráfico de la mesa de la idea
principal.
CS.4.1.42. Exponer las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

características de los Estados de América Latina en los siglos
nacionales XIX y XX, considerando su -Utilización de una imagen, recortes y un papelote. Observación.
latinoamericanos incorporación en el mercado
luego de la Independencia y su mundial, expansión de la
-Asesoría personalizada por parte del docente a sus estudiantes, Medición.
influencia industria, sistemas
en la construcción constitucionales, satisfacer inquietudes y dudas por parte de los estudiantes,
de la identidad de los países Conflictos por la definición de Instrumento:
solicitar la observación de las imágenes.
fronteras, cambios
en el presente.
socioeconómicos Registro.
e inicios del desarrollismo, -Indagación y activación de los conocimientos previos, a través de
implantación preguntas y respuestas. Rúbrica.
e influencia en la situación
económica y social bajo el
- ¿Considera que en nuestra sociedad existen clases sociales? Portafolio.
neoliberalismo y desafíos en
cuanto
al manejo de información y - ¿Cuáles son estas clases sociales que caracterizan a nuestra Trabajos prácticos.
medios sociedad?
de comunicación. Evaluación
(I.2.) Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN).
-Se presentará la información sobre América Latina.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Trabajo en pares.

Formar grupos colaborativos.
-Lectura sobre América Latina y el Mundo en el Siglo XIX.
-Identificación de las atribuciones y facultades que tenían la

oligarquía, clase urbana, campesinos e indígenas.
-Puntualizar el papel que desempeñaba la familia dentro de la

sociedad.
- Extraer lo mas importante de la información
-Resumen en un organizador gráfico con las ideas principales del

tema analizado.
CS.4.1.42. Exponer las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

nacionales XIX y XX, considerando su -Observación de recortes, láminas, papelote, fotografías, Observación.
luego de la Independencia y su mundial, expansión de la imágenes resaltando las características principales de Brasil.
Medición.
en la construcción constitucionales, -Exploración y activación de conocimientos.
fronteras, cambios -Lluvia de ideas.
en el presente socioeconómicos Registro.
e inicios del desarrollismo,
-Diálogo con los estudiantes.
implantación

económica y social bajo el - ¿Qué entiende por independencia? Rúbrica.
cuanto - ¿Cuáles serían las causas para que los países Latino Americanos Portafolio.
al manejo de información y
medios buscaran la libertad y autonomía?
de comunicación.
Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN).
(I.2.) Evaluación
Presentación del tema.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
-Trabajos colaborativos.
-Pintar y distinguir las particularidades de Brasil.
-Recortar y pegar la información en las tarjetas.
-Explicación de las particularidades de Brasil dentro del contexto

latinoamericano.
-Identificación de evolución de la derivada continental.
-Examinar la visión que tenían los portugueses de Brasil.
Principio III (MOTIVACIÓN).
-Sustentar la información.

-Elaborar mesas de debates
-Resumen en un organizador gráfico del tema expuesto
CS.4.1.42. Exponer las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN). Técnica:

nacionales XIX y XX, considerando su -Utilización y empleo de marcadores, láminas, Observación.
luego de la Independencia y su mundial, expansión de la
-Video, carteles, hojas de trabajo que serán leído por los Medición.
en la construcción constitucionales, estudiantes y docentes.
en el presente fronteras, cambios -Exploración de los conocimientos.
socioeconómicos Registro.
-Lluvia de ideas.
implantación Rúbrica.
económica y social bajo el -Motivación
Portafolio.
cuanto - ¿Qué entiende por trabajo?
al manejo de información y Trabajos prácticos.
medios - ¿Considera que trabajo nos ayuda a desarrollar nuestras
de comunicación. Evaluación
habilidades y destrezas?
(I.2.)
Introducción y análisis de la información.

- Formar grupos de trabajo colaborativo
-Desarrollar las actividades mediante gráficos, mapas

conceptuales de acuerdo a la elección de los estudiantes.
-Análisis sobre la Economía Latinoamericana y su Vinculación con

el Mercado Mundial.
-Resaltar el aporte y contribución de las empresas extranjeras en

el desarrollo y progreso de los países de América Latina.
-Descripción de los países Monoproductores/agroexportadores.
-Mediante la utilización de un organizador gráfico
-Sintetizar las ideas principales de la temática analizada.
CS.4.1.43. Examinar las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

condiciones en las que las de América Latina en los siglos
economías latinoamericanas XIX y XX, considerando su -Presentación de carteles, fotografías e imágenes. Observación.
se incorporaron al mercado incorporación en el mercado
mundial mundial, expansión de la
-Utilización y empleo de marcadores, laminas y hojas de trabajo. Medición.
en el siglo XIX industria, sistemas
constitucionales,
Conflictos por la definición de -Búsqueda y activación de los conocimientos previos, a través de Instrumento:
fronteras, cambios preguntas y respuestas.
socioeconómicos

implantación -Motivación Registro.
económica y social bajo el - ¿Considera que existía una buena relación entre los países Rúbrica.
cuanto latinoamericanos que buscaban su independencia?
Portafolio.
al manejo de información y
medios - ¿Qué entiende por caudillismo?
de comunicación. Trabajos prácticos.
(I.2.) Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN).

Evaluación
Presentación de la información
-Formar grupos colaborativos.
-Presentación de carteles, fotografías e imágenes.
-Utilización y empleo de marcadores, laminas y hojas de trabajo.
-Lectura comprensiva sobre Los Estados Latinoamericanos y sus

proyectos Nacionales.
-Identificación de las causas y consecuencias que trajo la Guerra

del Pacífico.
-Sintetizar el papel que desempeñó en Tratado de Ancón.

-Sustentación de los temas analizados.
-Emplear un organizador gráfico para organizar las ideas

principales del tema analizado.
CS.4.1.43. Examinar las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

condiciones en las que las de América Latina en los siglos
economías latinoamericanas XIX y XX, considerando su -Observar las imágenes, presentación de videos. Observación.
se incorporaron al mercado incorporación en el mercado
mundial mundial, expansión de la
-Láminas con la información relevante. Medición.
en el siglo XIX industria, sistemas
constitucionales,
Conflictos por la definición de -Empleo de marcadores. Instrumento:
fronteras, cambios
socioeconómicos -Tarjetas. Registro.
implantación -Recopilación de conocimientos. Rúbrica.
económica y social bajo el
-Lluvia de ideas. Portafolio.
cuanto
al manejo de información y -Motivación Trabajos prácticos.
medios
de comunicación. - ¿Qué entiende por conflicto? Evaluación
(I.2.)
- ¿Cuántos partidos políticos o ideologías políticas conoce?

- Introducción sobre la información.
-Formar grupos de trabajo colaborativo
-Utilizar pinturas de color y resaltas las particularidades que

caracterizan a la Reforma 1857
-Lectura “La guerra de la Triple Alianza contra Paraguay”
-Identificar los objetivos de los Conservadores y Liberales.
-Resaltar las leyes de la Reforma 1857.
-Mediante la utilización de un papelote, transcribir las ideas

principales de los temas que más le llamaron la atención.
CS.4.2.28 Establecer el I.CS.4.9.2. Diferencia la población Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

número de habitantes y su mundial en función de su sexo,
distribución en los edad y distribución en los -Presentación de un papelote. Observación.
continentes, continentes, reconociendo los
con el detalle de sus procesos de integración
-Solicitar que observen las imágenes de la página que se va a Medición.
características económicas, internacional que se dan en el
sociales y laborales esenciales. mundo. (I.1., I.2.) trabajar.
Instrumento:

-Diálogo y asesoría por parte del docente. Registro.
-Exploración y activación de los conocimientos previos. Rúbrica.
-Lluvia de ideas. Portafolio.
-Dialogo con los estudiantes. Trabajos prácticos.
- ¿Cuáles son los recursos básicos imprescindibles para la vida del Evaluación
ser humano?
- ¿Considera que todos los países latinoamericanos disfrutamos

de una igualdad en la distribución de los recursos y bienes?
Sustentar la información.
- Formación de grupos colaborativos
-Elaborar tarjetas en las que pinte y anote lo que entiende por

población.
-Lectura sobre la Población Mundial.
-Tipificar los indicadores demográficos que caracterizan a la

población mundial.
- Representación se los cuadros estadísticos de natalidad y

mortalidad a nivel mundial.
- Mediante un dibujo represente la familia de su localidad.
-Empleo y utilización de un organizador grafico en el que consten

las ideas centrales del tema.
CS.4.2.29 Identificar los I.CS.4.9.2. Diferencia la población Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

componentes etarios de la mundial en función de su sexo,
población mundial: niños, edad y distribución en los -Presentación de la información en forma alternativa: imágenes, Observación.
niñas, jóvenes y adultos, continentes, reconociendo los
cotejándolos procesos de integración videos fotografías.
Medición.
con datos sobre salud y internacional que se dan en el
mundo. (I.1., I.2.) -Activar conocimientos previos.
educación Instrumento:
-Lluvia de ideas.
Registro.
-Plática con los estudiantes.
Rúbrica.
- ¿Qué entiende por población?
Portafolio.
- ¿Considera que el crecimiento de la población está vinculado
con el desarrollo y subdesarrollo de cada país?

Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN). Evaluación
Analizar el contenido Científico
ESTRATEGIAS METODODLOGÍCAS.
-Formar grupos colaborativos
-Mediante un diálogo con sus compañeros comparta experiencias

o vivencias de la población a la que usted pertenece.
-Graficar y pintar ordenadamente en una hoja A4.
-Lectura comprensiva “La Estructura de la Población”
-Caracterización de la Población por su sexo, edad y actividad

económica.
-Reconocer el objetivo de la población activa e inactiva.
-Elaborar un organizador gráfico en la cual incluya las ideas

principales del tema.
CS.4.2.30 Discutir el papel que I.CS.4.9.1. Analiza las causas, Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:
cumplen los jóvenes en la vida consecuencias y el papel que ha
nacional e internacional a tenido la migración en América
través de ejemplos de Latina, reconociendo la

diversos países diversidad -Utilización de marcadores, carteles, hojas de trabajo, fotografías. Observación.
Cultural y humana como
resultado -Exploración de los conocimientos. Medición.
de este proceso, destacando el
rol de los jóvenes en la
-Lluvia de ideas. Instrumento:
integración Andina y
sudamericana, y el impacto
que esta y la globalización tienen -Conversatorio con los estudiantes. Registro.
en la sociedad ecuatoriana.
- ¿Considera que estos últimos años creció la población mundial? Rúbrica.
(I.2., S.1.)
- ¿La población mundial aumenta o disminuye, a qué factores se Portafolio.

deberá esta situación?
Evaluación
Presentar el contenido que se va a tratar.
ESTRATEGIAS METODODLOGICAS.
-Formar grupos de trabajo colaborativos.
-Recortar y pegar las imágenes que más le llamaron a atención,

con la ayuda del docente realiza un collage
-Lectura argumentativa sobre La evolución de la población

mundial.

-Conocer el modelo de transición demográfica.
-Descripción de la demografía antigua, moderna y la de

transición.
-Elaboración de un resumen de los contenidos analizados.
-Plasmar el contenido en el organizador de su preferencia.
CS.4.3.17 Discutir el I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

significado de participación de la ciudadanía ecuatoriana con
ciudadana y los canales y el Estado, la Constitución, la -Utilización de imágenes, recortes, láminas y papelotes. Observación.
formas participación ciudadana (canales
en que se la ejerce en una y
-Entrega de hojas de trabajo los mismos que serán debidamente Medición.
sociedad democrática formas) y los procesos de
integración (regional e indicadas y leídas por el docente.
internacional), en un contexto Instrumento:
de interculturalidad, unidad -Recopilación de conocimientos.
nacional y globalización. Registro.
(J.1., J.3., I.1.) -Lluvia de ideas.
Rúbrica.
-Motivación
Portafolio.
- ¿Qué es la participación?
- ¿Cree que todos tenemos la facultad de participar dentro de la
Evaluación
sociedad?

Introducción de la información.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
-En grupos colaborativos interactuar y dialogar con los mismos,

para extraer lo que más le llamo la atención.
-Asesoría y apoyo del docente.
-Retroalimentación.
-Lectura sobre la Participación Ciudadana.
-Diferenciar entre lo que es participar y quienes pueden

participar en la sociedad.
-Identificar las formas de participación ciudadana
-Formar grupos de trabajos colaborativos
-Es necesario participar con el ejercicio del voto popular.
-Resumen de los contenidos analizados.
-Debatir con los compañeros sobre los temas que más le llamo la

atención
Emplee un organizador gráfico y transcribir el resumen.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: .
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVA
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específica
ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: Dra. Catalina Andrade M. DIRECTOR DE ÁREA: Lcda. Gladis Velásquez C. VICERRECTOR: Lcda. Irma Encalada C.

Dra. María Crespo M.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 5/12/2022. FECHA: FECHA:


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UNIDAD EDUCATIVA “ANDRÉS F.

Grado/Curso: Décimos Fecha de inicio: 14/11/2022 Fecha de finalización: 20/01/2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

(J.1., J.2., J.3.) Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN)

-Organizadores gráficos, recortes, colocar la información en

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Formar grupos de trabajo.

-Designar roles entre los miembros del grupo

-Lectura sobre la democracia como gobierno del pueblo, cuya

-Identificación de las bases, principios y los elementos de la

-Descripción de la libertad como fundamento de la democracia

-Análisis de la concepción de democracia que describe como el

-Interpretación de la constitución y de las competencias legales

Principio III (MOTIVACIÓN)

- Síntesis sobre el tema tratado.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

CS.4.1.42. Exponer las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

-Se presentará la información sobre América Latina.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Lectura sobre América Latina y el Mundo en el Siglo XIX.

-Identificación de las atribuciones y facultades que tenían la

-Puntualizar el papel que desempeñaba la familia dentro de la

Principio III (MOTIVACIÓN)

- Extraer lo mas importante de la información

-Resumen en un organizador gráfico con las ideas principales del

CS.4.1.42. Exponer las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Pintar y distinguir las particularidades de Brasil.

-Recortar y pegar la información en las tarjetas.

-Explicación de las particularidades de Brasil dentro del contexto

-Identificación de evolución de la derivada continental.

-Examinar la visión que tenían los portugueses de Brasil.

Principio III (MOTIVACIÓN).

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Resumen en un organizador gráfico del tema expuesto

CS.4.1.42. Exponer las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN). Técnica:

Introducción y análisis de la información.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Desarrollar las actividades mediante gráficos, mapas

-Análisis sobre la Economía Latinoamericana y su Vinculación con

-Resaltar el aporte y contribución de las empresas extranjeras en

-Descripción de los países Monoproductores/agroexportadores.

Principio III (MOTIVACIÓN).

-Mediante la utilización de un organizador gráfico

-Sintetizar las ideas principales de la temática analizada.

CS.4.1.43. Examinar las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

(I.2.) Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN).

-Formar grupos colaborativos.

-Presentación de carteles, fotografías e imágenes.

-Utilización y empleo de marcadores, laminas y hojas de trabajo.

-Lectura comprensiva sobre Los Estados Latinoamericanos y sus

-Identificación de las causas y consecuencias que trajo la Guerra

-Sintetizar el papel que desempeñó en Tratado de Ancón.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Sustentación de los temas analizados.

-Emplear un organizador gráfico para organizar las ideas

CS.4.1.43. Examinar las I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Principio I (REPRESENTACIÓN) Técnica:

Principio II (ACCIÓN Y EXPRESIÓN).

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Formar grupos de trabajo colaborativo

-Utilizar pinturas de color y resaltas las particularidades que