Exposición 1: Las Ciencias Sociales en el Currículum de Educación Primaria

Ona Puigdevall Rafel

Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga
Didáctica de las Ciencias Sociales
Ángel Francisco Márquez Medina
02 de marzo de 2022
Esquema

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 Resumen

La exposición del grupo de hoy ha tratado sobre las Ciencias Sociales en el Currículum
de Educación Primaria, abordando los siguientes temas: el currículum, los contenidos, los
objetivos y la BOJA con sus valores. A continuación, hay un resumen acerca de todo lo que se
ha tratado durante la exposición.
El Currículum es una propuesta de acción que pretende formalizar unos estándares
educativos determinando los contenidos y temáticas. Este debe ser integrador (contacto del
alumnado con la realidad), transversal (modificaciones significativas) e interdisciplinar (abarca
diferentes materias y ámbitos). Es por este motivo por el que el Currículum surge, pero se
puede modificar y reformar en función de las necesidades e intereses del contexto y, sobre todo,
de los/las estudiantes.
Existen cuatro tipos de Currículum:
- El Currículum técnico.
- El Currículum crítico: donde el niño/a tiene un papel activo y es capaz de
reflexionar, comparar y analizar la información.
- El Currículum flexible: se adapta a la diversidad, es decir, a las necesidades e
intereses del alumnado.
- El Currículum oculto: normas y valores no redactados que se transmiten en el
aula.
El Currículum contiene contenidos, objetivos y competencias que el alumnado tiene
que desarrollar.
En relación con los contenidos, son saberes científicos de diversa naturaleza esenciales
para el desarrollo y socialización de los/las alumnos/as. Estos deben permitir al alumnado
construir un significado y atribuir sentido a sus aprendizajes para que sean funcionales. Hay
tres tipos de contenidos:
- Conceptuales (Saber): conocimientos, hechos, leyes, principios…
- Procedimentales (Saber hacer): contenidos ordenados secuencialmente en el
tiempo para lograr las competencias (reglas, habilidades, técnicas,
procedimientos…).
- Actitudinales (Ser): valores, actitudes y normas establecidas en el Currículum.
Están relacionados con la Competencia Social y Cívica y el Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor.

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 Anteriormente, los contenidos se adquirían de forma memorística, no obstante,
actualmente los contenidos se asimilan de manera significativa a partir de la experimentación,
reflexión, manipulación y, por lo tanto, de la práctica.
En cuanto a los objetivos, son una serie de pautas y anotaciones que queremos lograr.
Asimismo, fomentar el desarrollo de hábitos y valores, confianza en sí mismo, sentido crítico
e iniciativa, espíritu emprendedor, aprender a planificar y de asumir responsabilidades.
Para establecerlos debemos tener en cuenta:
- El tiempo del proceso de aprendizaje (cuánto dura sesión).
- El grado de dificultad.
- Las condiciones en que se da aprendizaje.
- El tiempo que disponemos (un año, un mes, semanas…).
- El conocimiento del alumnado.
Por otro lado, algunos objetivos propios de las Ciencias Sociales que están establecidos
en el Currículum son:
- Hábito del trabajo individual y grupal en el aula.
- Búsqueda de información y comunicación.
- Conocer los Derechos Humanos y sus valores.
- Definir e identificar situaciones problemáticas y proponer soluciones.
- Conocer y valorar el patrimonio e identidad natural, histórica, social y cultural de la
comunidad autónoma.
- Despertar la curiosidad e interés por el saber del alumnado.

Finalmente, el grupo nos ha facilitado información acerca de la Orden del 05 de agosto

de 2008 de la BOJA. En primer lugar, nos han facilitado las características tiene un bien
aprendizaje, siendo este aquel que está ligado a una buena práctica, ya que el fin principal de
la educación es formar alumnos competentes preparados para la vida; aquel que relaciona el
pasado con el presente; y aquel que trabaja los valores, es decir el conocimiento social del
contenido básico. Posteriormente, nos han aportado alguna de las informaciones que se pueden
encontrar en dicha normativa como la distribución de horas lectivas semanales, agrupadas por
áreas; la descripción de la asignatura (competencias, objetivos generales, estrategias
metodológicas), tablas para cada ciclo (contenidos, criterios evaluación y estándares de
aprendizaje evaluables) y plantillas de expedientes e historiales académicos.

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 Para terminar, hemos llevado a cabo un total de tres actividades grupales para reforzar
los conocimientos adquiridos a lo largo de la exposición y para evaluarlos, las cuales son las
siguientes:
1. Completar un objetivo general de Ciencias Sociales extraído del Currículum,
proporcionado por los miembros del grupo, y pensar y comunicar cómo lo
trabajaríamos en el aula.
2. Hacer un esquema del contenido de la exposición.
3. Hacer un debate acerca de tres preguntas, donde media clase tenía que adoptar una
posición en contra y la otra media una posición a favor.

Valoración crítica:

Por un lado, acerca del contenido que han aportado los miembros de este primer grupo,
tengo que decir que me ha parecido muy interesante porque, por una parte, he podido aprender
nuevos conocimientos y, por otra parte, he podido reforzar algunos que ya tenía adquiridos,
Además, esta exposición me ha parecido muy útil para mi futura profesión porque me ha
facilitado algunas estrategias clave para que las Ciencias Sociales en el aula devengan
aprendizajes significativos y motivadores para los niños/as.
Por otro lado, las actividades propuestas para evaluar los conocimientos adquiridos
mediante la exposición oral, creo que han estado muy acertadas. Como ejemplo creo que el
hecho de trabajar con conocimientos teóricos, como por ejemplo un objetivo del currículum, a
partir del diseño de dinámicas para trabajarlo en el aula, me parece una muy buena forma de
fomentar nuestro perfil y actividad docente y, por lo tanto, una muy buena forma para dar
sentido y significado a nuestros aprendizajes, simulando una situación que nos vamos a
encontrar en la realidad de la escuela.
Finalmente, referente a la exposición oral, por un lado, creo que ha habido una
implicación equitativa entre todos los miembros del grupo, un buen manejo del tiempo y la
presentación y síntesis del tema ha sido bastante adecuada por el hecho que han abordado
brevemente, pero de manera muy clara y completa, todos los temas importantes relacionados
con las Ciencias Sociales dentro del Currículum de Educación Primaria.