h

Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la salud

I.- DATOS GENERALES:
I.E:
UGEL:
DISTRITO:CICLO : V GRADO
DIRECTOR/A:
DOCENTE DE AULA:
DURACIÓN: : Del 01 al 30 de noviembre de 2022
AREAS: Ciencia y Tecnología, Comunicación, Educación Física y Personal Social
II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa mí
Letizia, Rafaela y José se han reunido en una llamada de WhatsApp para coordinar un proyecto, propuesto por su profesor, acerca del Perú y sus riquezas naturales.
Aquí un extracto del diálogo que sostienen:Miguel: Amigas, encontré información muy interesante sobre el Perú y su diversidad de plantas y animales. ¡Qué
hermosos y variados paisajes tiene nuestro país! Miguel: Sí, José. El Perú es maravilloso... Por cierto, ¿vieron lo que publicó ayer el Facebook del colegio? Es
información sobre el calentamiento global y el cambio climático en el Perú. Danna: Ohhh, busquemos, me interesa… Miguel: Estamos teniendo muchos problemas
en nuestro ambiente… ¿Por qué está sucediendo esto? Danna: ¿Por qué habrá sequías, inundaciones o incendios forestales? ¿Cómo afectará esto a los animales,
nuestra salud y a las plantas? Fabricio: Yo pienso que esto no solo afecta a los animales o plantas, sino también a nosotros. No sé si recuerdan, pero hace unos
meses reportaron un incendio forestal en nuestra región, y mencionaron que las prolongadas sequías, acompañadas de altas temperaturas producto del
calentamiento global y los fuertes vientos, favorecen que los incendios forestales se propaguen con mayor facilidad y que algunas veces sean incontrolables. Miguel:
Es cierto, José, yo también escuché eso. Las chacras de mi tía sufrieron daños por ese incendio, fue muy triste ver cómo los animales huían y los pastizales se
quemaban. Algunas, personas que vivían cerca se vieron afectadas por el humo y tuvieron que dejar su casa por un tiempo Fabricio: Según las noticias de la
televisión, el calentamiento global está perjudicando a todos los seres vivos. Letizia: ¡Esto significa que nos afecta también a nosotros y a todas las personas! Ante
ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos practicar desde nuestra familia y comunidad para reducir los efectos del calentamiento global en la biodiversidad
y en la salud?
2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)
CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL EDUCACICON FISICA
Explica el mundo físico basándose en Escribe diversos tipos de textos Gestiona responsablemente el Asume una vida saludable.
conocimientos sobre los seres vivos, materia y escritos en su lengua materna. espacio y el ambiente
energía, biodiversidad, Tierra y

universo

Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques trasversales:

Enfoque ambiental
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos ocasionados por el calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.)
al desarrollar acciones ciudadanas que buscan mitigar los efectos de dichos fenómenos.

Enfoque orientación al bien común

Valor
Responsabilidad

Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a los efectos del cambio climático y el calentamiento global. Por
ello, proponen acciones prácticas para conservar la biodiversidad y la salud tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto de la EdA
Díptico con acciones prácticas para mitigar los efectos del calentamiento global y el cambio climático en la biodiversidad y en la salud de su familia y
su comunidad

Producto de matemática
Una propuesta con ideas de diseños para los tejidos de mantas, según características, y costos de sus materiales.

2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Actividad 1. ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes para que analicen las causas y consecuencias del calentamiento global y su relación con la
biodiversidad y la salud, a fin de proponer una opinión que les permita asumir una posición de defensa y conservación. Para ello, leerán diversas
lecturas, identificarán problemáticas ambientales y realizarán un experimento acerca del calentamiento global
AREA COMPETENC CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMEN
IA TO DE
EVALUACIÓ
N

CIENCIA Explica el Establece relaciones de 1.1 El Los estudiantes leerán el caso de Jorge e identificarán algunos Lista de
Y mundo físico causalidad entre el calentamiento problemas climáticos que lo afectan como persona y como cotejo
TECNOL global en mi agricultor. Luego, leerán el recurso “Cambio climático” que
basándose calentamiento global, el
OGIA comunidad. trata sobre el calentamiento global y el efecto invernadero. De
en efecto invernadero y el
(CyT) esta manera, identificarán las causas y consecuencias de estas
conocimient cambio climático a partir de
problemáticas, y podrán esbozar algunas acciones prácticas
os información confiable
para mitigar dichos problemas.
 sobre los 1.2 Nos A partir del caso de Jorge, identificarán diferentes
seres vivos, informamos problemáticas ambientales y profundizarán en estas. Para
materia sobre el ello, escribirán sus posibles respuestas a la pregunta de
cambio indagación formulada. Luego, elaborarán un plan de acción
y energía, para buscar información sobre lo que necesitan investigar,
climático.
biodiversidad dónde buscarán los datos, las fuentes que utilizarán y lo que
(CyT)
, registrarán. Además, complementarán su búsqueda con el
Tierra y texto “Cambio climático” y, junto con las referencias que
universo. recopilaron, elaborarán un organizador visual. De este modo,
contrastarán sus planteamientos iniciales con los obtenidos
al finalizar la indagación, con el fin de explicar la relación que
existe entre el calentamiento global y el efecto invernadero
con la pérdida de la biodiversidad y la salud.

Establece relaciones de
causalidad entre el
calentamiento global con los
residuos sólidos y
su impacto en la
biodiversidad y la salud a
partir de información
confiable.
• 1.3 La Leerán los textos “Cambio climático” y “El planeta se
biodiversidad calienta” con la intención de completar un cuadro, donde
y el reconozcan cómo el cambio climático impacta en la flora, la
calentamiento fauna y la salud. Asimismo, observarán el mapa “Peligros
global. (CyT) climáticos”, e identificarán los peligros que afectaron la
cosecha de Jorge para explicar cómo estos desafíos pueden
ayudar a mejorar la situación de la flora, la fauna y la salud.

PERSON Establece relaciones entre 1.4 Impacto Realizarán un experimento para comprender cómo actúa el
Gestiona
AL las acciones del ser humano del calentamiento global. Para empezar, conseguirán los
responsable
y las consecuencias del calentamiento materiales requeridos; luego, seguirán las acciones indicadas
SOCIAL mente
calentamiento global en la global que en cada paso y, para finalizar el experimento, escribirán sus
el espacio y biodiversidad y la salud. desafía. (PS) conclusiones.
el
ambiente. Después, leerán las lecturas asignadas y, a partir de estas,
elaborarán un mapa semántico sobre el calentamiento global
para explicar las consecuencias de los peligros climáticos.
 MATEM -Representa en su forma Elaboramos Crearán diseños de mantas e indicarás la parte que
Resuelve
ATICA problemas los
gráfica, fraccionaria y corresponde a los diferentes colores, las cuales expresarás
de cantidad. decimal una parte de la diseños de las con fracciones y números decimales.
manta diseñada ocupada por mantas(MAT)
un determinado color.
-Expresa las relaciones entre
los colores empleados en
cada diseño elaborado.
-Utiliza estrategias de cálculo
con fracciones y decimales.
-Explica los procedimientos
de la resolución de
situaciones cotidianas
presentadas.

Actividad 2. Cambio climático y su impacto en la salud.

En estas actividades, deberás guiar a tus estudiantes para que analicen las causas y consecuencias del calentamiento global y del mal manejo de los residuos
sólidos, así como su impacto en la biodiversidad y la salud. De este modo, podrán definir las acciones prácticas que les permitan asumir una posición de
defensa y conservación de la biodiversidad y la salud. Para lograrlo, reflexionarán sobre los textos que lean, indagarán sobre los residuos sólidos, identificarán
las acciones para contrarrestar las problemáticas abordadas y realizarán actividades físicas (ejercicios de respiración, montar bicicleta y realizar caminatas)
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
CIE Explica el mundo Explica cómo los • 2.1 El mal Leerán el caso de Letizia, el cual aborda la gestión de los residuos sólidos Lista de cotejo
NCI físico residuos sólidos manejo de los en el hogar. A partir de ello, escribirán sus respuestas iniciales a la
AY generados residuos sólidos pregunta de indagación. Luego, elaborarán un plan de acción para la
basándose en contribuyen al búsqueda de información. Asimismo, averiguarán qué residuos sólidos se
TEC
conocimientos en el hogar se calentamiento generan en su hogar y ordenarán esta nueva información mediante un
NO
relacionan con el global. (CyT) organizador visual. De esta manera, contrastarán sus planteamientos
LO sobre los seres
calentamiento iniciales con los obtenidos al finalizar la indagación. Todo ello con el fin
GIA vivos, materia de explicar de qué manera los residuos sólidos contribuyen al
global basándose en calentamiento y proponer acciones prácticas para contrarrestar las
y energía,
evidencia con problemáticas ocasionadas por este.
biodiversidad,
respaldo
2.2 Efectos de Identificarán el impacto de los residuos sólidos en el ambiente a partir
Tierra y universo.
científico los residuos de la lectura del texto “Manejo de residuos sólidos”. Para lograrlo,
sólidos en el considerarán los tres momentos de la lectura (antes, durante y después)
ambiente y la con el fin de recoger información relevante sobre los residuos orgánicos
salud. (CyT) e inorgánicos y cómo afectan a los recursos hídricos, al suelo, al paisaje,
a la atmósfera y a la salud. A partir de ello, reflexionarán sobre si su
propuesta de acciones prácticas presentada en la actividad 1 contribuye
al ambiente

y la salud.

ED Incorpora prácticas 2.3 Una rutina Leerán el diálogo entre Letizia, Rafaela y José, en el cual exponen su
Asume una vida
UC saludables en su vida saludable en preocupación por conservar una buena salud frente al calentamiento
saludable.
ACI un ambiente global. Luego, observarán recomendaciones para realizar ejercicios de
cotidiana, como la
saludable. respiración junto con sus familiares. Asimismo, leerán información sobre
ON respiración y la
(EF) los beneficios de otras actividades físicas (montar bicicleta y salir a
FISI actividad
caminar) para la salud. A partir de ello, establecerán una rutina de
CA física en un ambiente ejercicios de respiración y de actividad física con el fin de incorporar y
sano. fundamentar acciones prácticas para promover el bienestar de su
familia y comunidad.
MA -Representa con Calculamos el Realizaran un presupuesto de la compra de materiales
Resuelve
TE material concreto costo de
problemas de para elaborar una manta. Llevarás un registro del costo de cada material
MA cantidad. las diferentes materiales y lo representarás de diversas maneras empleando monedas y billetes.
TIC denominaciones de para elaborar
A monedas y billetes mantas
necesarios para la
compra de ovillos de
lana.
-Emplea estrategias de
cálculo con
canjes entre un
conjunto de monedas
y billetes al representar
el costo de
los ovillos de lana
requeridos en la
confección de mantas.
-Emplea estrategias de
cálculo con
fracciones decimales
para estimar la
cantidad de madejas de
lana para la
elaboración de mantas.
Actividad 3: Propuesta de acciones.

En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes para que definan sus propuestas de acciones prácticas para proteger la biodiversidad y la salud, a
fin de elaborar un folleto con la contribución de su familia y, de ser posible, de su comunidad. Por ello, leerán textos, observarán un modelo de folleto y
elaborarán un díptico.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

PE Gestiona Identifica acciones 3.1 Defino y sustento Leerán un texto sobre los tres tipos de acciones Lista de cotejo
RS responsablemente prácticas que promueven las acciones prácticas (mitigación, adaptación y resiliencia) que podrían emplear
O la conservación de la para mitigar los efectos para mitigar los problemas ambientales de su comunidad.
el espacio y el Ello
N biodiversidad y la salud del calentamiento
ambiente.
AL en su familia y global. (PS) con la finalidad de proponer y argumentar las acciones
S comunidad. prácticas, así como señalar el ámbito donde pueden
O desarrollarlas (familiar o comunal).
CI
AL
C Escribe diversos Organiza su propuesta en
3.2 Conociendo un Leerán el díptico “Recomendaciones ante peligros. Lluvias
O tipos de un díptico con el fin díptico en su intensas”. Para ello, observarán el texto con el fin de
M de comunicar, de manera estructura y su determinar si han leído algo similar, y tratarán de
textos en su
U creativa y ordenada, importancia para predecir su contenido e identificar al autor y al
lengua materna
NI comunicar. (COM) destinatario. Luego, durante la lectura, identificarán la
las acciones prácticas para
C estructura de un díptico (portada, parte central y
proteger la
A contraportada). A
CI biodiversidad y la salud.
partir de ello, reconocerán la importancia de este tipo de
O folleto y obtendrán mayor información sobre
N problemáticas ocasionadas por el calentamiento global.

C Escribe una propuesta de 3.3 Defino mi Elaborarán un díptico para dar a conocer su propuesta de
O acciones prácticas propuesta de acciones acciones prácticas para mitigar el calentamiento global.
M prácticas para mitigar Para lograrlo, seguirán las indicaciones sobre cómo
para proteger la
U biodiversidad y la salud, el calentamiento global organizar la información en este tipo textual.
NI adecuándola al en un folleto. (COM)
C destinatario y el propósito
A
establecido, a partir de su
CI
experiencia previa y
O
N de fuentes de información
confiables.
 M -Expresa las medidas y Una propuesta de Rrelacionaran el precio de costo, el precio de venta y la
problemas de
AT características de los ideas para la venta de
cantidad. ganancia por la venta de mantas, de modo que estas
diseños de las mantas en
E mantas situaciones aditivas y multiplicativas serán útiles en la
M fracciones y decimales. resolución de situaciones cotidianas diversas.
AT -Utiliza estrategias de
IC cálculo con fracciones y
A decimales al diseñar y
elaborar los costos de las
mantas.
-Justifica mis propuestas y
expliqué los
procedimientos de
resolución de problemas

2.6 Secuencia de actividades sugeridas.

Actividad 1. ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

1.1 El calentamiento global en mi comunidad. (CyT)

Los estudiantes leerán el caso de Jorge e identificarán algunos problemas climáticos

que lo afectan como persona y como agricultor. Luego, leerán el recurso “Cambio climático” que trata sobre el calentamiento global y el efecto invernadero. De esta
manera, identificarán las causas y consecuencias de estas problemáticas, y podrán esbozar algunas acciones prácticas para mitigar dichos problemas.
1.2 Nos informamos sobre el cambio climático. (CyT)

A partir del caso de Jorge, identificarán diferentes problemáticas ambientales y profundizarán en estas. Para ello, escribirán sus posibles respuestas a la pregunta de
indagación formulada. Luego, elaborarán un plan de acción para buscar información sobre lo que necesitan investigar, dónde buscarán los datos, las fuentes que
utilizarán y lo que registrarán. Además, complementarán su búsqueda con el texto “Cambio climático” y, junto con las referencias que recopilaron, elaborarán un
organizador visual. De este modo, contrastarán sus planteamientos iniciales con los obtenidos al finalizar la indagación, con el fin de explicar la relación que existe entre
el calentamientoglobal y el efecto invernadero con la pérdida de la biodiversidad y la salud.

1.3 La biodiversidad y el calentamiento global. (CyT)

Leerán los textos “Cambio climático” y “El planeta se calienta” con la intención de completar un cuadro, donde reconozcan cómo el cambio climático impacta en la flora,
la fauna y la salud. Asimismo, observarán el mapa “Peligros climáticos”, e identificarán los peligros que afectaron la cosecha de Jorge para explicar cómo estos desafíos
pueden ayudar a mejorar la situación de la flora, la fauna y la salud.

1.4 Impacto del calentamiento global que desafía. (PS)

Realizarán un experimento para comprender cómo actúa el calentamiento global. Para empezar, conseguirán los materiales requeridos; luego, seguirán las acciones
indicadas en cada paso y, para finalizar el experimento, escribirán sus conclusiones. Después, leerán las lecturas asignadas y, a partir de estas, elaborarán un mapa
semántico sobre el calentamiento global para explicar las consecuencias de los

peligros climáticos.

Actividad 1: Elaboramos los diseños de las mantas(MAT)

crearás diseños de mantas e indicarás la parte que corresponde a los diferentes colores, las cuales expresarás con fracciones y números decimales.

Actividad 2. Cambio climático y su impacto en la salud.

2.1 El mal manejo de los residuos sólidos contribuyen al calentamiento global. (CyT)

Leerán el caso de Letizia, el cual aborda la gestión de los residuos sólidos en el hogar. A partir de ello, escribirán sus respuestas iniciales a la pregunta de indagación.
Luego, elaborarán un plan de acción para la búsqueda de información. Asimismo, averiguarán qué residuos sólidos se generan en su hogar y ordenarán esta nueva
información mediante un organizador visual. De esta manera, contrastarán sus planteamientos iniciales con los obtenidos al finalizar la indagación. Todo ello con el fin de
explicar de qué manera los residuos sólidos contribuyen al calentamiento y proponer acciones prácticas para contrarrestar las problemáticas ocasionadas por este.

2.2 Efectos de los residuos sólidos en el ambiente y la salud. (CyT)

Identificarán el impacto de los residuos sólidos en el ambiente a partir de la lectura del texto “Manejo de residuos sólidos”. Para lograrlo, considerarán los tres momentos
de la lectura (antes, durante y después) con el fin de recoger información relevante sobre los residuos orgánicos e inorgánicos y cómo afectan a los recursos hídricos, al
suelo, al paisaje, a la atmósfera y a la salud. A partir de ello, reflexionarán sobre si su propuesta de acciones prácticas presentada en la actividad 1 contribuye al ambiente
y la salud.

2.3 Una rutina saludable en un ambiente saludable. (EF)

Leerán el diálogo entre Letizia, Rafaela y José, en el cual exponen su preocupación por conservar una buena salud frente al calentamiento global. Luego, observarán
recomendaciones para realizar ejercicios de respiración junto con sus familiares.

Asimismo, leerán información sobre los beneficios de otras actividades físicas (montar bicicleta y salir a caminar) para la salud. A partir de ello, establecerán una rutina de
ejercicios de respiración y de actividad física con el fin de incorporar y fundamentar acciones prácticas para promover el bienestar de su familia y comunidad .

Actividad 2: (MAT) Calculamos el costo de

materiales para elaborar mantas realizarás un presupuesto de la compra de materiales para elaborar una manta. Llevarás un registro del costo de cada material y lo
representarás de diversas maneras empleando monedas y billetes.

Actividad 3: Propuesta de acciones.

3.1 Defino y sustento las acciones prácticas para mitigar los efectos del calentamiento global. (PS)

Leerán un texto sobre los tres tipos de acciones (mitigación, adaptación y resiliencia) que podrían emplear para mitigar los problemas ambientales de su comunidad. Ello
con la finalidad de proponer y argumentar las acciones prácticas, así como señalar el ámbito donde pueden desarrollarlas (familiar o comunal).

3.2 Conociendo un díptico en su estructura y su importancia para comunicar. (COM)

Leerán el díptico “Recomendaciones ante peligros. Lluvias intensas”. Para ello, observarán el texto con el fin de determinar si han leído algo similar, y tratarán de

predecir su contenido e identificar al autor y al destinatario. Luego, durante la lectura, identificarán la estructura de un díptico (portada, parte central y contraportada). A

partir de ello, reconocerán la importancia de este tipo de folleto y obtendrán mayor información sobre problemáticas ocasionadas por el calentamiento global

3.3 Defino mi propuesta de acciones prácticas para mitigar el calentamiento globalen un folleto. (COM)

Elaborarán un díptico para dar a conocer su propuesta de acciones prácticas para mitigar el calentamiento global. Para lograrlo, seguirán las indicaciones sobre cómo
organizar la información en este tipo textual.

Actividad 3 (MAT)Una propuesta de ideas para la venta de mantas

Relacionarás el precio de costo, el precio de venta y la ganancia por la venta de mantas, de modo que estas situaciones aditivas y multiplicativas serán útiles en la
resolución de situaciones cotidianas diversas.
2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
LUNES 17 DE OCTUBRE MARTE 18 DE OCTUBRE MIERCOLES 19 DE OCTUBRE JUEVES 20 DE OCTUBRE VIERNES 21 DE OCTUBRE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

El calentamiento global en mi Nos informamos sobre el La biodiversidad y el Impacto del calentamiento Reconozco el
comunidad cambio climático calentamiento global global que desafía
movimiento de los

animales a partir de

un mito.

LEEMOS JUNTOS

Alimentación saludable

LUNES 24 DE OCTUBRE MARTE 25 DE OCTUBRE MIERCOLES 26 DE OCTUBRE JUEVES 27 DE OCTUBRE VIERNES 28 DE OCTUBRE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACION FISICA MATEMATICA ARTE Y CULTURA

El mal manejo de los residuos Efectos de los residuos Una rutina saludable en un Elaboramos los Exploro materiales y
sólidos contribuyen al sólidos en el ambiente y la ambiente saludable.
diseños de las mantas creo mi guion gráfico.
calentamiento global salud
LEEMOS JUNTOS

Artealimentos 1
 LUNES 31 DE OCTUBRE MARTEA 01 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 02 DE JUEVES 03 DE NOVIEMBRE VIERNES 04 DE NOVIEMBRE
NOVIEMBRE

PERSONAL SOCIAL COMUNICACION MATEMATICA ARTE Y CULTURA

Defino y sustento las acciones Conociendo un díptico en su Calculamos el costo de Elaboro personajes
prácticas para mitigar los efectos estructura y su importancia para
materiales para elaborar y escenarios para mi
del calentamiento global comunicar
mantas
animación

LEEMOS JUNTOS

Rueda de alimentación saludable

LUNES 07 DE NOVIEMBRE MARTEA 08 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 09 DE JUEVES 10 DE NOVIEMBRE VIERNES 11 DE NOVIEMBRE

NOVIEMBRE

COMUNICACION ARTE Y CULTURA MATEMATICA LEEMOS JUNTOS LEEMOS JUNTOS

Defino mi propuesta de
acciones prácticas para mitigar
el calentamiento global
en un folleto
Edición y presentación Una propuesta de ideas La bandera pasa Plantilla de los “dados
habladores”
de mi proyecto de para la venta de mantas
animación.

2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
⮚ Currículo Nacional
⮚ de la Educación Básica.
⮚ Repositorio del Portal Perueduca.
⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
 ⮚ Cuadernillo de tutoría.

……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………

Docente Director(a)