EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07 (IV CICLO)

Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable.

I.- DATOS GENERALES

UGEL: AZANGARO

DISTRITO : SAN ANTONIO ABAD

CICLO : IV 3 ° GRADO

DOCENTE DE AULA: JUANA CATARI RAMOS

DURACIÓN: Del 29 de agosto al 16 de setiembre de 2022

AREAS: Personal Social, Educación Física, Comunicación y Ciencia y Tecnología

II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa

Era fin de mes y, como siempre, las niñas y los niños acompañan a sus padres a hacer las compras al mercado del distrito de SAN ANTON. Luis, de 9 años, le
dice a su papá que quiere comprar galletas, gaseosas y golosinas en la bodega. Ahí se encontró con Marcia, a quien saludó muy emocionado respetando el
distanciamiento social. Tras escuchar el pedido de Luis, Marcia le dice: Luis, ¿de verdad quieres comprar todo eso? ¿Qué te parece si en lugar de esos
productos compras frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a tener mejores defensas para no enfermarte. Luis: Mmm… Bueno,
algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré golosinas, pero ¿por qué debo dejar de consumirlas? La gaseosa es de mis favoritas, ¿por qué no debería
consumirla si tengo sed? Marcia: ¿Qué te parece si lo averiguamos? ¡Responder esa pregunta será nuestro reto! Ayudemos a Marcia y a Luis0 a resolver este
reto: ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas?

2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)

 HABILIDADES PARA LA VIDA PROTEGER PARA LA VIDA EDUCACIÓN PÁRA LA
CIUDADANIA
CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL

-Explica el mundo físico basándose en -Lee diversos tipos de textos escritos en -Asume una vida saludable Convive y participa
conocimientos sobre los seres vivos, materia y su lengua materna. democráticamente en la
energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Escribe diversos tipos de textos escritos búsqueda del
-Indaga mediante métodos científicos para en su lengua materna. bien común.
construir conocimientos.

Competencias transversales. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques trasversales:

ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Justicia y solidaridad

Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin
de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.

2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto

Cartilla que muestre de manera sencilla un componente de la gaseosa y de otros alimentos, y cómo influye en nuestra salud,
con la finalidad de promover una cultura de alimentación saludable.
2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Actividad 1. Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios..

En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan el origen de algunas enfermedades usando los procedimientos para la indagación,
y reflexionarán sobre la importancia de las actividades físicas para el beneficio de su salud.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN

CO Lee diversos • Predice de qué tratará el texto a partir de algunos 1.1 Conocemos Luego de que los estudiantes comprendan Lista de cotejo
MU tipos de indicios, como el título y las imágenes, que contrasta con enfermedades la situación y el reto que van a enfrentar
NIC textos la información que lee. asociadas a en esta experiencia de aprendizaje, leerán
ACI escritos en su malos un texto sobre los malos hábitos de
• Identifica información que se encuentra próxima a
alimentación. Antes de la lectura, harán
ON lengua otra. hábitos
predicciones a partir de la imagen del
materna. alimentarios.
• Deduce el significado de palabras y expresiones del texto. Durante la lectura, leerán el texto
(COM)
texto a partir del contexto. por párrafos, harán el sumillado,
identificarán la idea principal de cada
• Opina y justifica sus ideas a partir de la información de párrafo y deducirán el significado de las
los textos leídos. palabras y las expresiones según el
contexto del texto. Después de la lectura,
responderán preguntas sobre el texto
leído y escribirán un mensaje sobre los
problemas que puede ocasionar los malos
hábitos de alimentación.
CIE • Identifica los componentes de las bebidas gaseosas y 1.2 Leerán el caso de Luis, a quien le gusta
Iindaga
NCI cómo influyen en la salud, y elabora una posible Comprobamos consumir gaseosas después de sus
mediante
explicación como respuesta. algunos rutinas de ejercicio. A partir de ello,
AY
métodos • Propone un plan donde describe las acciones para componentes desarrollarán su investigación a partir de
TEC científicos investigar sobre los componentes de la gaseosa de las la pregunta: ¿Qué contienen las gaseosas
NO para construir considerando algunos instrumentos o materiales, así gaseosas e y cómo afectan a la salud?
LO conocimiento como fuentes de información, que le permitan indagamos sus Seguidamente, formularán sus hipótesis,
GIA s comprobar su respuesta. efectos elaborarán su plan de acción y una tabla
• Obtiene datos cualitativos o cuantitativos sobre los en la salud. para registrar sus observaciones. Leerán
componentes de la gaseosa y su influencia en la salud. (CyT)
una infografía sobre los componentes de
• Establece relaciones que expliquen la influencia de las
las gaseosas. Finalmente, elaborarán y
gaseosas en la salud.
comunicarán sus conclusiones.
• Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que
obtuvo y los compara con su explicación inicial, así
como con la información científica. A partir de ello,
elabora conclusiones

ED Asume una
• Identifica malos hábitos en su alimentación diaria que 1.3 Leerán información sobre la influencia de
UC perjudican su salud. Aprendemos la actividad física y la hidratación como
vida
• Propone hábitos que debe cambiar para tener una que la hábitos favorables para la salud, y
AIC saludable.
vida actividad física responderán preguntas referidas a cómo
ON saludable y la nutrición prevenir la obesidad y qué hábitos
FISI son una buena contribuyen a la salud. Luego, crearán
CA combinación. una secuencia de ejercicios y la pondrán
(EF) en práctica. Finalmente, propondrán
hábitos que se deben
cambiar o que deben asumir para tener
una vida saludable.
Actividad 2: Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud

En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan cómo el consumo de carbohidratos es beneficioso para la salud. Además, se
informarán sobre la obesidad infantil y tomarán una postura sobre el derecho a la buena alimentación y a la salud.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

CIE Explica el mundo • Plantea sus • 2.1 Comprendemos la Los estudiantes leerán el caso de Luis y propondrán una respuesta Lista de cotejo
NCI explicaciones importancia de los inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo influyen los azúcares de
físico basándose carbohidratos en la los alimentos en la salud? Luego, elaborarán un plan de acción para
AY iniciales y finales
en conocimientos salud. (CyT) comprobar su explicación. Posteriormente, leerán el texto
TEC de acuerdo con la
sobre los “¿Azúcares buenos para la salud?”, en el que identificarán datos
NO pregunta de
relevantes
LO seres vivos, investigación.
GIA materia y con los que plantearán una nueva explicación que después
• Explica, a partir contrastarán con su explicación inicial. Finalmente, establecerán sus
energía, de información conclusiones y reflexionarán sobre los logros y dificultades en su
biodiversidad, confiable, la proceso de investigación.
influencia de los
Tierra y universo
azúcares de los
alimentos en la
salud.

PER • Propone, a partir • 2.2 Deliberamos en A partir de la información de una noticia, deliberarán sobre un
Convive
SO de la deliberación familia para tener una asunto público (la obesidad infantil). Para ello, leerán información
democráticamente
sobre asuntos alimentación de fuentes confiables y propondrán acciones orientadas al
NA en la búsqueda del
públicos (obesidad saludable. (PS) bienestar de su salud, las cuales compartirán con sus familiares.
L bien común.
infantil), acciones Además, elaborarán una propuesta saludable con productos de su
SO orientadas al comunidad. Asimismo, conocerán sobre el baile acrobático y el
CIA bienestar de su dominio de balón al estilo libre como una propuesta de actividades
L salud con base en para mantener una vida activa que contribuya a conservar la salud.
fuentes confiables.
Actividad 3. Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.

En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y compartan una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan
a conservar la salud. Para ello, se basarán en las fuentes consultadas en las actividades que desarrollaron. Luego, las compartirán con sus familiares y
compañeros de otros grados.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

C Escribe • Adecúa su texto al propósito y 3.1 Planificamos la A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los estudiantes leerán Lista de cotejo
O diversos tipos al destinatario, así como al cartilla de una cartilla de recomendaciones e identificarán las
M recomendaciones características y la estructura de este tipo de texto. Luego,
de textos en tipo textual. para promover planificarán la elaboración de su cartilla considerando el
U
su lengua hábitos que propósito, los destinatarios, el tema y los materiales a utilizar.
NI • Desarrolla sus ideas sin
A continuación, organizarán las ideas y recomendaciones en
C materna. desviarse del tema. contribuyan a
un listado o las agruparán en subtemas. Finalmente,
A conservar la salud.
reflexionarán sobre la importancia de la planificación de la
• Usa adecuadamente algunos (COM)
CI cartilla de recomendaciones.
conectores para relacionar
O
N sus ideas en su propuesta de
 C acciones. 3.2 Elaboremos la En esta actividad, recordarán la planificación realizada en la
O cartilla de actividad anterior y escribirán la primera versión de su cartilla
• Revisa si la relación entre las de recomendaciones considerando las fuentes consultadas y
M recomendaciones
ideas da sentido a su texto. los apuntes realizados. Además, seguirán la estructura
U para promover
NI • Reflexiona sobre los hábitos que aprendida y agregarán imágenes que complementen las
C elementos del texto que recomendaciones. Posteriormente, examinarán su texto a
contribuyan a
A podrían partir de una lista de revisión que los ayudará
conservar la salud.
CI a mejorar su producción. Por último, lo compartirán con sus
impactar en el lector. (COM)
O familiares y amigos, y reflexionarán sobre los logros y
N dificultades que tuvieron.

2.6 Secuencia de actividades sugeridas.

Actividad 1. . Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios.

1.1 Conocemos enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios. (COM)

Recuerda que las actividades presentan un orden lógico y coherente para lograr el propósito planteado e ir desarrollando el producto o la actuación.

Luego de que los estudiantes comprendan la situación y el reto que van a enfrentar en esta experiencia de aprendizaje, leerán un texto sobre los malos hábitos de

alimentación. Antes de la lectura, harán predicciones a partir de la imagen del texto. Durante la lectura, leerán el texto por párrafos, harán el sumillado identificarán la
idea principal de cada párrafo y deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el contexto del texto. Después de la lectura, responderán preguntas sobre
el texto leído y escribirán un mensaje sobre los problemas que puede ocasionar los malos hábitos de alimentación

1.2 Comprobamos algunos componentes de las gaseosas e indagamos sus efectos en la salud. (CyT)
Leerán el caso de Luis, a quien le gusta consumir gaseosas después de sus rutinas de ejercicio. A partir de ello, desarrollarán su investigación a partir de la pregunta: ¿Qué
contienen las gaseosas y cómo afectan a la salud? Seguidamente, formularán sus hipótesis, elaborarán su plan de acción y una tabla para registrar sus observaciones.
Leerán una infografía sobre los componentes de las gaseosas. Finalmente, elaborarán y comunicarán sus conclusiones.

1.3 Aprendemos que la actividad física y la nutrición son una buena combinación. (EF)

Leerán información sobre la influencia de la actividad física y la hidratación como hábitos favorables para la salud, y responderán preguntas referidas a cómo prevenir la
obesidad y qué hábitos contribuyen a la salud. Luego, crearán una secuencia de ejercicios y la pondrán en práctica. Finalmente, propondrán hábitos que se deben cambiar
o que deben asumir para tener una vida saludable

Actividad 2. Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud.

2.1 Comprendemos la importancia de los carbohidratos en la salud. (CyT)

Los estudiantes leerán el caso de Luis y propondrán una respuesta inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo influyen los azúcares de los alimentos en la salud? Luego,
elaborarán un plan de acción para comprobar su explicación. Posteriormente, leerán el texto “¿Azúcares buenos para la salud?”, en el que identificarán datos relevantes
con los que plantearán una nueva explicación que después contrastarán con su explicación inicial. Finalmente, establecerán sus conclusiones y reflexionarán sobre los
logros y dificultades en su proceso de investigación.

2.2 Deliberamos en familia para tener una alimentación saludable. (PS)

A partir de la información de una noticia, deliberarán sobre un asunto público (la obesidad infantil). Para ello, leerán información de fuentes confiables y propondrán

acciones orientadas al bienestar de su salud, las cuales compartirán con sus familiares. Además, elaborarán una propuesta saludable con productos de su comunidad.
Asimismo, conocerán sobre el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre como una propuesta de actividades para mantener una vida activa que contribuya a
conservar la salud.

Actividad 3. Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.

3.1 Planificamos la cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud. (COM)

A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los estudiantes leerán una cartilla de recomendaciones e identificarán las características y la estructura de este tipo de texto. Luego,
planificarán la elaboración de su cartilla considerando el propósito, los destinatarios, el tema y los materiales a utilizar. A continuación, organizarán las ideas y
recomendaciones en un listado o las agruparán en subtemas. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de la planificación de la cartilla de recomendaciones .

3.2 Elaboremos la cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud. (COM)

En esta actividad, recordarán la planificación realizada en la actividad anterior y escribirán la primera versión de su cartilla de recomendaciones considerando las fuentes
consultadas y los apuntes realizados. Además, seguirán la estructura aprendida y agregarán imágenes que complementen las recomendaciones.
Posteriormente, examinarán su texto a partir de una lista de revisión que los ayudará a mejorar su producción. Por último, lo compartirán con sus familiares y amigos, y
reflexionarán sobre los logros y dificultades que tuvieron

2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

LUNES 29 AGOSTO MARTES 30 AGOSTO MIERCOLES 31 SETIEMBRE JUEVES 01 DE SETIEMBRE VIERNES 02 DE SETIEMBRE

COMUNICACIÓN CIENCIA TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FISICA TUTORIA

FERIADO Comprobamos algunos Aprendemos que la actividad Estas son mis metas
componentes de las gaseosas física y la nutrición son una
Conocemos enfermedades
e indagamos sus efectos buena combinación.
asociadas a malos
en la salud ARTE Y CULTURA
hábitos alimentarios
LEEMOS JUNTOS
Los ritmos de
islas Ballestas
la naturaleza en

el arte

LUNES 05 DE SETIEMBRE MARTES 06 DE SETIEMBRE MIERCOLES 07 DE SETIEMBRE JUEVES 08 DE SETIEMBRE VIERNES 09DE SETIEMBRE

CIENCIA TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA TUTORIA LEEMOS JUNTOS

Comprendemos la Deliberamos en familia para Me muevo al Encuentro el camino para Canción: El chilalo
importancia de los tener una alimentación
ritmo de la alcanzar mis metas
carbohidratos en la salud saludable
naturaleza

LUNES 12 DE SETIEMBRE MARTES 13 DE SETIEMBRE MIERCOLES 14 DE SETIEMBRE JUEVES 15 DE SETIEMBRE VIERNES 16 DE SETIEMBRE

COMUNICACION COMUNICACION ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS TUTORIA

 Planificamos la cartilla de
recomendaciones para
promover hábitos que
contribuyan a conservar la
salud
Elaboremos la cartilla de Mi propuesta La lechuza y el algarrobo Supero los obstáculos
recomendaciones para
de danza sobre
promover hábitos que
la naturaleza
contribuyan a conservar la
salud

2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

⮚ Plataforma Aprendo en casa

⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.
⮚ Repositorio del Portal perueduca.
⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
⮚ Cuadernillo de tutoría.

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Docente Director(a)