EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 (V CICLO)

Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la salud

I.- DATOS GENERALES:
I.E: 54266 “JOSE MARIA ARGUEDAS DE PACHACONAS
UGEL: ANTABAMBA
DISTRITO: PACHACONAS
CICLO : V 6 ° GRADO
DIRECTOR/A:
DOCENTE DE AULA: HUGO ANCCO HUICAYA
DURACIÓN: : Del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021
AREAS: Ciencia y Tecnología, Comunicación, Educación Física y Personal Social
II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa
Letizia, Rafaela y José se han reunido en una llamada de WhatsApp para coordinar un proyecto, propuesto por su profesor, acerca del Perú y sus riquezas naturales.
Aquí un extracto del diálogo que sostienen: José: Amigas, encontré información muy interesante sobre el Perú y su diversidad de plantas y animales. ¡Qué hermosos
y variados paisajes tiene nuestro país! Rafaela: Sí, José. El Perú es maravilloso... Por cierto, ¿vieron lo que publicó ayer el Facebook del colegio? Es información
sobre el calentamiento global y el cambio climático en el Perú. Letizia: Ohhh, busquemos, me interesa… Rafaela: Estamos teniendo muchos problemas en nuestro
ambiente… ¿Por qué está sucediendo esto? Letizia: ¿Por qué habrá sequías, inundaciones o incendios forestales? ¿Cómo afectará esto a los animales, nuestra salud
y a las plantas? José: Yo pienso que esto no solo afecta a los animales o plantas, sino también a nosotros. No sé si recuerdan, pero hace unos meses reportaron un
incendio forestal en nuestra región, y mencionaron que las prolongadas sequías, acompañadas de altas temperaturas producto del calentamiento global y los
fuertes vientos, favorecen que los incendios forestales se propaguen con mayor facilidad y que algunas veces sean incontrolables. Rafaela: Es cierto, José, yo
también escuché eso. Las chacras de mi tía sufrieron daños por ese incendio, fue muy triste ver cómo los animales huían y los pastizales se quemaban. Algunas,
personas que vivían cerca se vieron afectadas por el humo y tuvieron que dejar su casa por un tiempo José: Según las noticias de la televisión, el calentamiento
global está perjudicando a todos los seres vivos. Letizia: ¡Esto significa que nos afecta también a nosotros y a todas las personas! Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué
acciones podemos practicar desde nuestra familia y comunidad para reducir los efectos del calentamiento global en la biodiversidad y en la salud?

2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)

 CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL EDUCACICON FISICA
Explica el mundo físico basándose en Escribe diversos tipos de textos Gestiona responsablemente el Asume una vida saludable.
conocimientos sobre los seres vivos, materia y escritos en su lengua materna. espacio y el ambiente
energía, biodiversidad, Tierra y

universo

Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques trasversales:

Enfoque ambiental
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos ocasionados por el calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.)
al desarrollar acciones ciudadanas que buscan mitigar los efectos de dichos fenómenos.

Enfoque orientación al bien común

Valor Responsabilidad

Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a los efectos del cambio climático y el calentamiento global. Por
ello, proponen acciones prácticas para conservar la biodiversidad y la salud tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Producto de la EdA

Díptico con acciones

prácticas para mitigar los
efectos del calentamiento
global y el cambio
 climático en la
biodiversidad y en la salud
de su familia y su
comunidad

Producto de
matemática
Una propuesta con
ideas de diseños para
los tejidos de mantas,
según características, y
costos de sus
materiales.
2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Actividad 1. ¿Cómo nos afecta el calentamiento global?

En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes para que analicen las causas y consecuencias del calentamiento global y su relación con la
biodiversidad y la salud, a fin de proponer una opinión que les permita asumir una posición de defensa y conservación. Para ello, leerán diversas
lecturas, identificarán problemáticas ambientales y realizarán un experimento acerca del calentamiento global
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

CIE Explica el mundo Establece relaciones de 1.1 El Los estudiantes leerán el caso de Jorge e identificarán Lista de cotejo
NCI físico causalidad entre el calentamiento algunos problemas climáticos que lo afectan como persona
AY global en mi y como agricultor. Luego, leerán el recurso “Cambio
basándose en calentamiento global, el
TEC comunidad. climático” que trata sobre el calentamiento global y el
conocimientos efecto invernadero y el
(CyT) efecto invernadero. De esta manera, identificarán las
NO sobre los seres cambio climático a partir de causas y consecuencias de estas problemáticas, y podrán
LO vivos, materia información confiable esbozar algunas acciones prácticas para mitigar dichos
GIA problemas.
y energía,
biodiversidad, 1.2 Nos A partir del caso de Jorge, identificarán diferentes
informamos problemáticas ambientales y profundizarán en estas. Para
Tierra y universo.
sobre el ello, escribirán sus posibles respuestas a la pregunta de
cambio indagación formulada. Luego, elaborarán un plan de
climático. acción para buscar información sobre lo que necesitan
(CyT) investigar, dónde buscarán los datos, las fuentes que
utilizarán y lo que registrarán. Además, complementarán
su búsqueda con el texto “Cambio climático” y, junto con
las referencias que recopilaron, elaborarán un
organizador visual. De este modo, contrastarán sus
planteamientos iniciales con los obtenidos al finalizar la
indagación, con el fin de explicar la relación que existe
entre el calentamiento global y el efecto invernadero con
la pérdida de la biodiversidad y la salud.

Establece relaciones de
causalidad entre el
calentamiento global con los
residuos sólidos y
su impacto en la
biodiversidad y la salud a
partir de información
confiable.
• 1.3 La Leerán los textos “Cambio climático” y “El planeta se
biodiversidad calienta” con la intención de completar un cuadro, donde
y el reconozcan cómo el cambio climático impacta en la flora,
la fauna y la salud. Asimismo, observarán el mapa
calentamiento
“Peligros climáticos”, e identificarán los peligros que
global. (CyT)
afectaron la cosecha de Jorge para explicar cómo estos
desafíos pueden ayudar a mejorar la situación de la flora,
la fauna y la salud.

PE Establece relaciones entre 1.4 Impacto Realizarán un experimento para comprender cómo actúa
Gestiona
RS las acciones del ser humano del el calentamiento global. Para empezar, conseguirán los
responsablemente
ON y las consecuencias del calentamiento materiales requeridos; luego, seguirán las acciones
el espacio y el calentamiento global en la global que indicadas en cada paso y, para finalizar el experimento,
AL
ambiente. biodiversidad y la salud. desafía. (PS) escribirán sus conclusiones.
SO
CIA Después, leerán las lecturas asignadas y, a partir de estas,
L elaborarán un mapa semántico sobre el calentamiento
 global para explicar las consecuencias de los peligros
climáticos.

MA Resuelve
-Representa en su forma Elaboramos Crearán diseños de mantas e indicarás la parte que
TE los
problemas de gráfica, fraccionaria y corresponde a los diferentes colores, las cuales expresarás
MA cantidad. decimal una parte de la diseños de las con fracciones y números decimales.
TIC manta diseñada ocupada por mantas(MAT)
A un determinado color.

-Expresa las relaciones entre

los colores empleados en

cada diseño elaborado.

-Utiliza estrategias de cálculo

con fracciones y decimales.

-Explica los procedimientos

de la resolución de
situaciones cotidianas
presentadas.

4Programas de TV vinculados: 1, 2, 3, 4, 6, 9 y 10
Programas de radio vinculados: 3, 4, 5 y 7

Actividad 2. Cambio climático y su impacto en la salud.

En estas actividades, deberás guiar a tus estudiantes para que analicen las causas y consecuencias del calentamiento global y del mal manejo de los residuos
sólidos, así como su impacto en la biodiversidad y la salud. De este modo, podrán definir las acciones prácticas que les permitan asumir una posición de
defensa y conservación de la biodiversidad y la salud. Para lograrlo, reflexionarán sobre los textos que lean, indagarán sobre los residuos sólidos, identificarán
las acciones para contrarrestar las problemáticas abordadas y realizarán actividades físicas (ejercicios de respiración, montar bicicleta y realizar caminatas)
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
CIE Explica el mundo Explica cómo los • 2.1 El mal Leerán el caso de Letizia, el cual aborda la gestión de los residuos sólidos Lista de cotejo
NCI físico residuos sólidos manejo de los en el hogar. A partir de ello, escribirán sus respuestas iniciales a la
AY generados residuos sólidos pregunta de indagación. Luego, elaborarán un plan de acción para la
basándose en contribuyen al búsqueda de información. Asimismo, averiguarán qué residuos sólidos se
TEC
conocimientos en el hogar se calentamiento generan en su hogar y ordenarán esta nueva información mediante un
NO
relacionan con el global. (CyT) organizador visual. De esta manera, contrastarán sus planteamientos
LO sobre los seres
calentamiento iniciales con los obtenidos al finalizar la indagación. Todo ello con el fin
GIA vivos, materia de explicar de qué manera los residuos sólidos contribuyen al
global basándose en calentamiento y proponer acciones prácticas para contrarrestar las
y energía,
evidencia con problemáticas ocasionadas por este.
biodiversidad,
respaldo
2.2 Efectos de Identificarán el impacto de los residuos sólidos en el ambiente a partir
Tierra y universo.
científico los residuos de la lectura del texto “Manejo de residuos sólidos”. Para lograrlo,
sólidos en el considerarán los tres momentos de la lectura (antes, durante y después)
ambiente y la con el fin de recoger información relevante sobre los residuos orgánicos
salud. (CyT) e inorgánicos y cómo afectan a los recursos hídricos, al suelo, al paisaje,
a la atmósfera y a la salud. A partir de ello, reflexionarán sobre si su
propuesta de acciones prácticas presentada en la actividad 1 contribuye
al ambiente

y la salud.

ED Incorpora prácticas 2.3 Una rutina Leerán el diálogo entre Letizia, Rafaela y José, en el cual exponen su
Asume una vida
UC saludables en su vida saludable en preocupación por conservar una buena salud frente al calentamiento
saludable.
ACI un ambiente global. Luego, observarán recomendaciones para realizar ejercicios de
cotidiana, como la respiración junto con sus familiares. Asimismo, leerán información sobre
ON saludable.
respiración y la los beneficios de otras actividades físicas (montar bicicleta y salir a
(EF)
FISI actividad caminar) para la salud. A partir de ello, establecerán una rutina de
CA ejercicios de respiración y de actividad física con el fin de incorporar y
física en un ambiente
sano. fundamentar acciones prácticas para promover el bienestar de su
familia y comunidad.

MA Resuelve
-Representa con Calculamos el Realizaran un presupuesto de la compra de materiales
TE material concreto costo de
problemas de para elaborar una manta. Llevarás un registro del costo de cada material
MA cantidad. las diferentes materiales y lo representarás de diversas maneras empleando monedas y billetes.
TIC denominaciones de para elaborar
A monedas y billetes mantas
necesarios para la

compra de ovillos de
lana.

-Emplea estrategias de
cálculo con

canjes entre un
conjunto de monedas

y billetes al representar
el costo de

los ovillos de lana

requeridos en la

confección de mantas.

-Emplea estrategias de
cálculo con

fracciones decimales
para estimar la

cantidad de madejas de
lana para la

elaboración de mantas.

Programas de TV vinculados: 12 y 13
Actividad 3: Propuesta de acciones.

En estas actividades, deberás orientar a tus estudiantes para que definan sus propuestas de acciones prácticas para proteger la biodiversidad y la salud, a
fin de elaborar un folleto con la contribución de su familia y, de ser posible, de su comunidad. Por ello, leerán textos, observarán un modelo de folleto y
elaborarán un díptico.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN

PE Gestiona Identifica acciones 3.1 Defino y sustento Leerán un texto sobre los tres tipos de acciones Lista de cotejo
RS responsablemente prácticas que promueven las acciones prácticas (mitigación, adaptación y resiliencia) que podrían emplear
O la conservación de la para mitigar los efectos para mitigar los problemas ambientales de su comunidad.
el espacio y el Ello
N biodiversidad y la salud del calentamiento
ambiente.
AL en su familia y global. (PS) con la finalidad de proponer y argumentar las acciones
S comunidad. prácticas, así como señalar el ámbito donde pueden
O desarrollarlas (familiar o comunal).
CI
AL

C Escribe diversos Organiza su propuesta en

3.2 Conociendo un Leerán el díptico “Recomendaciones ante peligros. Lluvias
O tipos de un díptico con el fin díptico en su intensas”. Para ello, observarán el texto con el fin de
M de comunicar, de manera estructura y su determinar si han leído algo similar, y tratarán de
textos en su
U creativa y ordenada, importancia para predecir su contenido e identificar al autor y al
lengua materna
NI comunicar. (COM) destinatario. Luego, durante la lectura, identificarán la
las acciones prácticas para
C estructura de un díptico (portada, parte central y
proteger la
A contraportada). A
CI biodiversidad y la salud.
partir de ello, reconocerán la importancia de este tipo de
O folleto y obtendrán mayor información sobre
N problemáticas ocasionadas por el calentamiento global.
C Escribe una propuesta de 3.3 Defino mi Elaborarán un díptico para dar a conocer su propuesta de
O acciones prácticas propuesta de acciones acciones prácticas para mitigar el calentamiento global.
M prácticas para mitigar Para lograrlo, seguirán las indicaciones sobre cómo
para proteger la
U biodiversidad y la salud, el calentamiento global organizar la información en este tipo textual.
NI
adecuándola al en un folleto. (COM)
C
destinatario y el propósito
A
CI establecido, a partir de su
O experiencia previa y
N de fuentes de información
confiables.

M -Expresa las medidas y Una propuesta de Rrelacionaran el precio de costo, el precio de venta y la
problemas de
AT características de los ideas para la venta de
cantidad. ganancia por la venta de mantas, de modo que estas
E diseños de las mantas en mantas situaciones aditivas y multiplicativas serán útiles en la
M fracciones y decimales. resolución de situaciones cotidianas diversas.
AT
-Utiliza estrategias de
IC
cálculo con fracciones y
A
decimales al diseñar y
elaborar los costos de las
mantas.

-Justifica mis propuestas y

expliqué los
procedimientos de
resolución de problemas

Programas de TV vinculados: 11 y 15
Programas de radio vinculados: 8 y 9
 2.6 Secuencia de actividades sugeridas.
Actividad 1. ¿Cómo nos afecta el calentamiento
global?
1.1 El calentamiento global en mi comunidad. (CyT)
Los estudiantes leerán el caso de Jorge e identificarán
algunos problemas climáticos
que lo afectan como persona y como agricultor. Luego,
leerán el recurso “Cambio climático” que trata sobre el
calentamiento global y el efecto invernadero. De esta
manera, identificarán las causas y consecuencias de
estas problemáticas, y podrán esbozar algunas acciones
prácticas para mitigar dichos problemas.
1.2 Nos informamos sobre el cambio climático. (CyT)
A partir del caso de Jorge, identificarán diferentes
problemáticas ambientales y profundizarán en estas.
Para ello, escribirán sus posibles respuestas a la
pregunta de indagación formulada. Luego, elaborarán
Actividad 2. Cambio climático y su impacto en la Actividad 3: Propuesta de acciones.
salud.
2.1 El mal manejo de los residuos sólidos contribuyen
al calentamiento global. (CyT)
Leerán el caso de Letizia, el cual aborda la gestión de
los residuos sólidos en el hogar. A partir de ello,
escribirán sus respuestas iniciales a la pregunta de
indagación. Luego, elaborarán un plan de acción para
la búsqueda de información. Asimismo, averiguarán
qué residuos sólidos se generan en su hogar y
ordenarán esta nueva información mediante un
organizador visual. De esta manera, contrastarán sus
planteamientos iniciales con los obtenidos al finalizar
la indagación. Todo ello con el fin de explicar de qué
manera los residuos sólidos contribuyen al
calentamiento y proponer acciones prácticas para
contrarrestar las problemáticas ocasionadas por este.
2.2 Efectos de los residuos sólidos en el ambiente y la
salud. (CyT)
Identificarán el impacto de los residuos sólidos en el
ambiente a partir de la lectura del texto “Manejo de
residuos sólidos”. Para lograrlo, considerarán los tres
3.1 Defino y sustento las acciones prácticas para
mitigar los efectos del calentamiento global. (PS)
Leerán un texto sobre los tres tipos de acciones
(mitigación, adaptación y resiliencia) que podrían
emplear para mitigar los problemas ambientales de
su comunidad. Ello
con la finalidad de proponer y argumentar las
acciones prácticas, así como señalar el ámbito donde
pueden desarrollarlas (familiar o comunal).
3.2 Conociendo un díptico en su estructura y su
importancia para comunicar. (COM)
Leerán el díptico “Recomendaciones ante peligros.
Lluvias intensas”. Para ello, observarán el texto con el
fin de determinar si han leído algo similar, y tratarán
un plan de acción para buscar información sobre lo que
necesitan investigar, dónde buscarán los datos, las
fuentes que utilizarán y lo que registrarán. Además,
complementarán su búsqueda con el texto “Cambio
climático” y, junto con las referencias que recopilaron,
elaborarán un organizador visual. De este modo,
contrastarán sus planteamientos iniciales con los
obtenidos al finalizar la indagación, con el fin de
explicar la relación que existe entre el
calentamientoglobal y el efecto invernadero con la
pérdida de la biodiversidad y la salud.
1.3 La biodiversidad y el calentamiento global. (CyT)
Leerán los textos “Cambio climático” y “El planeta se
calienta” con la intención de completar un cuadro,
donde reconozcan cómo el cambio climático impacta en
la flora, la fauna y la salud. Asimismo, observarán el
mapa “Peligros climáticos”, e identificarán los peligros
que afectaron la cosecha de Jorge para explicar cómo
estos desafíos pueden ayudar a mejorar la situación de
la flora, la fauna y la salud.
1.4 Impacto del calentamiento global que desafía. (PS)
Realizarán un experimento para comprender cómo
actúa el calentamiento global. Para empezar,
conseguirán los materiales requeridos; luego, seguirán
las acciones indicadas en cada paso y, para finalizar el
experimento, escribirán sus conclusiones. Después,
leerán las lecturas asignadas y, a partir de estas,
momentos de la lectura (antes, durante y después) de
con el fin de recoger información relevante sobre los
predecir su contenido e identificar al autor y al
residuos orgánicos e inorgánicos y cómo afectan a los
destinatario. Luego, durante la lectura, identificarán
recursos hídricos, al suelo, al paisaje, a la atmósfera y
la estructura de un díptico (portada, parte central y
a la salud. A partir de ello, reflexionarán sobre si su
contraportada). A
propuesta de acciones prácticas presentada en la
partir de ello, reconocerán la importancia de este tipo
actividad 1 contribuye al ambiente y la salud.
de folleto y obtendrán mayor información sobre
problemáticas ocasionadas por el calentamiento
global.
2.3 Una rutina saludable en un ambiente saludable. 3.3 Defino mi propuesta de acciones prácticas para
(EF) mitigar el calentamiento globalen un folleto. (COM)
Leerán el diálogo entre Letizia, Rafaela y José, en el Elaborarán un díptico para dar a conocer su
cual exponen su preocupación por conservar una propuesta de acciones prácticas para mitigar el
buena salud frente al calentamiento global. Luego, calentamiento global. Para lograrlo, seguirán las
observarán recomendaciones para realizar ejercicios indicaciones sobre cómo organizar la información en
de respiración junto con sus familiares. este tipo textual.
Asimismo, leerán información sobre los beneficios de
otras actividades físicas (montar bicicleta y salir a
caminar) para la salud. A partir de ello, establecerán
una rutina de ejercicios de respiración y de actividad
física con el fin de incorporar y fundamentar acciones
prácticas para promover el bienestar de su familia y
comunidad.
elaborarán un mapa semántico sobre el calentamiento
global para explicar las consecuencias de los

peligros climáticos.

Actividad 1: Elaboramos los Actividad 2: (MAT) Calculamos el costo de Actividad 3 (MAT)Una propuesta de ideas para la
venta de mantas relacionarás el precio de costo, el
diseños de las mantas(MAT) materiales para elaborar mantas
precio de venta y la ganancia por la venta de mantas,
crearás diseños de mantas e indicarás la parte que realizarás un presupuesto de la compra de materiales de modo que estas situaciones aditivas y
multiplicativas serán útiles en la resolución de
corresponde a los diferentes colores, las cuales para elaborar una manta. Llevarás un registro del situaciones cotidianas diversas.
expresarás con fracciones y costo de cada material y lo representarás de diversas
maneras empleando monedas y billetes
números decimales

2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

LUNES 18 DE OCTUBRE MARTE 19 DE OCTUBRE MIERCOLES 20 DE OCTUBRE JUEVES 21 DE OCTUBRE VIERNES 22 DE OCTUBRE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

El calentamiento global en mi Nos informamos sobre el La biodiversidad y el Impacto del calentamiento Reconozco el
comunidad cambio climático calentamiento global global que desafía
movimiento de los

animales a partir de

un mito.

LEEMOS JUNTOS

LUNES 25 DE OCTUBRE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El mal manejo de los residuos
sólidos contribuyen al
calentamiento global
LUNES 01 DE NOVIEMBRE
FERIADO
LUNES 08 DE NOVIEMBRE
COMUNICACION
Defino mi propuesta de
acciones prácticas para mitigar
el calentamiento global
en un folleto
MARTE 26 DE OCTUBRE
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Efectos de los residuos
sólidos en el ambiente y la
salud
MARTEA 02 DE NOVIEMBRE
PERSONAL SOCIAL
Defino y sustento las acciones
prácticas para mitigar los
efectos del calentamiento
global
MARTEA 09 DE NOVIEMBRE
ARTE Y CULTURA
Edición y presentación
de mi proyecto de
animación.
MIERCOLES 27 DE OCTUBRE
EDUCACION FISICA
Una rutina saludable en un
ambiente saludable.
MIERCOLES 02 DE
NOVIEMBRE
COMUNICACION
Conociendo un díptico en su
estructura y su importancia para
comunicar
MIERCOLES 10 DE
NOVIEMBRE
MATEMATICA
Una propuesta de ideas
para la venta de mantas
Alimentación saludable
JUEVES 28 DE OCTUBRE VIERNES 29 DE OCTUBRE
MATEMATICA ARTE Y CULTURA
Elaboramos los Exploro materiales y
diseños de las mantas creo mi guion gráfico.
LEEMOS JUNTOS
Artealimentos 1
JUEVES 03 DE NOVIEMBRE VIERNES 04 DE NOVIEMBRE
MATEMATICA ARTE Y CULTURA
Calculamos el costo de Elaboro personajes
materiales para elaborar y escenarios para mi
mantas
animación
LEEMOS JUNTOS
Rueda de alimentación saludable
JUEVES 11 DE NOVIEMBRE VIERNES 12 DE NOVIEMBRE
LEEMOS JUNTOS LEEMOS JUNTOS
La bandera pasa Plantilla de los “dados
habladores”
2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

⮚ Plataforma Aprendo en casa

⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.
⮚ Repositorio del Portal perueduca.
⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
⮚ Cuadernillo de tutoría.

……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………

Docente Director(a)