Sesiones - Semanas 11 y 12 - 2ºgrado 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
“Antivalor: El odio”
PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca Salhuana

GRADO Y SECCIÓN: ARQUÍMEDES, COPÉRNICO Y DESCARTES.
FECHA :18/05/2022.
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Autorregula sus emociones: significa que el• -Evalúa sus propias emociones y comportamientos en
estudiante reconoce y toma conciencia de función de su bienestar y el de los demás.
sus emociones, a fin de poder expresarlas •
de manera adecuada según el contexto, los • -En una situación de conflicto moral, razona en función
de principios éticos, que intenta universalizar.
VALORES patrones culturales diversos y las
CONSTRUYE SU •
consecuencias que estas tienen para sí • - Se plantea metas éticas de vida y articula sus
IDENTIDAD
mismo y para los demás. Ello le permite acciones en función a ellas.
regular su comportamiento, en favor de su
bienestar y el de los demás.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
Vemos y analizamos el corto “Odio a mi hermana” https://www.youtube.com/watch? -Parlantes.
INICIO v=W_B2UZ_ZoxU&t=2s
- Conversamos ¿Qué es el odio? ¿Cómo se siente cuando estás muy enojado? ¿Alguna
vez has querido lastimar a alguien? ¿Qué haces para controlar esa emoción negativa?
- Hacen un dibujo de ellos mismos muy enojados para expresar como se sienten.
- EN EL CUADERNO: - Hojas.
- Colores.
- Antivalor: El Odio. - Cuaderno
DESARROLLO El odio es un sentimiento profundo y duradero, intensa expresión de animosidad,

ira y hostilidad hacia una persona, grupo u objeto". Es un veneno que nos destruye
desde adentro, produciendo amargura que corroe en nuestros corazones y
mentes. Por esta razón las Escrituras nos dicen que no permitamos que brote una
“raíz de amargura" en nuestros corazones (Hebreos 12:15).
Homework: Describe como te calmas cuando estás muy enojado.

SALIDA • Conversa con el grupo de compañeros acerca de sus emociones en la escuela y el hogar. - Oralidad.
EVALUACIÓN • Revisión del cuaderno y tarea. - Cuaderno.

“Video y análisis sobre el valor del amor”

FECHA :25/05/2022.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

-Autorregula sus emociones: significa que el• -Evalúa sus propias emociones y comportamientos en
estudiante reconoce y toma conciencia de función de su bienestar y el de los demás.
sus emociones, a fin de poder expresarlas •
de manera adecuada según el contexto, los • -En una situación de conflicto moral, razona en función
de principios éticos, que intenta universalizar.
VALORES patrones culturales diversos y las
CONSTRUYE SU •
consecuencias que estas tienen para sí • - Se plantea metas éticas de vida y articula sus
IDENTIDAD
mismo y para los demás. Ello le permite acciones en función a ellas.
regular su comportamiento, en favor de su
bienestar y el de los demás.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Cantamos juntos la canción “Yo tengo un amigo que me ama” https://www.youtube.com/watch? -Parlantes.
INICIO v=6DuS4EdWQWo
- Recordamos lo conversado en clases pasadas sobre el Amor.
- Observamos con atención la parábola “La oveja perdida”
- https://www.youtube.com/watch?v=XjE4CIvGW-E
- Proyector
- https://www.youtube.com/watch?v=gDxBdD0W34M - Cuaderno
- EN EL CUADERNO:
DESARROLLO - Parábola de la Oveja perdida
Luego de observar el video responde:
1. ¿Qué sentimiento demostró el pastor por sus ovejas?
2. ¿A quién representa el pastor de la historia en nuestras vidas?
3. ¿Cómo debemos agradecer el amor de Dios hacia nosotros?
4. ¿A quiénes amas en tu vida?
Homework: Dibuja al Pastor con su oveja.

SALIDA • Conversa con el grupo de compañeros acerca de sus emociones en la escuela y el hogar. - Oralidad.
EVALUACIÓN • Revisión del cuaderno y tarea. - Cuaderno.

“Técnica de origami”

FECHA :18/05/2022.

-Aplica procesos creativos: supone generar - Crea proyectos que integran las artes o disciplinas para
CREA PROYECTOS
ideas, investigar, tomar decisiones y poner en encontrar la manera más efectiva de desarrollar sus ideas y
ARTE DESDE LOS práctica sus conocimientos para elaborar un demuestra el desarrollo de un estilo personal.
LENGUAJES proyecto artístico individual o colaborativo
• -Durante el proceso de creación, innova y toma riesgos para
ARTÍSTICOS en relación a una intención específica. comunicar sus ideas de manera más eficaz considerando
diferentes perspectivas y contextos.

Observamos la historia del origami: https://www.youtube.com/watch?v=gFSS6z4muQ4
INICIO - Video.
Observar el video y siguen las instrucciones para elaborar tu trampa atrapa dedos:
https://www.youtube.com/watch?v=Rxbo8SigNWs&t=10s
- Hojas Arcoiris.
DESARROLLO
SALIDA • Mostramos nuestras creaciones a los compañeros de clases. - Lenguaje oral.
EVALUACIÓN • Producción Plástica. - Varios.

“Estampado con sellos”

FECHA :25/05/2022.

-Aplica procesos creativos: supone generar - Crea proyectos que integran las artes o disciplinas para
CREA PROYECTOS
ideas, investigar, tomar decisiones y poner en encontrar la manera más efectiva de desarrollar sus ideas y
ARTE DESDE LOS práctica sus conocimientos para elaborar un demuestra el desarrollo de un estilo personal.
LENGUAJES proyecto artístico individual o colaborativo
• -Durante el proceso de creación, innova y toma riesgos para
ARTÍSTICOS en relación a una intención específica. comunicar sus ideas de manera más eficaz considerando
diferentes perspectivas y contextos.

Cantamos: https://www.youtube.com/watch?v=M5ZfD28mlUU
INICIO - Video.
- Esponjas.
Materiales: - Témperas
-2 Esponjas. - Ligas para el
cabello.
-Témperas. - Gancho de ropa.
- Hojas bond.
-Ligas para el cabello.
-Un gancho de ropa
DESARROLLO -Hojas bond.
Observar el video y siguen las instrucciones para elaborar tus sellos de esponja:
https://www.youtube.com/watch?v=co_GMCgR_MQ
Luego permitir que los pequeños estampen sus sellos en hojas bond.
SALIDA • Mostramos nuestras creaciones a los compañeros de clases. - Lenguaje oral.
EVALUACIÓN • Producción Plástica. - Varios.

“El sistema respiratorio: Órganos. Funciones”
PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca

Salhuana GRADO Y SECCIÓN: ARQUÍMEDES, COPÉRNICO Y DESCARTES.
FECHA 19:/05/2022.
• Problematiza situaciones para hacer • • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
indagación. objetos naturales y tecnológicos que explora y
Indaga mediante • Genera y registra datos e información. observa en su entorno. Propone posibles respuestas
CIENCIA Y métodos científicos • Evalúa y comunica el proceso y resultados con base en sus experiencias.
• • Propone acciones que le permiten responder a la
TECNOLOGÍA para construir su de su indagación.
pregunta. Busca información, selecciona los
conocimiento • Diseña estrategias para hacer indagación. materiales e instrumentos que necesitará para
• Analiza datos e información. explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.

INICIO Inflamos y desinflamos globos para comparar el funcionamiento de un pulmón. ¿Cómo inflaste el globo? - Globos.
¿De dónde sacaste el aire? ¿A qué se parece el globo inflado?
- Discuten sobre la importancia de la respiración.
- Observan los siguientes videos y comentan
- https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I - Imágenes.
- Videos
- https://www.youtube.com/watch?v=rv4oGXi6qnA - Cuaderno.
- EN EL CUADERNO:
DESARROLLO EL SISTEMA RESPIRATORIO
Está formado por un conjunto de órganos encargados de la respiración de los seres humanos,
la cual es indispensable para nuestra vida. Los órganos principales que conforman el sistema
respiratorio son:
 Las fosas nasales

 la faringe
 la laringe
 la tráquea
 los bronquios
 los pulmones
Cuidados del sistema Respiratorio:
 Respirar por la nariz, evitar hacerlo por la boca.

 Hacer ejercicio regularmente.
 Ventilar los lugares en los cuales acostumbramos estar.
 Consumir verduras y frutas ricas en vitamina C.
 No estar cerca a personas que fuman, al humo de las fábricas o de los autos.
Homework: Dibuja o pega el sistema respiratorio
SALIDA Desarrollan las pág. 61 y 62 del compendio anillado. - Compendio
EVALUACIÓN • Revisión del libro y cuaderno. - Compendio.
“'El sistema digestivo: Órganos. Funciones”
PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca

Salhuana GRADO Y SECCIÓN: ARQUÍMEDES, COPÉRNICO Y DESCARTES.
FECHA 26:/05/2022.

• Problematiza situaciones para hacer • • Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
indagación. objetos naturales y tecnológicos que explora y
Indaga mediante • Genera y registra datos e información. observa en su entorno. Propone posibles respuestas
CIENCIA Y métodos científicos • Evalúa y comunica el proceso y resultados con base en sus experiencias.
• • Propone acciones que le permiten responder a la
TECNOLOGÍA para construir su de su indagación.
pregunta. Busca información, selecciona los
conocimiento • Diseña estrategias para hacer indagación. materiales e instrumentos que necesitará para
• Analiza datos e información. explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.

INICIO Cantamos la canción del sistema digestivo. https://www.youtube.com/watch?v=5fNQZVXlRUw ¿Qué - Galletas.
pasa con toda la comida que comemos? ¿Por qué debemos comer? ¿Qué órganos procesan la comida?
Dales una pequeña Galleta y pide que la coma prestando atención al camino que recórrela galleta en su
cuerpo.
- Discuten sobre la importancia de la digestión.
- Observan los siguientes videos y comentan
- https://www.youtube.com/watch?v=OlEXAt7C8t8 - Imágenes.
- Videos
- https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE - Cuaderno.
- EN EL CUADERNO:
DESARROLLO EL SISTEMA DIGESTIVO
El sistema digestivo es el encargado de recibir los alimentos y transformarlos en sustancias
nutritivas que nuestro cuerpo necesita. Los órganos del sistema digestivo son:
 Boca
 Esófago
 Estómago
 Intestino delgado
 Intestino grueso
 Hígado
 Ano
Cuidados del Sistema Digestivo:
 Lavarse las manos antes de cada comida.

 Masticar bien los alimentos.
 No comer alimentos demasiados calientes.
 No ingerir comida chatarra.
Homework: Dibuja o pega el sistema digestivo.
SALIDA Desarrollan las pág. 63 y 64 del compendio anillado. - Compendio
EVALUACIÓN • Revisión del libro y cuaderno. - Compendio.
“Desastres naturales”
FECHA :20/05/2022.
• Interactúa con todas las personas. • • Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y
• Construye normas y asume acuerdos y los cumple.
Convive y participa leyes. • • Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando
PERSONAL democráticamente en • Delibera sobre asuntos públicos. en los que se generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar en actividades
SOCIAL la búsqueda del bien • Participa en acciones que promueven el
colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir
común. bienestar común. de la identificación de necesidades.
• Maneja conflictos de manera constructiva.

Los pequeños cantarán la canción “Desastres naturales” https://www.youtube.com/watch?
INICIO v=iTnhxRbK1yA - Video.
Has escuchado noticias sobre algún desastre natural? ¿Has vivido alguno? ¿Cómo te sentiste?
Los estudiantes observarán el video sobre los diferentes desastres naturales
DESARROLLO https://www.youtube.com/watch?v=HdO02KGD86U -Proyector

-Cuaderno.
En su cuaderno:
Desastre natural
Son fenómenos naturales que ocasionan daños y destrucción de diversa magnitude. De estos,
tenemos: terremoto, tsunami/maremoto, erupción volcánica, alud, etc. Es importante conocer
cuáles son los fenómenos más frecuentes que se pueden presentar en el lugar donde vivimos,
para saber qué hacer antes, durante y después de sucedido el fenómeno.
ANTES
 Organizar brigadas para evacuación y primeros auxilios.

 Señalar las zonas seguras.
 Hacer un botiquín de primeros auxilios.
 Preparar cartillas de información.
DURANTE
 Los miembros de la brigada guían a las personas.

 Seguir las instrucciones.
 Abandonar el lugar en orden.
 Mantener la calma en todo momento.
 Si alguien cae, ayudarlo rápidamente.
DESPUÉS
 Los miembros de la brigada de los primeros auxilios deben socorrer.

 Si están capacitados, apoyar en la atención de los heridos y rescate.
 Se evalúan los daños para iniciar la reconstrucción.
 Se toman medidas de prevención ante un futuro desastre.
SALIDA • Desarrollan el compendio anillado Páginas 21 y 22. - Lenguaje oral.
EVALUACIÓN • Rúbrica. - Rúbrica.
“'Defensa civil”
FECHA :27/05/2022.

• Interactúa con todas las personas. • • Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y
• Construye normas y asume acuerdos y los cumple.
Convive y participa leyes. • • Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando
PERSONAL democráticamente en • Delibera sobre asuntos públicos. en los que se generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar en actividades
SOCIAL la búsqueda del bien • Participa en acciones que promueven el
colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir
común. bienestar común. de la identificación de necesidades.
• Maneja conflictos de manera constructiva.

Los pequeños conocerán a “Tato defensa civil” https://www.youtube.com/watch?v=AdRYX4q6_tI
INICIO - Video.
Los estudiantes observarán el video sobre la defensa civil:
DESARROLLO https://www.youtube.com/watch?v=XKtPm_vhKgo -Proyector

-Cuaderno.
En su cuaderno:
Defensa Civil
Defensa Civil es un organismo estatal encargado de crear y organizar programas de prevención

de desastres y de auxilio en caso de emergencias.
Los miembros de defensa civil realizan múltiples tareas para salvaguardar a las personas.
Pueden crear refugios, coordinar la evacuación, instalar servicios de primeros auxilios y
sanitarios, delimitar una zona peligrosa, desarrollar tareas de descontaminación, capturar
animales peligrosos y organizar el tráfico vehicular, por ejemplo.
HOMEWORK: Desarrollan el compendio anillado Páginas 23 y 24.
SALIDA • Los alumnos se organizarán y participarán en un simulacro en caso de - Lenguaje oral.

sismo.
EVALUACIÓN • Rúbrica. - Rúbrica.
“MOTRICIDAD GRUESA”
FECHA 19/05/2022.

Realiza acciones y juegos de manera autónoma
SE DESENVUELVE DE
* Se expresa corporalmente. como correr saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
MANERA AUTÓNOMO A
* Comprende su cuerpo giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que
TRAVÉS DE SU
EDUCACIÓN expresa sus emociones - explorando las
MOTRICIDAD
FÍSICA posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie, y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.

Saludo de bienvenida.
INICIO - El cuerpo.
Los estudiantes realizan ejercicios de calentamiento.
-Realiza acciones y juegos de manera autónoma para explorar con su cuerpo,

DESARROLLO camina, desarrolla destrezas óculo manuales. - CONOS
PLÁSTICOS.
Los estudiantes realizan EJERCICIOS DE MOTRICIDAD GRUESA USANDO CONOS
PLÁSTICOS.
-Pelotas.
SALIDA • Juego Libre estimulando la MOTRICIDAD GRUESA.
EVALUACIÓN • Observación Directa. - Registro.
“MOTRICIDAD GRUESA”
FECHA 26/05/2022.

Realiza acciones y juegos de manera autónoma
SE DESENVUELVE DE
* Se expresa corporalmente. como correr saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
MANERA AUTÓNOMO A
* Comprende su cuerpo giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que
TRAVÉS DE SU
EDUCACIÓN expresa sus emociones - explorando las
MOTRICIDAD
FÍSICA posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie, y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.

Saludo de bienvenida.
INICIO - El cuerpo.
Los estudiantes realizan ejercicios de calentamiento.
-Realiza acciones y juegos de manera autónoma para explorar con su cuerpo,

DESARROLLO camina, desarrolla destrezas óculo manuales. - EL CUERPO.
Los estudiantes realizan EJERCICIOS DE MOTRICIDAD GRUESA CON SU PROPIO
CUERPO.
-Pelotas.
SALIDA • Juego Libre estimulando la MOTRICIDAD GRUESA.
EVALUACIÓN • Observación Directa. - Registro.
“Afiches”
(Redacciòn)
I. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORAS : Blanca Salhuana , Milagros Salcedo, Silvana Soares

GRADO Y SECCIÓN : 2º Descartes, Arquímedes, Copérnico
FECHA : 16/05/2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Organiza y desarrolla las
 Escribe diversos ideas de forma coherente y
tipos de textos de cohesionada  Escribe afiches a partir de un tema.
forma reflexiva.
Comunicación  Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Explicar a los estudiantes que deben presentar un objeto creado con material reciclado e imaginar que es un
vendedor que desea promocionar este objeto.
- Imágenes
 Dar ideas para lograr el objetivo de promocionar el objeto
INICIO  Anotar las ideas en un papelógrafo. referentes al
 Solicitar a los estudiantes que respondan a las interrogantes que se encuentran en la sección Activa tus tema.
saberes del libro del área pàg. 42. -Libro del Área
 Sintetizar sus ideas para arribar al nuevo tema.
 Observan el siguiente vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=7aJ0oG-d2dY
 Describir el afiche presente en el Libro del Área pàg. 42.

DESARROLLO  Analizar la información que se presenta en el Libro del Área sobre este tipo de texto. - Proyector
 Comentar o sugerir algunos aspectos que se deben tener en cuenta al redactar. - Libro del área
 Desarrollan con ayuda de la docente el libro de actividades pàg. 60 - Libro de
 Describir el afiche presente en el Libro del Área. actividades
 Analizar la información que se presenta en el Libro del Área sobre este tipo de texto. - Afiches
 Los estudiantes observan un vídeo en el cual aprenderán a elaborar un afiche.
https://www.youtube.com/watch?v=wiL6W4X3KBo
En el cuaderno
Homework: Elaborar para mañana en un cuarto de cartulina un afiche, el tema es libre a su

elección.
 Analizar las situaciones finales que se presentan en el Libro de actividades, conforme a lo - Preguntas
SALIDA trabajado . abiertas.
 Pedir a los estudiantes que deben reforzar el tema en casa.
- Preguntas
EVALUACIÓN Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: abiertas
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? - Lista de
¿Cómo lo superaron? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria? alumnos
“Exposiciòn de sus afiches”
(Redacciòn)
IV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 17/05/2022
V. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Organiza y desarrolla las
 Escribe diversos ideas de forma coherente y
tipos de textos de cohesionada  Escribe afiches a partir de un tema.
forma reflexiva.
Comunicación  Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Explicar a los estudiantes que deben presentar un objeto creado con material reciclado e imaginar que es un
vendedor que desea promocionar este objeto.
- Imágenes
 Dar ideas para lograr el objetivo de promocionar el objeto
INICIO  Anotar las ideas en un papelógrafo. referentes al
 Sintetizar sus ideas para arribar al nuevo tema. tema.
-Libro del Área
 Describir el afiche presente en el Libro del Área pàg. 42.

DESARROLLO  Analizar la información que se presenta en el Libro del Área sobre este tipo de texto. - Proyector
 Comentar o sugerir algunos aspectos que se deben tener en cuenta al redactar. - Libro del área
 Describir el afiche presente en el Libro del Área. - Afiches
SALIDA trabajado . abiertas.
- Preguntas
“Texto, párrafo y oraciòn ”
VII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 18/05/2022
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee diversos tipos de

textos de estructura  Identifica información explícita
simple en los que  Obtiene información del
predominan palabras texto escrito.. que se encuentra en distintas
Comunicación
conocidas e ilustraciones partes de texto.
que apoyan las ideas
centrales.
IX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Leer los textos que se presentan en el siguiente enlace: - Libro del área
INICIO https://www.aulapt.org/2017/05/15/ordena-parrafos-2-tareas-comprension-lectora/ -Proyector
 Explicar a los estudiantes que deberán contar la cantidad de párrafos de cada uno de los textos
mostrados.
 Formar equipos de trabajo y designar actividades para cada equipo. Deberán utilizar un papelógrafo
para escribir, de manera ordenada, el texto del enlace observado.
 Analizar uno de los textos escritos en uno de los papelógrafos.
 Solicitar a los estudiantes que respondan a las interrogantes planteadas en la sección:
DESARROLLO Construye tus aprendizajes pàg.44 del libro del àrea. - Proyector
 Leer el texto presentado en el Libro del Área pàg. 43. - Libro del área
 Leer y analizar la información que se presenta en el Libro del Área pàg. 43.
-Cuaderno
 Elaborar un esquema que sintetice la información.
-Lápiz
 Indicar a los estudiantes que deben buscar un texto con la cantidad de párrafos indicadas en
clase. Luego, deben resaltar los párrafos identificados. -Libro del Área
En el cuaderno
- Preguntas
SALIDA  Analizar las situaciones finales que se presentan en el Libro de actividades, conforme a lo abiertas.
trabajar.
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas

EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? abiertas
“Instrucciones”
(Comunicaciòn oral)
X. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 20/05/2022
XI. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Se comunica
oralmente mediante  Adecúa su texto oral a sus interlocutores
diversos tipos de Adecúa, organiza y desarrolla las ideas y contexto de acuerdo al propósito
Comunicación textos; identifica de forma coherente y cohesionada. comunicativo.
información explícita,  Expresa sus ideas en torno a un tema.
infiere e interpreta
hechos y temas.
XII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Solicitar a los estudiantes que expliquen las instrucciones para preparar su jugo preferido o un postre - Lista de
INICIO sencillo. alumnos
 Solicitar a los estudiantes que observen el texto que se presenta en la motivación del Libro del Área pàg. -Libro del Área
45 y lo comenten.
-Proyector
 Comentar sobre las instrucciones necesarias para preparar una receta.
 Observan el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=P3_iuHnzQik
 Leer la información que se presenta en el Libro del Área pàg. 45. - Libro del área
DESARROLLO  Comentar sobre el propósito didáctico y la situación de aprendizaje que se desarrollará. - Proyector
 Solicitar a los estudiantes que desarrollen los ejercicios del Libro de Actividades pàg.63 según los -Cuaderno
siguientes pasos: planifica, expresa y escucha, evalúa. -Libro de
En el cuaderno:
actividades
Homework: Escribe en tù cuaderno las instrucciones para elaborar tù postre favorito y

dibuja.
 Analizar las situaciones finales que se presentan en el Libro del Área, conforme a lo trabajado en la - Preguntas
teoría. abiertas.
SALIDA
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas

EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? abiertas
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria?
- Lista de
alumnos
“Autoevaluación 3”
XIII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 23/05/2022
XIV. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Lee diversos tipos de  Utiliza convenciones del

textos. lenguaje escrito de forma
Comunicación pertinente.  Escribe textos en torno a un tema.
 Se comunica oralmente  Reflexiona y evalúa la forma,
mediante diversos tipos de el contenido y contexto del
textos; identifica texto escrito.
información explícita,
infiere e interpreta hechos
y temas.
XV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 El docente recepciona los saberes previos de los estudiantes para compartirlas.
 Refuerza, guía y orienta sus aprendizajes, dándoles algunos ejemplos que - Lista de
INICIO compartieron en clases pasadas. alumnos
- Libro del área

DESARROLLO La docente orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro - Proyector
-Libro de
de Actividades páginas 65 y 66. actividades
Se motiva a los estudiantes para que escriban sus conclusiones sobre el tema. - Preguntas
SALIDA abiertas.
- Preguntas
alumnos
“Nos idefentificamos con nuestro país
y cuidamos sus recursos naturales ”
XVI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 24/05/2022
XVII. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Utiliza recursos gramaticales.

 Lee diversos tipos de  Utiliza convenciones del
Comunicación lenguaje escrito de forma
textos.
pertinente.
XVIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

-Libro del Área

INICIO  Pedir a los estudiantes que lean el título de la apertura: “Nos
identificamos con nuestro país y cuidamos sus recuersos
naturales” y mencionen diferentes formas de lograr dicho
propósito.
 Explicar a los estudiantes que deben observar la imagen de
la apertura del Libro del Área pág. 50,51 y conversar sobre
la actitud del adulto presente en la imagen.
 Pedir que respondan a la siguiente pregunta: ¿Te gustaría
participar de una actividad similar?
- Libro del área

DESARROLLO
Pedir a los estudiantes que respondan a las preguntas de reflexión
presentes en el Libro del Área pág.51.
 Ver el video y comentar sobre Los recursos naturales del Perù. - Libro del Área
SALIDA Equipo
 Explicar a los estudiantes que deben dialogar con un compañero(as) sobre
-multimedia
las ideas más sobresalientes del video observado.
- Preguntas
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? - Lista de
alumnos
“El Guàcharo- La nota”
(Lectura)
XIX. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 25/05/2022
XX. APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee diversos tipos de

textos de estructura  Obtiene información del  Identifica el tema e ideas
Comunicación simple en los que texto escrito. principales en los textos que lee.
predominan palabras  Infiere e interpreta información
conocidas e ilustraciones del texto escrito.  Explica el propósito del autor en el
que apoyan las ideas texto.
centrales.
XXI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Leer la descripción de la estrategia de lectura y solicitar a los estudiantes que la expliquen -Libro de
INICIO con sus propias palabras. Actividades
 Aplicar la estrategia de lectura: Identificar el tema
 Solicitar a los estudiantes que respondan las preguntas de la sección Antes de la lectura del
Libro de Actividades pág. 68.
 Explicar el propósito del autor en el texto.
 y formular hipótesis para la lectura.
 Escribir, en la pizarra o papelote, las hipótesis planteadas.
 Trabajar las estrategias de la metalectura.
DESARROLLO  Para lograr comprender lo que se lee, es necesario desarrollar habilidades -Libro de
prelectoras, como formular hipótesis; habilidades para verificarlas; y habilidades Actividades
-Proyector
poslectoras para lograr integrar la información y llegar a la comprensión.
 Formular nuevas hipótesis en un lugar determinado de la secuencia de lectura y
escribirlas en la pizarra. Luego, pedir a los estudiantes que formulen sus hipótesis
de manera mental.
 Aplicar la estrategia de lectura: Autopreguntas del libro del área pàg.52
 Pedir a los estudiantes que comparen sus hipótesis iniciales con las actuales y
comenten brevemente la diferencia entre ambas.
 Buscar, en el diccionario, el significado de las palabras desconocidas.
 Comentar en que otras ocasiones han encontrado un texto similar.
 Desarrollar las páginas del libro de actividades 68,69,70,71,72,73,74
SALIDA trabajado en la teoría. abiertas.
- Preguntas
“Campo semàntico – Prefijo bio”
XXII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 17/05/2022
XXIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Establece series verbales

 Obtiene información del identificando la relación que
texto escrito. hay entre ellas.
R. VERBAL Lee diversos tipos  Infiere e interpreta  Incorpora el prefijo bio- en la
de texto escritos información del texto. formación de nuevas palabras.
XXIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Observan el video del enlace. - Lista de

INICIO https://www.youtube.com/watch?v=-t5f4NoAJVo. alumnos
- Proyector
- Libro de
DESARROLLO Lee las categorías de cartas de restaurantes: postres, sopas, ensaladas, platos de razonamiento
verbal.
fondo.
- Proyector
- Juega ritmo ago gó. - lápiz
-chequeo
- Hace un listado de los elementos que encuentra en: la sala de música, la
- Video
biblioteca, sala de deporte.
- Anota los productos que encuentra en cada pasillo del surpermercado.
- Clasifica por categorías, las diferentes etiquetas de productos variados que trae de
casa.
- Ubica palabras que empiezan con el prefijo bio- en un diccionario físico o virtual.
- Lee el significado de las palabras con prefijo bio- ubicadas en el diccionario.
- Lleva a clase, figuras, fotos o dibujos que reflejen la biodiversidad peruana.
- Presenta productos biodegradables.
- Desarrolla las actividades propuestas en el texto de razonamiento verbal pàg.
30,31,32,33
 Refuerza en casa el tema. - Preguntas

SALIDA  Socializan sus trabajos abiertas.
- Preguntas
- Lista de
alumnos
“Conectores de adiciòn y secuencia- Cuento”
XXV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 24/05/2022
XXVI. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Establece un plan de redacción para

ordenar las ideas en sus escritos.
 Adecúa el texto a la  Dice de qué trata el texto y cuál es
R. VERBAL Escribe diversos
situación comunicativa. su propósito comunicativo; para
tipos de textos
ellos, se apoya en la información
recurrente del texto y en su
experiencia.
XXVII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos - Lista de
INICIO conectores. alumnos
- Proyector
 Observan el video del enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=0yK64bAjrOw
- Libro de
DESARROLLO -Escribe una historia personal o anécdota usando conectores de secuencia. razonamiento
verbal.
- Lee la preparación de recetas. - Proyector
- lápiz
- Narra un cuento.
-chequeo
- Explica los acontecimientos de una secuencia de hechos. - Video
-Lee el texto de forma individual y silenciosa.
-Lee el texto de manera colectiva, en el turno que le corresponda.
-Nombran las características de los personajes del cuento.
-Reconoce las partes del cuento (inicio, nudo, desenlace)
-Cambia el final del cuento.
- Desarrolla las actividades propuestas en el texto de razonamiento verbal pàg.
34,35,36,37.
 Refuerza en casa el tema. - Preguntas

- Preguntas
- Lista de
alumnos
“Historietas: Mafalda de Quino”
XXVIII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 20/05/2022
XXIX. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Obtiene información del Escribe textos en torno a un tema.

Lee diversos tipos texto escrito.
 Infiere e interpreta información Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
C.Lectora de textos escrito. contribuyen a dar sentido a su texto.
del texto escrito
XXX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Observar el siguiente video . - Lista de

INICIO https://www.youtube.com/watch?v=H_WvuWGgztM alumnos
DESARROLLO - Proyector
- lápiz
-chequeo
_cartulinas
- Preguntas
- Preguntas
- Lista de
alumnos
“Ficha 3”
XXXI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 27/05/2022
XXXII. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Obtiene información del Escribe textos en torno a un tema.

Lee diversos tipos texto escrito.
 Infiere e interpreta información Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
C.Lectora de textos escrito. contribuyen a dar sentido a su texto.
del texto escrito
XXXIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Se les muestra al los estudiantes la lectura que se encuentran en las página 196 del - Lista de
INICIO libro de actividades de comunicación. alumnos
- Libro de
DESARROLLO  Desarrolla las páginas del libro de actividades de comunicación 196. actividades
corefo
- Proyector
- lápiz
-chequeo
_cartulinas
- Preguntas
- Preguntas
“Sustracción hasta el 999”
XXXIV. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORAS : Milagros Salcedo, Silvana Soares, Blanca Salhuana

GRADO Y SECCIÓN : 2º Arquímedes, Copérnico, Descartes
FECHA : 16/05/2022
XXXV. APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea estrategias diversas y

Comunica su comprensión sobre procedimientos de cálculo en la adición y
Resuelve problemas sustracción.
los números y las operaciones.
Matemática de cantidad.
XXXVI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 El docente les pide a los estudiantes que abran su Libro del Área página 41 y leen
juntos la motivación. luego el profesor pregunta ¿Por qué es importante hacer
compras? ¿Cómo ayuda la matemática en elaborar las compras?  Libro de
INICIO  El profesor explica que en el proceso de hacer las compras se efectúan adiciones y Área
sustracciones en estas últimas a veces se tiene que restar con canjes.
 Luego, explica la importancia de conocer la sustracción hasta el 999, tomando como
referencia la motivación de la página 53 del Libro del Área.
 Explica el proceso de sustracción prestando de decenas a unidades, centenas a

decenas, unidades de millar a centenas mediante ejemplos significativos.  Proyector
DESARROLLO  Realiza representaciones concretas para dar sentido a las operaciones abstractas  Libro de
(situaciones de la vida real). Actividades
 Resuelve los ejercicios propuestos en el Libro del Área y Actividades página 76 y
realizan una ficha de refuerzo.
PARA EL CUADERNO
Se motiva a los estudiantes para que interactuen sus conclusiones sobre el tema.  Lista de cotejo
SALIDA
 Lista de
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
EVALUACIÓN cotejo
“Patrones de repetición”
XXXVII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 18/05/2022
XXXVIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunica su comprensión sobre

Reflexiona sobre la los números y las operaciones Emplea estrategias diversas y
Matemática importancia de la procedimientos de cálculo en la
alimentación y Usa estrategias y procedimientos adición y sustracción.
alimentos nutritivos. de estimación y cálculo
XXXIX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 Los estudiantes proponen ejercicios de adición y sustracción y lo plasman en la
pizarra.
 Comparten las estrategias empleadas para adicionar y sustraer números hasta el Libro de
INICIO 999. Área
 El docente refuerza sus conceptos de adición y sustracción a modo de recordar lo
visto ya en clases.
 Luego, explica la importancia de conocer la adición y sustracción de números hasta
el 999, tomando como referencia la motivación del Libro del Área página 55.
 Para afianzar los tema se les pide a los estudiantes que elaboren situaciones  Proyector
DESARROLLO problemáticas resaltando el uso de material multibase.  Libro de
 A partir de situaciones cotidianas, tomar en cuenta la resolución de las operaciones Actividades
de adición y sustracción.
 Comparten con sus compañeros las experiencias al resolver estos ejercicios y las
técnicas para hallar sus resultados.
 Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de Actividades páginas
78, 79 y 80.
Lista de cotejo
SALIDA  La docente motiva a los alumnos a elaborar la conclusión del tema.
Lista de cotejo
EVALUACIÓN  Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
“Patrones de repetición”
XL. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 19/05/2022
XLI. APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe, usando lenguaje cotidiano y

representaciones, el patrón de repetición
Resuelve problemas Traduce datos y condiciones a (con dos o tres criterios perceptuales).
Matemática de regularidad, expresiones algebraicas.
equivalencia y cambio.
XLII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 El docente explica la importancia de los patrones y lo que esto significa, pide a los
INICIO estudiantes que observen la pág. 56. Libro de
 Luego pregunta ¿Por qué los diseños de los collares se repiten? ¿En qué otros Área
lugares has observado este fenómeno?
 El profesor pregunta a los estudiantes ¿Cómo encontramos en la naturaleza los
patrones geométricos?
 Luego, explica la importancia de conocer los patrones de repetición, tomando como
motivación la página 57 del Libro del Área.
 Utilizan lenguaje matemática para expresar la figura que falta en el ejercicio

DESARROLLO anterior.  Proyector
 ejercicio anterior.  Libro de
 A los estudiantes se les proporciona imágenes con diferentes figuras, formarán Actividades
creativamente patrones de repetición.
 Exponen sus trabajos realizados.
 El docente refuerza el tema mediante la explicación de los trabajos.
 Resuelve problemas propuestos en el Libro del Área y Actividades en la página 81 y
82.
PARA EL CUADERNO:
El docente orienta sus aprendizajes y los ayuda a elaborar la conclusión del tema.
SALIDA Lista de cotejo
Lista de cotejo
EVALUACIÓN Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
“Organización de datos”
XLIII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 20/05/2022
XLIV. APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve Comunica la comprensión de los Recopila datos en diversas situaciones

problemas de conceptos estadísticos y expresándolos en listas o tablas simples de
Matemática
gestión de datos e probabilísticos. conteo.
incertidumbre.
XLV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 La docente conversa con los estudiantes sobre la importancia de mantener ordenado
INICIO nuestro ambiente, sabiendo los objetos que tenemos en ellos. Revisamos la motivación
de las páginas 58 y 59 del Libro del Área. Libro de
 Se pregunta ¿Por qué es importante usar las tablas de doble entrada? ¿Cómo nos Área
ayuda a saberlas cosas que tenemos en nuestro ambiente?
 El docente refuerza el tema en base a los ejercicios del libro.

DESARROLLO  Se les orienta a valorar la importancia de registrar la información en tablas de doble  Proyector
entrada.  Libro de
 Proponen situaciones donde usan cuadros de doble entrada en su vida cotidiana. Actividades
 Orientar el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de Actividades página 83 y
84.
PARA EL CUADERNO:
SALIDA Se motiva a los estudiantes para que interactuen sus conclusiones sobre el tema.
Lista de cotejo
EVALUACIÓN Lista de cotejo
“Método Polya – Método Singapur”
XLVI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 25/05/2022
XLVII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas Comunica su comprensión sobre Lee la información dada identificando el

de gestión de datos e los números y las operaciones. dato o datos cualitativos o cuantitativos.
Matemática incertidumbre.
XLVIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 El docente proyecta los siguientes videos: https://youtu.be/JY1seXu_B9A y
https://youtu.be/FpLPkwA_WZU. Anima a que los estudiantes observen con atención
lOS videos sobre la deforestación y las vacunas.  Proyector
INICIO  Se analizan los videos y se abre un breve debate de cómo cada uno de los estudiantes
practica el cuidado del medio ambiente y su conciencia ante la deforestación.
 Todos los alumnos participan e intercambian ideas.
 La docente orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de Actividades  Proyector

DESARROLLO páginas 85 y 86.  Libro de
Actividades
Se motiva a los estudiantes para que interactuen sus conclusiones sobre el tema.  Lista de cotejo
SALIDA
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:  Lista de

EVALUACIÓN cotejo
“Taller de Práctica N° 3”
XLIX. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 26/05/2022
L. APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea estrategias diversas y

Resuelve problemas Traduce datos y condiciones a procedimientos de cálculo en la adición y
Matemática de regularidad, expresiones algebraicas. sustracción.
equivalencia y cambio.
LI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 El docente entrega el material multibase a los alumnos para que hagan un repaso
INICIO de las clases pasadas. - Libro de
 Se propone problemas de adición y sustracción, donde los alumnos con ayuda de Área
su Material Multibase puedan formar los resultados de las adiciones y - Multibase
sustracciones. - Plumones
 Se hace un pequeño repaso en la pizarra de problemas de adición y sustracción.
DESARROLLO  El docente refuerza el concepto y orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en - Proyector
el Libro de Actividades página 87, 88 y 89. - Libro de
Actividades
El docente orienta sus aprendizajes y los ayuda a elaborar la conclusión del tema.
SALIDA Lista de cotejo
Lista de cotejo
EVALUACIÓN Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
“Autoevaluación N° 3”
LII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 27/05/2022
LIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve
problemas de Traduce datos y condiciones a
regularidad, expresiones algebraicas. Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo en la adición y
Matemática equivalencia y sustracción.
cambio.
LIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 El docente, hace un recuento de todo los temas trabajados en la Unidad 3.
INICIO  Los alumnus interactuan sus saberes y entran en un pequeño debate. - Libro de
Área
DESARROLLO  El docente refuerza el concepto y orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos - Proyector
en el Libro de Actividades página 90 y 91. - Libro de
Actividades
SALIDA Se motiva a los estudiantes para que interactuen sus conclusiones sobre el tema.
Lista de cotejo
EVALUACIÓN Lista de cotejo
“Las figuras con regletas”
I. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 18/05/2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elabora estrategias y Emplea estrategias diversas y

Razonamiento Resuelve procedimientos procedimientos de cálculo para relacionar y
problemas de encontrar el valor numérico de cada
Matemática -Argumenta afirmaciones expresión.
cantidad.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 La docente proyecta el siguiente video: https://youtu.be/Nqr4PrIcFLM y anima - Lista de alumnos

INICIO a que los estudiantes observen con atención el vídeo sobre el respeto. - Proyector
 Se analiza el video y se abre un breve debate con los estudiantes de cuánto
conocimiento tienen sobre el respeto.
 Todos los alumnos participan e intercambian ideas..
 Luego la docente orienta y guía el desarrollo de los ejercicios propuestos en - Libro de Raz.
DESARROLLO el texto página 36. Matemático
Se motiva a los estudiantes para que compartan sus conclusiones sobre el tema. - Lista de alumnos.
SALIDA
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas abiertas

EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? - Lista de alumnos
“Concurso y Olimpiadas – Autoevaluación N° 3”
IV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 25/05/2022
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elabora estrategias y Emplea estrategias diversas y

Razonamiento Resuelve procedimientos procedimientos de cálculo para relacionar y
problemas de encontrar el valor numérico de cada
Matemática -Argumenta afirmaciones expresión.
cantidad.
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

 La docente refuerza los sáberes de los alumnos trabajados en la unidad 3 del - Lista de alumnos
INICIO libro de Razonamiento Matemático. - Libro de Raz.
Matemático
 Luego la docente orienta y guía el desarrollo de los ejercicios propuestos en - Libro de Raz.
DESARROLLO el texto página 37, 38 y 39. Matemático
Se motiva a los estudiantes para que compartan sus conclusiones sobre el tema. - Lista de alumnos.
SALIDA
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas abiertas

EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? - Lista de alumnos
“Práctica N° 5”
VII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 19/05/2022
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito

Escribe diversos tipos de de forma pertinente: el estudiante usa de Emplea vocabulario variado, especializado y preciso,
Caligrafía textos en lengua materna. forma apropiada recursos textuales para así como una variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a su texto.
garantizar la claridad, el uso estético del
lenguaje y el sentido del texto escrito.
IX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

-Lápiz
 Se realiza el dictado de práctica N° 4 -Chequeo
INICIO -Libro
-Lápiz
DESARROLLO  Leen con atención las primeras 5 oraciones de la Practica Nº 5 del libro. -Chequeo
-Libro
 Recordar que las letras mayúsculas, las tildes y los signos de puntuación deben
escribirse en color rojo.
 Desarrollar las Pág. 28 y 29 con la guía de la docente.
 Recordar a los niños que la próxima semana se tomará la Prueba de Práctica N° 4. - Libro
SALIDA
 Revisión del libro. - Libro

EVALUACIÓN
“Práctica N° 6”
X. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 26/05/2022
XI. APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito

Escribe diversos tipos de de forma pertinente: el estudiante usa de Emplea vocabulario variado, especializado y preciso,
Caligrafía textos en lengua materna. forma apropiada recursos textuales para así como una variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a su texto.
garantizar la claridad, el uso estético del
lenguaje y el sentido del texto escrito.
XII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

-Lápiz
 Se realiza la prueba de Práctica N° 4. -Chequeo
INICIO -Libro
-Lápiz
DESARROLLO  Leen con atención las últimas 5 oraciones de la Practica Nº 5 del libro. -Chequeo
-Libro
 Recordar que las letras mayúsculas, las tildes y los signos de puntuación deben
escribirse en color rojo.
 Desarrollar las Pág. 30 y 31 con la guía de la docente.
 Releer las oraciones estudiadas y aclarar dudas. - Libro

SALIDA  Recordar a los niños que la próxima semana se tomará el Dictado de la Práctica 5.
 Revisión del libro. - Libro

EVALUACIÓN

Sesiones - Semanas 11 y 12 - 2ºgrado 2022

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Sesiones - Semanas 11 y 12 - 2ºgrado 2022

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11

PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca Salhuana

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

DESARROLLO El odio es un sentimiento profundo y duradero, intensa expresión de animosidad,

Homework: Describe como te calmas cuando estás muy enojado.

EVALUACIÓN • Revisión del cuaderno y tarea. - Cuaderno.

“Video y análisis sobre el valor del amor”

PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca Salhuana

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

- Recordamos lo conversado en clases pasadas sobre el Amor.

- Observamos con atención la parábola “La oveja perdida”

Homework: Dibuja al Pastor con su oveja.

EVALUACIÓN • Revisión del cuaderno y tarea. - Cuaderno.

PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca Salhuana

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

SALIDA • Mostramos nuestras creaciones a los compañeros de clases. - Lenguaje oral.

EVALUACIÓN • Producción Plástica. - Varios.

“Estampado con sellos”

PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca Salhuana

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

-Un gancho de ropa

DESARROLLO -Hojas bond.

SALIDA • Mostramos nuestras creaciones a los compañeros de clases. - Lenguaje oral.

EVALUACIÓN • Producción Plástica. - Varios.

“El sistema respiratorio: Órganos. Funciones”

PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

- Discuten sobre la importancia de la respiración.

- Observan los siguientes videos y comentan

 Las fosas nasales

Cuidados del sistema Respiratorio:

 Respirar por la nariz, evitar hacerlo por la boca.

EVALUACIÓN • Revisión del libro y cuaderno. - Compendio.

PROFESORAS : Silvana Soares F., Milagros Salcedo, Blanca

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

- Discuten sobre la importancia de la digestión.

- Observan los siguientes videos y comentan

Cuidados del Sistema Digestivo:

 Lavarse las manos antes de cada comida.

EVALUACIÓN • Revisión del libro y cuaderno. - Compendio.

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

Los estudiantes observarán el video sobre los diferentes desastres naturales

DESARROLLO https://www.youtube.com/watch?v=HdO02KGD86U -Proyector

 Organizar brigadas para evacuación y primeros auxilios.

 Los miembros de la brigada guían a las personas.

 Los miembros de la brigada de los primeros auxilios deben socorrer.

EVALUACIÓN • Rúbrica. - Rúbrica.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

DESARROLLO https://www.youtube.com/watch?v=XKtPm_vhKgo -Proyector

Defensa Civil es un organismo estatal encargado de crear y organizar programas de prevención

HOMEWORK: Desarrollan el compendio anillado Páginas 23 y 24.

SALIDA • Los alumnos se organizarán y participarán en un simulacro en caso de - Lenguaje oral.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS