Capacitaciones Educación Física

4°

Planificación
Anual
Educación
Física
Experiencias de aprendizaje

2021

Walter VELLANEDA 988000941

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PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Cuarto Grado
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar :
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.6 Director ( a) :
1.7 Subdirector :
1.8 Coordinador de área :
1.9 Docente Responsable :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósito:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico,

psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los

currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes

desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean

autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del

ENFOQUE de la corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad

biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se

manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con

la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.

El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las

siguientes competencias:

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

 Asume una vida Saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia

que deben lograse al final de cada ciclo.

2.2 Promoción guiada y continuidad de aprendizaje

Durante el presente año se llevará a cabo la promoción guiada de consolidación de los

aprendizajes 2020 desde el mes de marzo a junio, así mismo se tendrá un tiempo adicional de
refuerzo escolar de julio a diciembre para estudiantes que lo requieran . Por otro lado, se dará

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continuidad de los aprendizajes 2021 desde el mes de marzo a diciembre del 2021, quedando
establecido para la atención según el cuadro correspondiente:

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Set Octubr Nov Dic
o e
Consolidación de aprendizaje 2020 Refuerzo escolar
Tiempo adicional para asegurar competencias Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran dificultades
seleccionadas en el marco de la emergencia (RVM en el logro de sus competencias 2020 (RVM 193-2020 MINEDU)
193-2020 MINEDU)
Continuidad de aprendizajes 2021
Se incorporan las competencias adicionales a las seleccionadas

2.3 Situaciones relacionadas con el contexto

Medio
Duración
N° Situación Título de la experiencia fecha web tv

1 Ciudadanía y Participamos democráticamente en 3 semanas X

convivencia en la actividades diversas 05 al 23 abril
diversidad
2 Trabajo y Practicamos y promovemos iniciativas 3 semanas X
emprendimiento en el para la actividad física 26 abril al 14
siglo XXI mayo
3 Salud y conservación Asumimos acciones para preservar la 4 semanas X
ambiental salud y el ambiente 24 mayo al 18
junio
4 Logros y desafíos del Practicamos actividades físicas, lúdicas 5 semanas X
país en el Bicentenario y recreativas para construir nuestra 21 junio al 23
identidad nacional. julio
5 Ciudadanía y Practicamos juegos y actividades físicas 3 semanas X
convivencia en la para interactuar y mejorar la 09 al 27 de
diversidad convivencia en nuestra comunidad agosto

6 Salud y conservación Conservamos nuestra salud y el 3 semanas X

ambiental ambiente con responsabilidad 30 agosto al 17
setiembre
7 Descubrimiento e Proponemos soluciones creativas e 3 semanas X
innovación innovadoras de expresiones corporales 20 set. al 08
y rítmicas octubre
8 Salud y conservación Nos alimentamos mejor y realizamos 4 semanas X
ambiental actividad física para vivir mejor 18 octub. Al 12
nov.
9 Logros y desafíos del Practicamos y proponemos actividades 4 semanas X
país en el Bicentenario físicas que contribuyen a la mejora 02 nov. Al 17
personal y social. diciembre

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III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Semestre II Semestre

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

realizamos actividad física para

que
Nos alimentamos mejor y

Practicamos y proponemos

contribuyen a la mejora
Conservamos nuestra salud y el
en

Practicamos y promovemos

actividades
físicas, lúdicas y recreativas

soluciones

y
Asumimos acciones para
iniciativas para la actividad

preservar la salud y el

nuestra

creativas e innovadoras de
ambiente con responsabilidad

expresiones corporales
convivencia en nuestra
interactuar y mejorar la

físicas
actividades físicas para
actividades diversas

Practicamos juegos y
identidad nacional
democráticamente

construir
Desempeños

personal y social
Competencias,

Participamos

Proponemos
Practicamos
Capacidades y

actividades
vivir mejor
ambiente

rítmicas
Enfoques

física

para
Transversales
Competencias de área 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 seman 3 semanas

Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en

acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo
determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y X X X X X X X X X
limitaciones.

Se desenvuelve de manera Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices

autónoma a través de su específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes X X X X X X X X X
motricidad. actividades físicas

Crea practicas corporales – expresivas para la producción de

o Comprende su cuerpo secuencias coreográficas individuales relacionadas con X X X X X X X X X
historias, mitos, leyendas, cuentos autónomos, etc.

Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y

deportivas a partir de aquellas propias de su región, de otras
regiones y de otras partes del mundo, como medio de X X X X X X X X X
comunicación de ideas y emociones

o Se expresa corporalmente

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Explica con fundamento la importancia de mantener o

mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional)
teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico X X X X X X X X X
Asume una vida Saludable diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que
practica
Explica los efectos negativos que produce el abuso de la
actividad física, así como el uso de sustancias utilizadas para
o Comprende las relaciones X X X X X X X X X
entre la actividad física, evitar el cansancio e incrementar el rendimiento físico, y
alimentación, postura e evita su consumo.
higiene personal y del Participa en actividades físicas en diferente intensidad de
ambiente, y la salud. acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus
capacidades condicionales y ejecutando de manera X X X X X X X X X
autónoma actividades de activación y relajación

o Incorpora práctica que Participa en actividades de promoción de los hábitos de

mejoran su calidad de higiene personal y del ambiente de su comunidad.
vida X X X X X X X X X

Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas

en la integración de sus compañeros. Comparte con sus
Interactúa a través de sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos X X X X X X X X X
habilidades sociomotrices. diferentes. Asume su responsabilidad durante todo el
o Se relaciona utilizando sus proceso al practicar diferentes actividades físicas
habilidades socio Participa activamente con su comunidad en juegos
motrices. deportivos, tradicionales o populares en la naturaleza. Evita
X X X X X X X X X
todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades
diferentes, condición social y religión.
o Crea y aplica estrategias y Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de
tácticas de juego acuerdo con sus fortalezas y características personales de
X X X X X X X X X
cada uno para mejorar la estrategia de juego y dar
soluciones a situaciones problemáticas.
Competencias transversales X X X X X X X X X
Se desenvuelve en entornos Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
virtuales generados por las diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y

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TIC. aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y

o Personaliza entornos responsable
virtuales. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
o Gestiona información del eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza X X X X X X X X X
entorno virtual. investigación sobre un tema específico.
o Interactúa en entornos
virtuales.
o Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
manera autónoma. experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
o Define metas de aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
X X X X X X X X X
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
o Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
estratégicas para recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
alcanzar sus metas. prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo X X X X X X X X X
determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
o Monitorea y ajusta su de manera secuenciada y articulada.
desempeño Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para
durante el proceso de decidir si realizara o no cambios en las estrategias para el éxito de la X X X X X X X X X
aprendizaje meta de aprendizaje.
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
Enfoque de derechos x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x

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IV. ORGANIZACIÒN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2021

I SEMESTRE II SEMESTRE

SEMANA LECTIVAS I SEMANA LECTIVAS II SEMANA LECTIVAS III SEMANA LECTIVAS IV

Semanas lectivas 1-9 Semanas lectivas 10-18 Semanas lectivas 19-27 Semanas lectivas 28-36 Semana de gestión 7 y
8
Registro de calificaciones Semana de
pendiente 2020 SIAGIE gestión 6
Semana Semana de
Hasta el 30 julio. Del 20 a 31 diciembre
de Gestión gestión 3
Semana de gestión 4 y 5
1-2

Del 15 marzo Del 24 mayo Del 09 agosto

01-12 al al Del 26 julio a 6 agosto
al Del 18 octubre -Registro en SIAGIE
Del 17 al 21 (vacaciones estudiantiles) Del 11 a 15
marzo
14 de mayo mayo 23 de julio 07 octubre octubre al 2020 periodo de
refuerzo hasta el 24
(vacaciones
estudiantiles) 17 diciembre diciembre.
(vacaciones
estudiantiles)
-Registro en SIAGIE
2021 hasta 31 de
diciembre.

-Planificación 2022

V. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
experiencia con la finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,

Formativa Evaluación para el aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, realizando la retroalimentación oportuna emplearemos:
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, creando oportunidades continuas para el logro de los Registro anecdótico
aprendizajes de los estudiantes. El portafolio.

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Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje, Lista de cotejo
también nos sirve para comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del Ficha de observación
desarrollo de las competencias. Rúbrica de evaluación
Etc.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto,
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3.
Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de
tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas,
ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los
estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponible en casa

VII. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente Para el alumno

•Cartilla de planificación curricular- MINEDU
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo,
España.
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997.
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-
de-los-deportes/
•Link : Estrategia “aprendo en casa”
•Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
•Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica

Lima, 15 de marzo del 2021

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Docente del área

Director (a)

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