Educación

Física

4°

2021

Prof. Genrry Lido Cerna Palacios

 PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Ciclo VII (CUARTO)
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar :
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.7 Director(a) :
1.8 Coordinador de área :
1.9 Docente Responsable :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósito:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico,

psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los

currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes

desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean

autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del

ENFOQUE de la corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad

biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se

manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con

la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.

El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las

siguientes competencias:

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

 Asume una vida Saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia que

deben lograse al final de cada ciclo.

2.2 Promoción guiada y continuidad de aprendizaje

Durante el presente año se llevará a cabo la promoción guiada de consolidación de los

aprendizajes 2020 desde el mes de marzo a junio, así mismo se tendrá un tiempo adicional de
refuerzo escolar de julio a diciembre para estudiantes que lo requieran. Por otro lado, se dará
 continuidad de los aprendizajes 2021 desde el mes de marzo a diciembre del 2021, quedando
establecido para la atención según el cuadro correspondiente:

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Set Octubr Nov Dic
o e
Consolidación de aprendizaje 2020 Refuerzo escolar
Tiempo adicional para asegurar competencias Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran
seleccionadas en el marco de la emergencia dificultades en el logro de sus competencias 2020 (RVM 193-
(RVM 193-2020 MINEDU) 2020 MINEDU)

Continuidad de aprendizajes 2021

Se incorporan las competencias adicionales a las seleccionadas

2.3 Situaciones relacionadas con el contexto

Duración - fecha
N° Título de la experiencia

1 Practicamos expresiones 4 semanas

corporales rítmicas para expresar Del 14 de marzo al 08 de abril de 2022
emociones y sentimientos en
familia
2 Proponemos actividades físicas 5 semanas
en consenso con nuestra familia Del 11 de abril al 13 de mayo de 2022
para una mejor convivencia
3 Interactuamos y resolvemos 4 semanas
problemas en equipo al realizar Del 23 de mayo al 17 de junio de 2022
juegos cooperativos para una
mejor convivencia
4 Organizamos y practicamos los 5 semanas
tipos de actividad física para el Del 20 de junio al 22 de julio de 2022
beneficio de nuestra salud
5 Creamos secuencias de 5 semanas
movimientos mediante las cuales Del 8 de agosto al 9 de setiembre de 2022
demostramos el dominio de
nuestro cuerpo, y expresamos
emociones y sentimientos.
6 Practicamos habilidades motrices 4 semanas
al realizar actividades lúdicas y Del 12 de setiembre al 7 de octubre de 2022
predeportivas para mejorar la
calidad de nuestros movimientos
7 Realizamos actividades 5 semanas
predeportivas para practicar Del 17 de octubre al 11 de noviembre de 2022
valores, resolver conflictos y
tomar acuerdos para una mejor
convivencia
8 Mejoramos nuestros hábitos de 4 semanas
actividad física, alimentación Del 14 de noviembre al 16 de diciembre de 2022
saludable y relajación para
nuestro bienestar
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8

Mejoramos nuestros hábitos de

actividad física, alimentación
saludable y relajación para
Proponemos actividades físicas

Organizamos y practicamos

movimientos mediante las

el

nuestros
para
y

los tipos de actividad física

dominio de nuestro cuerpo, y

y

valores, resolver conflictos y

familia para una mejor

de

realizar

predeportivas para practicar

expresiones

Interactuamos y resolvemos
problemas en equipo al
realizar juegos cooperativos

habilidades

actividades
en consenso con nuestra

para el beneficio de nuestra

y
predeportivas para mejorar la

tomar acuerdos para una

para una mejor convivencia

emociones
emociones

demostramos
secuencias

lúdicas
sentimientos en familia
rítmicas

mejor convivencia
Desempeños

al

de

nuestro bienestar
Competencias,

Practicamos

Practicamos
expresamos
convivencia

Realizamos
actividades
corporales
Capacidades y

Creamos
expresar

motrices

calidad
Enfoques

cuales
salud
Transversales
Competencias de área 4 semanas 5 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas

Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en

acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo
determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y X X X X X X X X
limitaciones.

Se desenvuelve de manera Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices

autónoma a través de su específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes X X X X X X X X
motricidad. actividades físicas

Crea practicas corporales – expresivas para la producción de

o Comprende su cuerpo secuencias coreográficas individuales relacionadas con X X X X X X X X
historias, mitos, leyendas, cuentos autónomos, etc.

Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y

deportivas a partir de aquellas propias de su región, de otras
regiones y de otras partes del mundo, como medio de X X X X X X X X
comunicación de ideas y emociones

o Se expresa corporalmente
Explica con fundamento la importancia de mantener o X X X X X X X X
mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional)
teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico
 diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que
Asume una vida Saludable practica
Explica los efectos negativos que produce el abuso de la
actividad física, así como el uso de sustancias utilizadas para
X X X X X X X X
o Comprende las relaciones evitar el cansancio e incrementar el rendimiento físico, y
entre la actividad física, evita su consumo.
alimentación, postura e Participa en actividades físicas en diferente intensidad de
higiene personal y del
acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus
ambiente, y la salud.
capacidades condicionales y ejecutando de manera X X X X X X X X
autónoma actividades de activación y relajación

Participa en actividades de promoción de los hábitos de

o Incorpora práctica que higiene personal y del ambiente de su comunidad.
mejoran su calidad de
X X X X X X X X
vida

Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas

en la integración de sus compañeros. Comparte con sus
Interactúa a través de sus pares de distinto género e incluye a pares con desarrollos X X X X X X X X
habilidades sociomotrices. diferentes. Asume su responsabilidad durante todo el
o Se relaciona utilizando sus proceso al practicar diferentes actividades físicas
habilidades socio Participa activamente con su comunidad en juegos
motrices. deportivos, tradicionales o populares en la naturaleza. Evita
X X X X X X X X
todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades
diferentes, condición social y religión.
o Crea y aplica estrategias y Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de
tácticas de juego acuerdo con sus fortalezas y características personales de
X X X X X X X X
cada uno para mejorar la estrategia de juego y dar
soluciones a situaciones problemáticas.
Competencias transversales X X X X X X X X
Se desenvuelve en entornos Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
virtuales generados por las diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y
TIC. aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y
responsable
o Personaliza entornos Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
virtuales. eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza X X X X X X X X
o Gestiona información del investigación sobre un tema específico.
entorno virtual.
o Interactúa en entornos
virtuales.
o Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
manera autónoma. experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
o Define metas de aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
X X X X X X X X
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
o Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
estratégicas para recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
alcanzar sus metas. prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo X X X X X X X X
determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
o Monitorea y ajusta su de manera secuenciada y articulada.
desempeño Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para
durante el proceso de decidir si realizara o no cambios en las estrategias para el éxito de la X X X X X X X X
aprendizaje meta de aprendizaje.
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
Enfoque de derechos x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x
IV. ORGANIZACIÒN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2021

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

SEMANA LECTIVAS I SEMANA LECTIVAS II SEMANA LECTIVAS III SEMANA LECTIVAS IV

Semanas lectivas 1-9 Semanas lectivas 10-18 Semanas lectivas 19-27 Semanas lectivas 28-36 Semana de gestión 7 y
8
Registro de calificaciones Semana de
pendiente 2021 SIAGIE gestión 6
Semana Semana de
Hasta el 30 julio. Del 19 a 30 diciembre
de Gestión gestión 3
Semana de gestión 4 y 5
1-2

Del 14 marzo Del 23 mayo Del 08 agosto

01-11 al al Del 25 julio a 5 agosto
al Del 17 octubre -Registro en SIAGIE
Del 16 al 20 (vacaciones estudiantiles) Del 10 a 14
marzo
13 de mayo mayo 22 de julio 07 octubre octubre al 2021 periodo de
refuerzo hasta el 24
(vacaciones
estudiantiles) 16 diciembre diciembre.
(vacaciones
estudiantiles)
-Registro en SIAGIE
2021 hasta 31 de
diciembre.

-Planificación 2022

BLOQUES DURACION FECHA DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 01 de marzo al 11 de marzo
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 14 de marzo al 13 de mayo
Segundo bloque de semanas de gestión Una (01) semana 16 de mayo al 20 de mayo
Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 23 de mayo al 22 de julio
Tercer bloque de semanas de gestión Nueve (02) semanas 25 de julio a 05 de agosto
Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 08 de agosto al 07 de octubre
Cuarto bloque de semanas de gestión Una (01) semana 10 de octubre al 14 de octubre
 Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 17 de octubre al 16 de diciembre
Quinto bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 19 de diciembre a 30 de diciembre

TOTAL = treinta y seis (36) semanas lectivas y ocho (8) semanas de gestión
Organización: bimestral
V. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
experiencia con la finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,

Formativa Evaluación para el aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, realizando la retroalimentación oportuna emplearemos:
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, creando oportunidades continuas para el logro de los Registro anecdótico
aprendizajes de los estudiantes. El portafolio.

Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje, Lista de cotejo
también nos sirve para comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del Ficha de observación
desarrollo de las competencias. Rúbrica de evaluación
Etc.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto,
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3.
Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de
tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas,
ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los
estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponibles en casa

VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente Para el alumno
•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link: Estrategia “aprendo en casa”
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo, •Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
España. •Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997. •https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-
de-los-deportes/

Pichiu, 14 de marzo del 2022

Docente del área

Director (a)