Capacitaciones Educación Física

1°

Planificación
Anual
Educación
Física
Experiencias de aprendizaje

2021

Walter VELLANEDA
1
Capacitaciones Educación Física

PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Primer Grado
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar :
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.6 Director ( a) :
1.7 Subdirector :
1.8 Coordinador de área :
1.9 Docente Responsable :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósito:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico,

psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los

currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes

desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean

autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del

ENFOQUE de la corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad

biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se

manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con

la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.

El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las

siguientes competencias:

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

 Asume una vida Saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia

que deben lograse al final de cada ciclo.

2.2 Promoción guiada y continuidad de aprendizaje

Durante el presente año se llevará a cabo la promoción guiada de consolidación de los

aprendizajes 2020 desde el mes de marzo a junio, así mismo se tendrá un tiempo adicional de
refuerzo escolar de julio a diciembre para estudiantes que lo requieran . Por otro lado, se dará

Walter VELLANEDA
2
Capacitaciones Educación Física

continuidad de los aprendizajes 2021 desde el mes de marzo a diciembre del 2021, quedando
establecido para la atención según el cuadro correspondiente:

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Set Octubr Nov Dic
o e
Consolidación de aprendizaje 2020 Refuerzo escolar
Tiempo adicional para asegurar competencias Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran dificultades
seleccionadas en el marco de la emergencia (RVM en el logro de sus competencias 2020 (RVM 193-2020 MINEDU)
193-2020 MINEDU)
Continuidad de aprendizajes 2021
Se incorporan las competencias adicionales a las seleccionadas

2.3 Situaciones relacionadas con el contexto

Medio
Duración
N° Situación Título de la experiencia fecha web tv

1 Ciudadanía y Participamos democráticamente en 3 semanas X

convivencia en la actividades diversas 05 al 23 abril
diversidad
2 Trabajo y Practicamos y promovemos iniciativas 3 semanas X
emprendimiento en el para la actividad física 26 abril al 14
siglo XXI mayo
3 Salud y conservación Promovemos el cuidado de nuestra 4 semanas X
ambiental salud en armonía con el ambiente para 24 mayo al 18
prevenir la TB junio
4 Logros y desafíos del Practicamos actividades físicas, lúdicas 5 semanas X
país en el Bicentenario y recreativas para construir nuestra 21 junio al 23
identidad nacional. julio
5 Ciudadanía y Practicamos juegos y actividades físicas 3 semanas X
convivencia en la para interactuar y mejorar la 09 al 27 de
diversidad convivencia en nuestra comunidad agosto

6 Salud y conservación Fortalecemos el buen uso de la 3 semanas X

ambiental información para estar saludable y en 30 agosto al 17
armonía con el medio ambiente setiembre

7 Descubrimiento e Proponemos soluciones creativas e 3 semanas X

innovación innovadoras de expresiones corporales 20 set. al 08
y rítmicas octubre
8 Salud y conservación Promovemos la prevención de la anemia 4 semanas X
ambiental 18 octub. Al 12
nov.
9 Logros y desafíos del Practicamos y proponemos actividades 4 semanas X
país en el Bicentenario físicas que contribuyen a la mejora 02 nov. Al 17
personal y social. diciembre

Walter VELLANEDA
3
 Capacitaciones Educación Física

III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I Semestre II Semestre
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

que
Practicamos y proponemos
Promovemos la prevención de

contribuyen a la mejora
información para estar saludable
en

Practicamos y promovemos

actividades
físicas, lúdicas y recreativas

soluciones

y
Promovemos el cuidado de
iniciativas para la actividad

nuestra salud en armonía con

el ambiente para prevenir la

nuestra

creativas e innovadoras de
Fortalecemos el buen uso de la

y en armonía con el medio

expresiones corporales
convivencia en nuestra
interactuar y mejorar la

físicas
actividades físicas para
actividades diversas

Practicamos juegos y
identidad nacional
democráticamente

construir
Desempeños

personal y social
Competencias,

Participamos

Proponemos
Practicamos
Capacidades y

actividades
la anemia
rítmicas
ambiente
Enfoques

física

para
TB
Transversales
Competencias de área 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 seman 3 semanas

Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en los

movimientos, entre otros) al realizar actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y deportivas para afianzar sus habilidades X X X X X X X X X
motrices específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes
acciones.
Se desenvuelve de manera Resuelve situaciones motrices1 a través del dominio y alternancia
autónoma a través de su de sus lados orientándose en un espacio y tiempo determinados, en
interacciones con los objetos y otros, tomando conciencia de su X X X X X X X X X
motricidad.
cuerpo en la acción.
Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural)
para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y
o Comprende su cuerpo actividades físicas diversas. Representa secuencias de movimiento y X X X X X X X X X
gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su
región.
Expresa emociones, ideas y pensamientos a través de su cuerpo y el
movimiento, utilizando diferentes materiales (cintas, balones,
bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo mismo y con los X X X X X X X X X
demás.
o Se expresa corporalmente
Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y
motivación) que produce la práctica de actividad física en relación
X X X X X X X X X

4Walter VELLANEDA
 Capacitaciones Educación Física

con la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante y

después de la práctica.
Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos
Asume una vida Saludable
específicos para la activación y relajación señalando su utilidad
antes, durante y después de la práctica de actividad física y
establece relaciones de causa – efecto entre los principales
X X X X X X X X X
o Comprende las relaciones trastornos posturales7, de desplazamiento y alimenticios para
entre la actividad física, prevenirlos.
alimentación, postura e Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la
higiene personal y del práctica de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las
ambiente, y la salud. pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de
vida y en relación con sus características personales. Ejemplo: los
X X X X X X X X X
estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de
actividad física
Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar
o Incorpora práctica que conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y psicológicos) que
mejoran su calidad de experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y en las
X X X X X X X X X
vida actividades de la vida cotidiana dentro y fuera de escuela.

Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo

impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su
bienestar físico y mental. X X X X X X X X X

Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos

interactuando de manera asertiva. Valora el juego como
manifestación social y cultural de los pueblos, y evita todo tipo de X X X X X X X X X
Interactúa a través de sus discriminación en la práctica de actividades físicas (lúdicas,
habilidades sociomotrices. deportivas y otras).
o Se relaciona utilizando sus Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto,
habilidades socio cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no
motrices. discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas X X X X X X X X X
(lúdicas, deportivas y otras), y promueve la integración de sus pares
de distinto género y con desarrollo diferente.
o Crea y aplica estrategias y Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en
tácticas de juego juegos predeportivos y deportivos utilizando los fundamentos
tácticos y técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las
X X X X X X X X X
reglas
Competencias transversales X X X X X X X X X
Se desenvuelve en entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptados
virtuales generados por las funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
TIC. pertinente y responsable.

5Walter VELLANEDA
 Capacitaciones Educación Física

o Personaliza entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en

virtuales. cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
o Gestiona información del derechos del autor ejm: acceso a múltiples libros digitales X X X X X X X X X
entorno virtual. obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
o Interactúa en entornos citando la fuente
virtuales.
o Crea objetos virtuales en
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales. X X X X X X X X X
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
manera autónoma. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para X X X X X X X X X
o Define metas de aprendizaje. el logro de la tarea, formándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
o Organiza acciones del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de X X X X X X X X X
estratégicas para aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
alcanzar sus metas. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones
o Monitorea y ajusta su que permitan llegar a los resultados esperados.
X X X X X X X X X
desempeño
durante el proceso de
aprendizaje
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
Enfoque de derechos x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x

6Walter VELLANEDA
 Capacitaciones Educación Física

IV. ORGANIZACIÒN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2021

I SEMESTRE II SEMESTRE

SEMANA LECTIVAS I SEMANA LECTIVAS II SEMANA LECTIVAS III SEMANA LECTIVAS IV

Semanas lectivas 1-9 Semanas lectivas 10-18 Semanas lectivas 19-27 Semanas lectivas 28-36 Semana de gestión 7 y
8
Registro de calificaciones Semana de
pendiente 2020 SIAGIE gestión 6
Semana Semana de
Hasta el 30 julio. Del 20 a 31 diciembre
de Gestión gestión 3
Semana de gestión 4 y 5
1-2

Del 15 marzo Del 24 mayo Del 09 agosto

01-12 al al Del 26 julio a 6 agosto
al Del 18 octubre -Registro en SIAGIE
Del 17 al 21 (vacaciones estudiantiles) Del 11 a 15
marzo
14 de mayo mayo 23 de julio 07 octubre octubre al 2020 periodo de
refuerzo hasta el 24
(vacaciones
estudiantiles) 17 diciembre diciembre.
(vacaciones
estudiantiles)
-Registro en SIAGIE
2021 hasta 31 de
diciembre.

-Planificación 2022

V. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
experiencia con la finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,

Formativa Evaluación para el aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, realizando la retroalimentación oportuna emplearemos:
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, creando oportunidades continuas para el logro de los Registro anecdótico

7Walter VELLANEDA
 Capacitaciones Educación Física

aprendizajes de los estudiantes. El portafolio.

Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje, Lista de cotejo
también nos sirve para comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del Ficha de observación
desarrollo de las competencias. Rúbrica de evaluación
Etc.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto,
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3.
Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de
tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas,
ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los
estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponible en casa

VII. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente Para el alumno

•Cartilla de planificación curricular- MINEDU
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo,
España.
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997.
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-
de-los-deportes/
•Link : Estrategia “aprendo en casa”
•Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
•Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica

Lima, 15 de marzo del 2021

8Walter VELLANEDA
Capacitaciones Educación Física

Docente del área

Director (a)

9Walter VELLANEDA