Educación Física

6°

Planificación
Anual
Educación
Física
Experiencias de aprendizaje

2021

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Educación Física

PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Sexto Grado
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : HUANCAYO
1.2 Institución Educativa : 30117 “SAN JUAN BAUTISTA”
1.3 Nivel Educativo : Primaria
1.3 Lugar : PILCOMAYO
1.5 Sección : AyB
1.6 Turno : MAÑANAS
1.6 Director (a) : Mg. TEODORO RIVERA RAMIREZ
1.7 Subdirector : Prof. EBELYN SOTO ASTO
1.8 Coordinador de área : LIC. HENRY ALIAGA OCHOA
1.9 Docente Responsable : LIC. HENRY ALIAGA OCHOA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósito:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico,

psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los

currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes

desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean

autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del

ENFOQUE de la corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad

biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se

manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con

la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.

El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las

siguientes competencias:

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

 Asume una vida Saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia
que deben lograse al final de cada ciclo.

2.2 Promoción guiada y continuidad de aprendizaje

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Educación Física

Durante el presente año se llevará a cabo la promoción guiada de consolidación de los

aprendizajes 2020 desde el mes de marzo a junio, así mismo se tendrá un tiempo adicional de
refuerzo escolar de julio a diciembre para estudiantes que lo requieran. Por otro lado, se dará
continuidad de los aprendizajes 2021 desde el mes de marzo a diciembre del 2021, quedando
establecido para la atención según el cuadro correspondiente:

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agost Set Octubr Nov Dic
o e
Consolidación de aprendizaje 2020 Refuerzo escolar
Tiempo adicional para asegurar competencias Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran dificultades
seleccionadas en el marco de la emergencia (RVM en el logro de sus competencias 2020 (RVM 193-2020 MINEDU)
193-2020 MINEDU)
Continuidad de aprendizajes 2021
Se incorporan las competencias adicionales a las seleccionadas

2.3 Situaciones relacionadas con el contexto

Medio
Duración
N° Situación Título de la experiencia fecha web tv

1 Ciudadanía y Tomamos decisiones en la familia, que 3 semanas X

convivencia en la ayuden a cuidar nuestra salud. 05 al 23 de abril
diversidad.
2 Ciudadanía y Solucionamos nuestros problemas 3 semanas X
convivencia en la jugando en familia. 26 de abril al 14
diversidad. de mayo
3 Salud y conservación Cuidamos nuestra salud (equilibrio del 3 semanas X
ambiental. bienestar físico, mental, emocional y 24 de mayo al
social. 11 de junio
4 Ciudadanía y Mis movimientos como expresión de la 3 semanas X
convivencia en la diversidad cultural 14 de junio al
diversidad 02 de julio
5 Logros y desafíos del El Perú mega diverso en 200 años de 3 semanas X
país en el independencia 05 al 23 de julio
bicentenario
6 Descubrimiento e Proceso creativo de la coreografía del 3 semanas X
innovación bicentenario 09 al 27 de
agosto
7 Salud y conservación Cuidamos nuestra salud promoviendo una 3 semanas X
ambiental cultura alimentaria saludable 30 de agosto al
17 de setiembre
8 Descubrimiento e Descubrimos los aportes de la tecnología 3 semanas X
innovación en el cuidado de la práctica de una vida 20 de setiembre
saludable al 08 de octubre
9 Salud y conservación Promovemos acciones que nos ayuden a 4 semanas X
ambiental conservar la biodiversidad 18 de octubre al
12 de nov.
10 Logros y desafíos del Mis prácticas de salud que contribuyen al 4 semanas X
país en el desarrollo ciudadano y de nuestro país 22 de
bicentenario noviembre al 10
de diciembre

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III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I Semestre II Semestre
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10

contribuyen al desarrollo ciudadano

Mis prácticas de salud que
Promovemos acciones que nos
Descubrimos los aportes de la

en el cuidado de la práctica de una

ayuden a conservar la biodiversidad

nuestros

expresión de la diversidad
Tomamos decisiones en la

salud
(equilibrio del bienestar físico,

como

salud
la
El Perú mega diverso en 200
familia, que ayuden a cuidar

problemas jugando en familia.

cultura alimentaria saludable

coreografía del bicentenario
de
nuestra

nuestra
años de independencia
movimientos
mental, emocional y

creativo
Desempeños

promoviendo una

y de nuestro país
Competencias,

Solucionamos
Capacidades y

Cuidamos

Cuidamos

tecnología
Proceso
cultural
Enfoques

Mis
Transversales
Competencias de área
Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices
a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de X X X X X X X X X X
respuesta en una actividad física.

Se desenvuelve de manera Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en
autónoma a través de su contextos lúdicos, pre deportivos, etc.; de este modo, afianza las
habilidades motrices específicas relacionadas con la carrera, el salto X X X X X X X X X X
motricidad.
y los lanzamientos.
Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar
diferentes roles en la práctica de actividad física, aplicando su
o Comprende su cuerpo lenguaje corporal. X X X X X X X X X X

Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales,

expresivos y/o rítmicos, de manera programada y estructurada; así,
se expresa de diferentes formas y con diversos recursos, a través del
cuerpo y el movimiento, para comunicar ideas y emociones. X X X X X X X X X X

o Se expresa corporalmente
Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud
física; asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus
posibilidades y utiliza la información que obtiene en beneficio de su
X X X X X X X X X X
salud.
Asume una vida Saludable Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la
repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en
actividades de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la
X X X X X X X X X X
importancia que tiene en su vida cotidiana.

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o Comprende las relaciones Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados
entre la actividad física, que perjudican su salud.
alimentación, postura e X X X X X X X X X X
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Muestra hábitos saludables y evita hábitos perjudiciales para su
organismo, como el consumo de comida rápida, de alcohol, de
tabaco, de drogas, desórdenes alimenticios, entre otros;
X X X X X X X X X X
proporciona el fundamento respectivo y desarrolla dietas
o Incorpora práctica que saludables.
mejoran su calidad de
vida Explica la importancia de la vacunación y sus consecuencias en la
salud. X X X X X X X X X X
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos pre
deportivos, juegos populares, entre otros, y toma decisiones en
favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses personales,
X X X X X X X X X X
Interactúa a través de sus con un sentido solidario y de cooperación.
habilidades sociomotrices. Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades
o Se relaciona utilizando sus y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo
habilidades socio X X X X X X X X X X
motrices.
Participa en actividades lúdicas, pre deportivas y deportivas en las
que pone en práctica diversas estrategias; adecúa normas de juego
y la mejor solución táctica para dar respuesta a las variaciones que
o Crea y aplica estrategias y X X X X X X X X X X
tácticas de juego se presentan en el entorno

Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que
virtuales generados por las obtuvo, de manera que esté disponible para actividades frecuentes. X X X X X X X X X X
TIC. Ejm el estudiante crea un blog para difundir las actividades de “el
o Personaliza entornos día del logro”
virtuales. Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de
o Gestiona información del diversas fuentes y materiales digitales que respalden sus opiniones
entorno virtual. o posturas en los diversos trabajos que realiza. Ejm el estudiante
X X X X X X X X X X
o Interactúa en entornos hace uso de un presentador visual.
virtuales.
o Crea objetos virtuales en Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales
diversos formatos utilizando diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones de
simulación interactiva de la realidad cuando presenta idea y
X X X X X X X X X X
proyectos.
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
manera autónoma. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que X X X X X X X X X X
o Define metas de aprendizaje. le permitan lograr la tarea.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
X X X X X X X X X X
o Organiza acciones
estratégicas para Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los X X X X X X X X X X
alcanzar sus metas. recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los

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resultados esperados
o Monitorea y ajusta su Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
desempeño dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
X X X X X X X X X X
durante el proceso de
aprendizaje
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10
Enfoque de derechos x x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x x

IV. ORGANIZACIÒN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2021

I SEMESTRE II SEMESTRE

SEMANA LECTIVAS I SEMANA LECTIVAS II SEMANA LECTIVAS III SEMANA LECTIVAS IV

Semanas lectivas 1-9 Semanas lectivas 10-18 Semanas lectivas 19-27 Semanas lectivas 28-36 Semana de gestión 7 y
8
Registro de calificaciones Semana de
pendiente 2020 SIAGIE gestión 6
Semana Semana de
Hasta el 30 julio. Del 20 a 31 diciembre
de Gestión gestión 3
Semana de gestión 4 y 5
1-2

Del 15 marzo Del 24 mayo Del 09 agosto

01-12 al al Del 26 julio a 6 agosto
al Del 18 octubre -Registro en SIAGIE
Del 17 al 21 (vacaciones estudiantiles) Del 11 a 15
marzo
14 de mayo mayo 23 de julio 07 octubre octubre al 2020 periodo de
refuerzo hasta el 24
(vacaciones
estudiantiles) 17 diciembre diciembre.
(vacaciones
estudiantiles)
-Registro en SIAGIE
2021 hasta 31 de
diciembre.

-Planificación 2022

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V. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
experiencia con la finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,

Formativa Evaluación para el aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, realizando la retroalimentación oportuna emplearemos:
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, creando oportunidades continuas para el logro de los Registro anecdótico
aprendizajes de los estudiantes. El portafolio.

Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje, Lista de cotejo
también nos sirve para comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del Ficha de observación
desarrollo de las competencias. Rúbrica de evaluación
Etc.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto,
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3.
Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de
tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas,
ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los
estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponible en casa

VII. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente Para el alumno

•Cartilla de planificación curricular- MINEDU
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo,
España.
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997.
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-
de-los-deportes/
•Link : Estrategia “aprendo en casa”
•Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
•Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica

Pilcomayo, marzo del 2021

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Docente del área

Director (a)