Lenguaje y Afasias

Condiciones para la actividad:

Lectura bibliográfica:

Purves, D., Augustine, G. J., Fitzpatrick, D., Hall, W. C., & Lamantia, A. S. (2007). Neurociencia.
Editorial médica panamericana.

Objetivos:

- Definir el lenguaje y su diferencia con lengua y habla.

- Articular el lenguaje con el sustrato neuroanatómico y fisiológico.
- Analizar casos clínicos relacionados con la alteración del lenguaje (verbal y escrito)

Primera Parte:

Actividades:

1. Brevemente en grupo reflexionar sobre los siguientes puntos:

¿Qué es el lenguaje, lengua y habla? ¿existe alguna relación entre el lenguaje y lateralidad
hemisférica? ¿Cómo creen que podría impactar psicológicamente en un individuo con
alteración del lenguaje?
2. Se realiza un breve recorrido anatomofisiológico del lenguaje de forma expositiva y el concepto
de afasias.
3. En grupo se trabajará:

Grupo 1 y 3: Afasia de Broca

Grupo 2 y 4: Afasia de Wernicke
Grupo 5: Afasia de Conducción

4. Plenario de lo trabajado
5. Analizar los siguientes casos y determinar la hipótesis diagnóstica:

Caso A
Paciente de 64 años que acude a consulta porque desde hace 2 años, viene notando pérdida en
la fluidez del lenguaje hablado y escrito, dificultad para comunicarse y expresar lo que piensa y
siente, aunque lo entiende todo correctamente (en opinión de su esposa y del propio paciente),
tiene olvidos en casos recientes, que le dificultan la realización de actividades de la vida diaria.
Siempre ha sido muy activo y ahora cada vez está más limitado, y por ello se considera regular de
ánimo, negativo, no le apetece hacer nada, bastante “ausente”. Niega sintomatología focal
neurológica. 

Caso B:

Elena de 60 años, locutora de profesion, sufre un accidente cerebrovascular lo que motiva a las
hijas a llevar a su madre a la emergencia. Realizaron procedimiento quirúrgico y a la semana
recibe el alta. Actualmente expresan que ya no saben que hacer con ella, se enoja por todo, no
entiende lo que la madre habla y esta tampoco las comprende a ellas. Elena no puede repetir
palabras, no comprende, tiene neologismos. Motilidad se encuentra preservada.

Caso C:

Paloma tiene 27 años, sufre un TCE a nivel de la corteza cerebral. Actualmente pasa por una
evaluación neurocognitiva. En las pruebas se evidencia que puede comprender, realiza acciones
que el evaluador le solicita. La repetición está comprometida pero posee lenguaje fluido con
parafasia fonética (sustituye letras). Se observa que Paloma es consciente de lo que le ocurre y
trata constantemente de corregirse.

Se le solicita que mencione los nombres de los objetos que están en el consultorio: celular, llaves,
lapicera; y tiene dificultades para encontrar el nombre con sustituciones de silabas y vocales
(parafasias). La lectura está preservada y la escritura comprometida