EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Abril

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
CUNA JARDÍN LOS CONEJITOS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“ORGANIZANDO NUESTRA AULA ENTRE AMIGOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE : CALLAO
 I.E.I : CUNA JARDIN “LOS CONEJITOS”
 SECCIÓN : ROSADO
 EDAD : 3 AÑOS
 TURNO : MAÑANA
 PROFESORA : Lic. MARÍA EUGENIA ANGULO VELA.
 DIRECTORA : MARIA LUCRECIA CRUZ LUYO
II. DURACION: Del 18 al 29 de abril del 2022
III. Situación significativa:

IV. En la institución educativa inicial Cuna Jardín “Los Conejitos” del aula rosada, sección
“Cariño” del Callao, aún no se encuentra organizada, ni implementada. Debido al
confinamiento por el COVID-19 después de dos años, encuentran el aula
desorganizada. Tomando en cuenta el resultado de la evaluación diagnóstica se ha
visto conveniente. Que los estudiantes sean los partícipes de la organización y asuman
responsabilidades de su segundo hogar en el cual se llevará a cabo sus aprendizajes.
Desarrollando así las buenas prácticas de una convivencia sana y saludable, que inviten
a la participación del trabajo en equipo y colaborativo, de autonomía, de iniciativa, de
autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su opinión y
aporte sea escuchada, respetada y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de
actividades generadoras y significativas.
Es importante organizar el aula con los estudiantes para que conozcan la ubicación de los
materiales y demuestren su autonomía al organizarla lo cual nos permitirá conocer mejor a
mis estudiantes y tener así un punto de referencia tomando en cuenta sus necesidades y
habilidades. Es importante también establecer Normas de Convivencia para convivir de
manera democrática. Para ello se realizará diferentes actividades teniendo en cuenta las
competencias: personal social, comunicación, matemática
V. ENFOQUES TRANSVERSALES/VALOR:
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHO:
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
1ra. Semana: Del 18 de abril al 29 de abril.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS
(PRODUCTOS/ACTUACIONES)
EVALUACION
• Interactúa con todas las Participa en actividades Participa y propone Comenta sobre los
DEMOCRÁTICAMENTE EN
DESDE LOS LENGUAJES LA BÚSQUEDA DEL BIEN
CONVIVE Y PARTICIPA
personas. grupales poniendo en práctica acuerdos de convivencia acuerdos propuestos y

• Construye normas, y asume las normas de convivencia y los en el aula. dibujan los acuerdos
acuerdos y leyes. límites que conoce. que más le ha gustado.
COMÚN
• Participa en acciones que Colabora en el cuidado del uso

promueven el bienestar de recursos, materiales y
común. espacios compartidos.
•Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia Explora diversos Envía tu video
CREA PROYECTOS
lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo materiales del aula para elaborando tu cartel y
•Aplica procesos creativos. crear su proyecto comunica que
ARTÍSTICOS
con sus necesidades e

•Socializa sus procesos y artístico a través de los materiales es que
intereses. Descubre las
proyectos lenguajes del arte y recolectaste y como lo
posibilidades expresivas de sus comunica como lo hizo. hiciste.
movimientos y de los
materiales con los que trabaja
SE COMUNICA Expresa sus necesidades, Se apoya en gestos, Verbaliza las emociones
Obtiene información del texto emociones, intereses y da movimientos corporales que le generan las
oral. cuenta de algunas experiencias y un volumen de voz actividades que realizó y
Infiere e interpreta información al interactuar con personas de adecuado para menciona a quienes
del texto oral. su entorno familiar. Utiliza comunicar sus ideas y conoció durante el
Adecua organiza y desarrolla el palabras de uso frecuente, son emociones. recorrido y dibuja lo que
texto de forma coherente y risas, miradas, señas, gestos, más le ha gustado.
cohesionada. movimientos corporales y
Utiliza recursos no verbales y diversos volúmenes de voz con
paraverbales de forma la intención de lograr su
estratégica. propósito informar, pedir,
Interactúa estratégicamente convencer o agradecer.
con distintos interlocutores.
COMUNICACIÓN
Reflexiona y evalúa la forma el

contenido y el contexto del
texto oral
• Traduce cantidades Obtiene información sobre las

• Diseña estrategias para hacer características de los objetos y
indagación. materiales que explora a través
• Genera y registra datos o de sus sentidos. Usa algunos
MATEMÁTICA
información. objetos y herramientas en su

• Analiza datos e información. exploración.
Explora su comunidad Envía fotos del recorrido
• Evalúa y comunica el proceso Comunica los descubrimientos
para obtiene que realizaste de la
y resultado de su indagación. que hace cuando explora.
información, registra y exploración de tu
Utiliza gestos o señas,
comunica como se comunidad.
movimientos corporales o lo
encuentra.
hace oralmente.
CUADRO DE ACTIVIDADES
1RA. SEMANA: Del 18 al 22 de abril
LUNES 18 MARTES 19 MÈRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
TALLER (virtual) TALLER (Virtual) Adivina, adivinador, “Quiénes llegaron “Nuestros
Cuento: “Valoro y cuido mi Cuento: “Daniel y las ¿Cuál es el nombre de hoy” acuerdos para
cuerpo” palabras mágicas” mi salón? convivir mejor”
2DA. SEMANA: DEL 25 al 29 de abril
LUNES 25 MARTES 26 MÈRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
“¡Somos responsables de “Ordenamos nuestros “Nos divertimos ¿Qué nombre llevara ¿Qué nombre
…!” juguetes de nuestra elaborando nuestro nuestros sectores? llevara nuestros
aula” cartel de cumpleaños Parte I sectores? Parte
II
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ORGANIZANDO NUESTRA AULA ENTRAMIGOS

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA CUENTO “VALORO Y CUIDO MI CUERPO” (TALLER)
EN TV
NOMBRE DE LA “Año LIC.del
MARÍA Bicentenario
EUGENIA ANGULOdel VELAPerú: 200 años de Independencia”
DOCENTE: CUNA JARDÍN LOS CONEJITOS
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC LUNES 18 – 04 –
EDAD: AÑOS 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE VAMOS A APRENDER A CUIDAR NUESTRO CUERPO A TRAVÉS DE UN CUENTO.
DE HOY:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explicita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de
las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se
ESTAN expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con
DAR uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y un a pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
EVIDENCIAS DE MATERIALE
COMPETENCIA/ CRITERIO DE APRENDIZAJE S/
DESEMPEÑOS (PRODUCCIÓN O RECURSOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
ACTUACIÓN) UTILIZADOS
SE COMUNICA Participa en conversaciones o Escucha cuentos y Escucha un cuento y Lap top
ORALMENTE EN escucha cuentos, leyendas y responde a las dibuja lo que más le Ppt
SU LENGUA otros relatos de la tradición preguntas gustó y responde a Video.
Papel
MATERNA. oral. Formula preguntas las preguntas
bond o
. Obtiene sobre lo que le interesa saber
de reúso,
información del o responde a lo que le crayolas.
texto oral. preguntan
. Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
. Adecua, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
. Obtiene
información del
texto oral.
. Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
. Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VIRTUAL
Saludamos a las niñas y niños en el WhatsApp del grupo, a través de un audio, se invita a ingresar al
zoom a las 9.00 am para realizar las actividades de aprendizaje del día.
En el zoom la maestra inicia con las actividades permanentes, saluda a las niñas y niños entonando una
canción, luego invita a una niña o niño a orar, ¿Cómo está el clima hoy? Y ¿Qué día es hoy?
La maestra antes de iniciar la actividad invitando a las niñas y niños a cantar una canción “Yo se cuidar
mi cuerpo”
La maestra inicia la actividad preguntando: ¿Qué dice la canción?, ¿Cómo debemos cuidar nuestro
cuerpo? Escuchan os las respuestas de nuestros estudiantes
Se menciona el propósito: hoy vamos a aprender a cuidar nuestro cuerpo.
Niñas y niños vamos a ver y escuchar un video de un cuento “Valoro y cuido mi cuerpo”
Luego de observar el video los estudiantes responden a las preguntas:
¿De qué trató el cuento? ¿Qué partes del cuerpo aprendieron a conocer?, ¿Si alguien quiere tocar tu
cuerpo, qué debes decir?, ¿Por qué tu cuerpo es valioso? Los estudiantes dialogan sobre el cuento
escuchado.
Se anota las respuestas de las niñas y niños. Se invita a los estudiantes a dibujar lo que más le gustó del
cuento.
¿Cómo lo haremos?
PRODUCCIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS

Envía un audio o video mencionando porque es importante tu cuerpo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ORGANIZANDO NUESTRA AULA ENTRE

AMIGOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA CUENTO “DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICAS” (TALLER)
EN TV
NOMBRE DE LA LIC. MARÍA EUGENIA ANGULO VELA
DOCENTE: “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
SECCIÓN Y ROSADO -CUNA3 JARDÍN LOS CONEJITOS
TURNO: MAÑANA FEC MARTES 19 – 04 –
EDAD: AÑOS 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE HOY VAMOS A APRENDER LASPALABRAS MÁGICAS.
DE HOY:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explicita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de
las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se
ESTAN expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con
DAR uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y un a pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
SE COMUNICA Participa en conversaciones o Escucha cuentos y Escucha un cuento y Lap top
ORALMENTE EN escucha cuentos, leyendas y responde a las dibuja lo que más le Ppt
SU LENGUA otros relatos de la tradición preguntas gustó y responde a Video.
Papel
MATERNA. oral. Formula preguntas las preguntas
bond o
. Obtiene sobre lo que le interesa saber
de reúso,
información del o responde a lo que le crayolas.
texto oral. preguntan
. Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
. Adecua, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
. Obtiene
información del
texto oral.
. Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
. Reflexiona y
contenido y el
contexto del texto
oral
La maestra antes de iniciar la actividad invitando a las niñas y niños a cantar una canción “Palabras
mágicas”
La maestra inicia la actividad preguntando: ¿Qué dice la canción?, ¿Cómo debemos cuidar nuestro
cuerpo? Escuchamos las respuestas de nuestros estudiantes
Se menciona el propósito: hoy vamos a aprender las “Palabras mágicas”
Niñas y niños vamos a ver y escuchar un video de un cuento “Daniel y las palabras mágicas”
Luego de observar el video los estudiantes responden a las preguntas:
¿De qué trató el cuento? ¿Qué le encantaba hacer a Daniel? ¿Quién le envió una caja misteriosa a
Daniel?, ¿Por qué eran mágicas las letras que le envió su abuelo a Daniel?, ¿Qué palabras mágicas
conoces? Los estudiantes dialogan sobre el cuento escuchado.
Se anota las respuestas de las niñas y niños. Se invita a los estudiantes a dibujar lo que más le gustó del
cuento.
¿Cómo lo haremos?

Con el apoyo de mamita o papito elabora un cartel creativo con las palabras mágicas y pégalo en un lugar visible
de tu casa. Envía un audio o video mencionando las palabras mágicas.

AMIGOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA ADIVINA ADIVINADOR ¿CÚAL ES EL NOMBRE DE MI SALÓN?
EN TV
DOCENTE:
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC MIÉRCOLES 20 –
EDAD: AÑOS 04 – 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Que los estudiantes, expresen sus ideas, creando un nombre divertido para su
DE HOY: aula, reconociendo de esta manera que su aula de clase es única y especial.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
ESTAN sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
DAR sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
CREA PROYECTOS Representa sus ideas acerca Representa sus Explora diversos Lap top
DESDE LOS de sus vivencias personales ideas a través de materiales y crea su Ppt
LENGUAJES usando diferentes lenguajes diferentes cartel de bienvenida Video.
Papel
ARTÍSTICOS. artísticos (el dibujo, la lenguajes artísticos y lo socializa
bond o
. Explora y pintura, la danza o el como: el dibujo, la
de reúso,
experimenta los movimiento, el teatro, la pintura, el crayolas.
lenguajes del arte. música, los títeres, etc.). movimiento, la
. Aplica procesos música y los
creativos. comenta.
. Socializa sus
procesos y
proyectos.
Saludamos a las niñas y niños, Asistencia, Calendario, Tiempo.
Juego libre en los sectores.
La maestra inicia la actividad con la canción “Saludar”
En asamblea dialogamos con los estudiantes sobre nuestra institución educativa, les preguntamos ¿A
donde se dirigen los niños y las niñas cuándo llegan al jardín?, ¿Sabes cuantos salones tiene nuestro
jardincito?, ¿Sabes qué nombre tienen?, ¿Cómo identificamos cada salón? Les invitamos a recorrer las
diversas aulas jardincito para conocerlas mejor.
Al regresar al aula la maestra con ayuda de un títere realiza las siguientes preguntas. ¿Cómo está
nuestro salón?, ¿Les gusta nuestro salón?, ¿Quiénes estudian en este salón?, ¿Qué nombre tiene
nuestro salón?, cada niño o niña va diciendo diferentes tipos de nombre,
En función de sus intereses, gustos o preferencias. Algunos de ellos coinciden en sus gustos.
La maestra escribe en tiras de papel los nombres mencionados por los estudiantes, explicamos que el
nombre elegido será por decisión de la mayoría y que procederemos a elegir por votación.
Entregamos círculos de papel para que coloquen el nombre que prefieren para su aula. CARIÑO –
BRILLANTES - ROSADO
¿Qué podríamos hacer para saber cuál es nuestro salón y no confundirnos con otro? La maestra anota
en un papelote la respuesta de los estudiantes.
En pequeños grupos exploran diversos materiales, para la creación de cartel del aula y lo socializan.
REFRIGERIO: AGUA
PSICOMOTRICIDAD
Inicio: establecemos las reglas de juego en el aula: ¿Qué materiales tenemos?, ¿Cuántos son?, ¿Qué forman
tienen’, ¿Cómo lo usaremos?
Desarrollo: salimos al patio, los estudiantes correrán libremente, seguidamente se ubicarán las pelotas de manera
lineal para que los estudiantes para que las lacen observando su lateralidad.
Caminaremos respirando por el espacio, luego iremos al aula y graficaran sus experiencias.
SALIDA. Se preparan para salir.

AMIGOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA NUESTROS ACUERDOS PARA CONVIVIR MEJOR
EN TV
DOCENTE:
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC JUEVES 21 – 04 –
EDAD: AÑOS 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Que los estudiantes participen activamente y propongan acuerdos y las cumplan
DE HOY: para convivir en armonía en el aula.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes
ESTAN
costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
DAR
normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
CONVIVE Y Participa en actividades Propone acuerdos Participa de las Lap top
PARTICIPA grupales poniendo en y normas de actividades de las Ppt
DEMOCRÁTICAME práctica las normas de convivencia actividades Video.
Papel
NTE EN LA convivencia y los límites que respetando las proponiendo
bond o
BUSQUEDA DEL conoce. ideas de sus normas y las cumple
de reúso,
BIEN COMÚN. compañeros y las para convivir en crayolas.
. Interactúa con cumple. armonía en el aula.
todas las
personas.
. construye
normas, y asume
normas y leyes.
. participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
La maestra antes de iniciar la actividad invitando a las niñas y niños a cantar una canción “A mi
escuelita”
Luego dialogamos con los estudiantes sobre sucesos pasados en las clases presenciales, mencionando
que he observado que hay niños y niñas que se quieren subir a la mesa, correr por el aula, salir del
aula, ¿Cómo se sienten cuando esto sucede?
Escuchamos la respuesta de los estudiantes e iremos reflexionando sobre estas a través de preguntas
¿Estará bien subir a la mesa o correr por el aula?, ¿Por qué? Escuchamos las respuestas de los
estudiantes.
¿Qué podemos hacer ante esta situación? Invitamos a los estudiantes a ver el video del cuento “Las
conejitas que no sabían respetar”
¿Qué podríamos hacer para que esto no suceda?, ¿Alguien sabe que es un acuerdo? Se les explicará
brevemente algo que debemos cumplir y que todos tenemos que estar de acuerdo. Dialogamos con los
estudiantes sobre como debemos comportarnos en el aula y proponemos nuestros acuerdos.
La maestra anota los acuerdos mencionados por los estudiantes: …
Se preguntará a cada estudiante si están de acuerdo se irán dibujando un palote si están de acuerdo o
no.
Los estudiantes dibujan el acuerdo o imagen aprobado en grupos y los muestran a sus compañeros
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Les invito a escuchar el video de la canción “Percusiones corporales” los estudiantes realizaran los movimientos
corporales siguiendo las imágenes de la canción con las manos y pies. Finalmente preguntaremos de qué trató la
canción ¿Qué partes de su cuerpo movieron?
Luego se relajarán para volver su cuerpo a la calma.
Con ayuda de un adulto filman la actividad y lo enviaran al WhatsApp del grupo.

AMIGOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA ¿QUIÉNES LLEGARON HOY?
EN TV
DOCENTE:
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC VIERNES 22– 04 –
EDAD: AÑOS 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Que los estudiantes exploren diversos materiales, de esta manera utilizando su
DE HOY: creatividad completaran lo que le falta al cartel de asistencia
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
ESTAN sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
DAR sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
CREA PROYECTOS Representan sus ideas acerca Representa sus Explora diversos Lap top
DESDE LOS de sus vivencias personales ideas a través de materiales y crea Ppt
LENGUAJES usando diferentes lenguajes diferentes su cartel de Video.
Papel
ARTÍSTICOS. artísticos (el dibujo, la lenguajes artísticos asistencia.
bond o
. Explora y pintura, la danza o el como: el dibujo, la
de reúso,
experimenta los movimiento, el teatro, la pintura, el cartulina,
lenguajes del arte. música, los títeres, etc.). movimiento, la crayolas.
. Aplica procesos música y los fotos
creativos. comenta.
. Socializa sus
procesos y
proyectos.
La maestra antes de iniciar la actividad invitando a las niñas y niños a cantar una canción “A mi
escuelita”
Empezamos la actividad cantando con los estudiantes la canción para la asistencia, para ver quienes
han asistido a la clase virtual y quienes no, luego de haber cantado la canción preguntaremos
¿Quiénes han venido?, ¿Qué podemos hacer para ver si entran nuestros amigos o si no entran?
(Zoom). Anotamos sus respuestas en el aula ya tenemos un cartel de asistencia ¿Qué le faltará? (le
mostramos una imagen del aula con el cartel de asistencia) y anotamos su respuesta.
Se les mostrará el cartel de otra aula y la describiremos ¿Qué vemos? ¿Qué tendrá el cartel de
asistencia? ¿Qué dirá aquí? Se les explicará el contenido del cartel de asistencia, luego se les
invitará a identificar su nombre, que mamita les tendrá listo en una tira de papel. Una vez hayan
identificado sus nombres, exploran diversos materiales, para completar el cartel de asistencia del
cartel de asistencia.
Les invito a escuchar el video del cuento “El hada fea” ¿Qué les pareció el cuento?, ¿Cómo era el hada?, ¿Cómo la
trataban las otras hadas? ¿Cómo debemos tratar a los amiguitos?
Dibujaran lo que más les gustó del cuento y le toman una fotito para enviarlo al WhatsApp del grupo.

AMIGOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA ¡SOMOS RESPONSABLES DE … ¡
EN TV
DOCENTE:
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC LUNES 25– 04 –
EDAD: AÑOS 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Que los niños y niñas asuman responsabilidades y las cumplan de orden,
DE HOY: limpieza según sus posibilidades para una sana convivencia.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer
ESTAN más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
DAR inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes
CONVIVE Y Participa en grupales Participa y Participa de las Lap top
PARTICIPA poniendo en práctica las colabora en actividades Ppt
DEMOCRATICAME Video.
normas de convivencia y actividades grupales, Papel
NTE. los límites que conoce. grupales del aula proponiendo bond o
Interactúa con
asumiendo normas y las de reúso,
todas las cartulina,
personas. responsabilidade cumple para
crayolas.
. Construye s colaborando convivir en fotos
normas, acuerdos con el orden, armonía en el
y leyes. limpieza y aula.
. Participa en bienestar de
acciones que todos.
promueven el
bienestar común
ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, oración, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños.
La maestra antes de iniciar la actividad invitando a las niñas y niños a cantar una canción “Soy
responsable”
Se iniciará con un cuento sobre responsabilidades, LA RESPONSABILIDAD DEL DRAGON RUFUS ¡
https://www.youtube.com/watch?v=W090mQB4beE
Luego realizaremos preguntas con relación a cuento ¿Qué paso con el Dragón? ¿Cumplió con su
responsabilidad? ¿Por qué
Luego se les preguntará a los niños ¿Qué podemos aprender de esta historia?
¿Alguien en casa tiene responsabilidades? ¿Podemos tener responsabilidades acá en el aula?
escuchará atentamente las respuestas de los niños y niñas, quienes proponen una lista de tareas
que practicaremos en el el el aula.
Elaboran el cartel de responsabilidades con ayuda de imágenes.
Finalmente, proponemos realizar el seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades el fin de semana
Psicomotricidad
Inicio
Los niños caminarán por el espacio realizando ejercicios de estiramiento, luego bailarán al ritmo de la
música.
Desarrollo
Se entregará a los niños y niñas cuerdas (también pueden jugar con ula ula), las cuales manipularan
libremente, seguidamente se les pedirá formar con este un círculo y ubicarse dentro o fuera,
seguidamente al ritmo de la música se.
SALIDA.

AMIGOS
CUNA JARDÍN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA “ORDENAMOSLOS CONEJITOS
LOS JUGUETES DE NUESTRA AULA”
EN TV
DOCENTE:
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC MARTES 26 – 04
EDAD: AÑOS – 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Qué los estudiantes organicen los objetos del aula, considerando algunas
DE HOY: de sus características.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta
ESTAN
DAR
10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
"ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer"
"hoy" o "mañana”
RESUELVE • Establece relaciones entre Relaciona, Agrupa, compara, Lap top
PROBLEMAS DE los objetos de su entorno compara, agrupa, cuenta, materiales Video.
CANTIDAD. según sus características ordena, cuenta y del aula y dice Papel
bond o
Traduce perceptuales al comparar y los representa como lo hecho.
de reúso,
cantidades a agrupar aquellos objetos mencionando lo
crayolas.
expresiones similares que le sirven para que ha realizado. fotos
numéricas. algún fin, y dejar algunos Materiale
. Comunica su elementos sueltos. s del
comprensión aula.
sobre los
números y las
operaciones.
. Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.

La maestra antes de iniciar la actividad invitando a las niñas y niños a cantar una canción “A guardar”
Recordamos con los niños el juego trabajo en los sectores del aula. Se realizarán las siguientes
preguntas ¿Recuerdan que tenemos muchos materiales? ¿Dónde se guardan los materiales? ¿Creen
que todos deben de ir en el mismo lugar? ¿Podrán estar todos los juguetes juntos?, anotaremos las
respuestas de los niños y niñas.
-Escuchamos la canción a guardar y recuerdan como ordenan los materiales cuando están en el aula,
seleccionando los cuentos, los bloques, rompecabezas, etc. Colocándolos en pequeñas cajas,
recipientes, en los estantes. Pedimos a los niños que ordenen sus juguetes agrupándolo y a medida
que estén guardando los materiales se les irá preguntando por el criterio de su agrupación ¿Por qué
guardas estos juguetes juntos? La docente les presenta algunos letreros donde están los nombres de
cada material.
La profesora, dialoga con los estudiantes sobre la importancia de ordenar y organizar nuestros
materiales para trabajar ordenadamente en el aula, se les pide que escriban según su nivel de
escritura los nombres de los carteles de los materiales.
Al finalizar expresaran como se sintieron al realizar la actividad. ¿Cómo deben guardar los materiales?
¿Cómo están agrupados los materiales? ¿Cómo se debe cuidar los materiales? ¿Cómo identificamos
los materiales?
se les pide que escriban según su nivel de escritura los nombres de los carteles de los materiales para
traerlos el día de mañana miércoles y colocarlos en sus respectivos lugares en el aula.

AMIGOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA “NOS DIVERTIMOS ELABORANDO NUESTRO CARTEL DE
EN TV CUMPLEAÑOS”
DOCENTE:
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC MIÉRCOLES 27 –
EDAD: AÑOS 04 – 22
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Que los niños y niñas utilizando los lenguajes artísticos creen un cartel de
DE HOY: cumpleaños, dibujando, coloreando, y así celebrar los cumpleaños de los
amigos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas
ESTAN
DAR
imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
CREA PROYECTOS • Representa sus ideas Representa sus Explora diversos Lap top
DESDE LOS acerca de sus vivencias ideas a través de materiales y crea Video.
LENGUAJES personales usando diferentes su cartel de Papel
bond o
ARTÍSTICOS. diferentes lenguajes lenguajes artísticos bienvenida y lo
de reúso,
. Explora y artísticos (el dibujo, la como: el dibujo, la socializa
crayolas.
experimenta los pintura, la danza o el pintura, el fotos
lenguajes del arte. movimiento, el teatro, la movimiento, la Juguetes.
. Aplica procesos música, los títeres, etc.). música, y los
creativos comenta
ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, Oración, Asistencia, Calendario, Tiempo, Cumpleaños.
Realizamos nuestra asamblea para iniciar nuestra actividad central.
Invitamos a los niños y niñas a escuchar el cuento “EL CUMPLEAÑOS DE PEPO“
https://www.youtube.com/watch?v=PW08EGDOREs
¿Cómo celebran tu cumpleaños en casa? ¿Cómo te sientes cuando se acerca el día de tu cumpleaños?
¿Cómo te sentirías si se olvidan de tu cumpleaños? ¿Qué podemos hacer para no olvidar la fecha de
cumpleaños de nuestros compañeros?
Se escucharán atentamente las respuestas de los niños y niñas, las anotamos en un papelote, leemos
las propuestas de los estudiantes de hacer un cartel de cumpleaños.
En pequeños grupos se les brinda diversos materiales los exploran y crean un cartel de cumpleaños.
Finalmente, los estudiantes deciden la ubicación del cartel en el aula.
Taller de Gráfico Plástico
Asamblea: La maestra les da las indicaciones de cuidar el material de trabajo y luego de terminar
ordenarlo.
Exploración: La docente le muestra los materiales con que se va a trabajar y los niños manipulan
libremente, luego ella pregunta: ¿cómo se llaman?, ¿qué podemos hacer con estos materiales? ¿para
qué sirven? ¿en qué podemos utilizar las témperas? ¿Cómo podemos usar el detergente y las
temperas?
Expresividad: A los niños se les entregará temperas diluidas en agua y detergente, luego se les
entrega sorbetes y se les pide que soplen libremente
SALIDA.

AMIGOS
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD PRESENTADA “¿QUÉ NOMBRE LLEVARÁ LOS SECTORES DEL AULA” PARTE I - II
EN TV
DOCENTE: “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
SECCIÓN Y ROSADO - 3 TURNO: MAÑANA FEC 28 – 29 - 04 – 22
EDAD: AÑOS CUNA JARDÍN LOS CONEJITOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Que los estudiantes exploren diversos materiales, de esta manera utilizando su
DE HOY: creatividad completaran lo que le falta al cartel de asistencia
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita;
realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos,
con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
ESTAN
DAR comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN (PRODUCCIÓN O RECURSOS
SE COMUNICA Participa en conversaciones o Participa en Participa en el Lap top
ORALMENTE EN escucha cuentos, leyendas y conversaciones diálogo de la Video.
SU LENGUA otros relatos de la tradición formula preguntas elección del Papel
bond o
MATERNA. oral. Formula preguntas sobre la nombre de los
de reúso,
Obtiene sobre lo que le interesa saber organización de los sectores del aula.
crayolas.
información del o responde a lo que le sectores del aula y fotos
texto oral. preguntan. comenta sobre el Juguetes.
. Infiere e nombre que más le
interpreta gustó para su
información del elección.
texto oral.
. Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
. Utiliza recursos,
no verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
. Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
. Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
oral

La maestra antes de iniciar la actividad invitando a las niñas y niños a cantar una canción “A guardar”
La docente dialoga con los niños y niñas a través del Zoom ¿Recuerdan que ayer ordenamos los
materiales?, ¿Alguien sabe dónde están los colores? ¿Dónde estarán los cubos? ¿Dónde estará la
plastilina? ¿Los cuentos donde estarán? ¿Dónde debemos guardar los materiales? ¿Alguien sabe qué
materiales tenemos en el salón?
Mostramos a los estudiantes a través del Zoom, tarjetas con imágenes de los sectores, los niños y
niñas elegirán una tarjeta, según la tarjeta que eligieron, exploran los materiales que tengan en casa
(goma, crepe, papel, lustre, escarcha, tijeras, etc.), a medida que van explorando se les preguntará
por cada material y como se llaman ¿qué es? ¿Dónde debe ir en el aula?, los ordenaran como ellos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Abril

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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

CUNA JARDÍN LOS CONEJITOS

II. DURACION: Del 18 al 29 de abril del 2022

III. Situación significativa:

personas. grupales poniendo en práctica acuerdos de convivencia acuerdos propuestos y

• Participa en acciones que Colabora en el cuidado del uso

con sus necesidades e

Reflexiona y evalúa la forma el

• Traduce cantidades Obtiene información sobre las

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