REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS

ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA PROFESIONALIZACIÓN DE ENFERMERÍA
AULA MÓVIL: ANZOÁTEGUI

METODOL
OGÍA

TSU

Bello Marjorie
 INTRODUCCIÓN

La ciencia pretende conocer el funcionamiento de la naturaleza a través

de investigaciones, métodos, paradigmas o métodos científicos, los cuales
empieza con la observación y planteamiento de problema concreto el cual se
desea resolver. Después se plantea la hipótesis que puedan dar solución al
problema en cuestión.

Para también poder obtener algún resultado de manera clara y precisa es

necesario aplicar algún tipo de investigación y métodos, esta posee una serie
de pasos para lograr el objetivo planteado para llegar a la información
solicitada, asimismo es imprescindible definir las técnicas e instrumentos
adecuados para recolectar los datos que ayudaran a resolver el problema.
Investigación

Es el trabajo creativo y sistemático realizado para aumentar el acervo de

conocimientos. Implica la recopilación, organización y análisis de información
para aumentar la comprensión de un tema o problema.

Método

Es una forma organizada de poder alcanzar un determinado objetivo.

Puede aplicarse a distintas áreas de estudio, como las ciencias naturales,
sociales o las matemáticas.

Metodología

Serie de métodos y técnicas de rigor científico que se aplican

sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un
resultado teóricamente valido. Funciona como el soporte conceptual que rige
la manera en que se aplica los procedimientos en una investigación.

Método científico

Es un método de investigación usado primordialmente en la producción

de conocimiento en las ciencias. Para que pueda ser llamado científico, un
método de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, como
también estar sujeto a los principios específicos de las pruebas de
razonamiento.

Pasos del método científico

 Definición y planteamiento del problema: pregunta para cual no

encontramos respuesta. Es necesario que se resoluble y debe ser
formulado en términos adecuados.
  Formulación de la hipótesis: exige una formulación más elaborada con
la aparición de las variables y la relación que esperamos encontrar en
ellas.
 Recogida y análisis de datos: comprobación empírica tras recogida de
datos. Es la etapa más específica de cada técnica concreta del
método científico.
 Confrontación de los datos con la hipótesis.
 Conclusiones y generalización de los resultados: si los datos avalan la
hipótesis será confirmada.
 Nuevas predicciones: esta etapa es añadida por algunos autores y
hace referencia a nuevos problemas que surgirán de los resultados
obtenidos.

Paradigma

Es todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en

determinada situación. En un sentido amplio. Un paradigma es una teoría o
conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas.

Clasificación del paradigma

 Positivista: tipo de paradigma que se inclina por la búsqueda de los

hechos y como estos hechos se llevan a cabo.
 Interpretativo: dirige a la parte cultural que forma la sociedad,
aspectos que pueden ser religiosos, económicos o costumbres.
 Socio crítico: se manifiesta de forma auto reflexivo sobre que debería
o no ser en cuanto a su participación e importancia dentro de la
sociedad.
 Orientado a la decisión y al cambio: se inclina no solo por encontrar
respuestas a cómo o porqué suceden las cosas, nos e limita a tener
razones.
  Complejidad: intenta no caer en lo obvio y simple, buscando más
horizontes disponibles para extender posibilidades de estudio.
 Metafísico: se enfoca al entendimiento de los procesos mentales que
afecta directamente el aprendizaje y como estos conocimientos se
aplican.
 Conductista: se rige al comportamiento humano, y su respuesta con
respecto a aspectos ocurridos en su entorno.
 Constructivo: apunta hacia la manera en como el ser humano
adquiere conocimientos mediante aprendizaje.
 Histórico social: apunta a la idea de que el aprendizaje humano no
depende única y exclusivamente de este como individuo.
 Contextual: se inclina por que la enseñanza que se aplique sea
basada en experiencias, como un método significativo y vivencial.
 Emergente: trata de no estancarse por resultados, deja abierta la
posibilidad de cambio.

Cuadro comparativo
 CONCLUSIÓN

Los métodos de investigación, como también paradigmas, métodos

científicos y la investigación son gran parte fundamental para la recolección
de datos y análisis de datos que el investigador emplea y utilizara para dar a
conocer sus hallazgos, dependiendo del enfoque empleado en el proyecto
investigativo.

Para poder concluir con el presente trabajo, se puede hacer referencia a

la gran importante que tiene estos termino antes mencionados, como
proceso aprendizaje ya que la mis posee una gama de características
fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder
captar la información o para lograr los objetivos propuestos.