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Vice Rectoría Académica

Facultad de Salud
Nutrición y Dietética

APUNTE: Metodología de la Investigación

PROFESOR: Pamela Morales Retamales


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Nombre Carrera

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Facultad de Salud
Nutrición y Dietética

APUNTE: Metodología de la Investigación.


CÁTEDRA: Metodología de la Investigación
2017.

Profesor: Pamela Morales Retamales.

Bioquímico de la Pontificia Universidad Católica de


Valparaíso, Doctora en Nutrición y Alimento de la
Universidad de Chile.

Atiende la cátedra de Metodología de la


Investigación de la Universidad Bernardo
O`Higgins.

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ÍNDICE.

PRESENTACIÓN .............................................................................................................................. 4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE…………………………………………………………………………………………………………….4

CONCEPTOS BÁSICOS Y DEFINICIONES ........................................................................................... 5


EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA………………………………………………………………………………7

ETAPAS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA………………………………………………………………8

TRABAJO AUTÓNOMO………………………………………………………………………………………………………………….15

CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………………………………......16
BIBLIOGRAFÍA. ............................................................................................................................. 17

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PRESENTACIÓN
El presente documento tiene por finalidad mostrar al estudiante las principales ideas, que
son indispensables para realizar un proyecto de investigación. Este trabajo es una
recopilación de varios autores y complementado con ideas propias obtenidas desde la
experiencia. En este trabajo se darán a conocer algunas definiciones de conceptos
importantes y se especificaran de forma ordenada las principales etapas de un trabajo de
investigación, para un buen desarrollo de la investigación. Se espera que con el apoyo de
este documento el estudiante sea capaz de realizar el planteamiento de un proyecto de
investigación que siga la metodología científica, y pueda elaborar con posterioridad un
informe final.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Objetivo General

Aplicar las características de la investigación científica en el área de la disciplina valorando


el método científico como método para abordar problemáticas susceptibles de ser
investigadas en el área de la nutrición y dietética.

Objetivos Específicos

- Distinguir los conceptos básicos y etapas de la investigación científica.

- Identificar los métodos, técnicas e instrumentos de recogida y análisis de información.

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Conceptos básicos y definiciones

Para tener un mayor entendimiento de la investigación científica debemos detenernos en la


comprensión de algunos conceptos básicos que nos ayudaran a tener un mejor conocimiento al
momento de elaborar la idea de investigación y su posterior desarrollo.

El conocimiento es una actividad propia que el hombre desarrolla constantemente. Es el proceso


por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes, categorías, etc.) en su cerebro las
condiciones características del mundo que lo rodea, de esta forma el hombre puede otorgarle un
significado con sentido a la realidad. El conocimiento se basa en hechos, o datos de información
adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, es la comprensión teórica o
práctica de un asunto u objeto de la realidad. Es por ello que el conocimiento se considera como
un conjunto de información almacenada mediante la experiencia y/o el aprendizaje del individuo.

La ciencia, es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el


razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente. Las ciencias se pueden
clasificar en: Exactas: ciencias que solamente admiten principios, efectos y hechos demostrables,
como las matemáticas, químicas y la física, Humanas: ciencias que estudian asuntos relacionados
con manifestaciones propias del ser humano, como la historia, la filosofía o la psicología,
Naturales: ciencias que estudian asuntos relacionados con la naturaleza, como la biología, la
zoología o la geología, y Sociales: ciencias que estudian el comportamiento del ser humano en la
sociedad y sus formas de organización, como la antropología o la sociología.

Para poder elaborar una idea de investigación, debemos desarrollar un conocimiento científico.
Este se caracteriza por poseer: objetividad: intención de obtener un conocimiento que concuerde
con la realidad del objeto, que lo describa o que lo explique tal cual es, racionalidad: utilización de
la razón como arma esencial para llegar a sus resultados. Es por ello que los científicos trabajan en
lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones, imágenes o
impresiones, sistematicidad: construcción de sistemas de ideas organizadas coherentemente. Es
la cualidad de lo que se realiza con frecuencia, constancia y método, metodicidad: procedimiento
que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla. Son los modelos de trabajo o pautas
generales que orientan la investigación, generalidad: preocupación científica de lograr que cada

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conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance.,
falibilidad: capacidad de reconocer explícitamente la propia posibilidad de equivocación para
poder autocorregirse y superarse. El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente
desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico
o experimental.

La forma sistemática de generar conocimiento científico tiene dos etapas, la primera etapa
corresponde a la investigación básica, esta se realiza con el propósito de aumentar el
conocimiento sobre principios fundamentales, encargándose de aportar evidencia a teorías,
modificarlas o sugerir nuevas explicaciones para los fenómenos. Por lo general parten de un marco
teórico y permanecen en él, avanzando en la teoría, pero sin una aplicación concreta. La segunda
etapa corresponder a la investigación aplicada, esta se realiza con el objetivo de crear
conocimiento que tenga una aplicación en un contexto concreto. Por lo general parte de un
problema real al cual se busca una solución que pueda ser implementada considerando todas las
restricciones reales del contexto. Es importante señalar que toda investigación aplicada se nutre
de una investigación básica.

La investigación científica es aquella actividad teórica y practica que tiene como objetivo producir
conocimiento científico, esta se caracteriza por ajustarse a una serie de procesos y métodos que
deben ser: sistemáticos: capacidad de ajustarse a un orden y organización del conocimiento,
focalizados: se debe concentrar en responder una pregunta específica, empíricos: basados en la
realidad observable y no en la especulación, objetivos: que neutralicen al máximo los efectos
indeseados de los factores contextuales que puedan alterar los resultados y replicables: que en
cualquier instante otro investigador pueda repetir comprobar, refutar o corregir el conocimiento.
Para realizar una investigación científica es necesario tener curiosidad para plantear preguntas y
descubrir problemas que pueden ser investigados, ser rigurosos en el trabajo, y conocer los
métodos, procesos y herramientas de investigación científica. Por lo tanto, la investigación
científica es aquel proceso de carácter creativo que pretende encontrar respuestas a problemas
trascendentes mediante la construcción teórica del objeto de investigación, o mediante la
introducción, innovación o creación de tecnologías.

Existen dos elementos importantes en el proceso general de una investigación científica. El


primero corresponde al proceso y desarrollo de la metodología de la investigación científica, y el

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segundo corresponde a la estadística aplicada a las ciencias. El método científico es un


procedimiento tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado
para descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones o conjeturas,
examinando las mejores evidencias disponibles en favor y en contra de ellas. Sus etapas se basan
en: la percepción de una dificultad, identificación y definición de la dificultad, realización de una
hipótesis, deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas y verificación de las
hipótesis mediante la acción. Cuando nos referimos a la metodología de la investigación, es para
hacer referencia a los pasos y procedimientos que se han seguido en una indagación determinada,
para designar los modelos concretos de trabajo que se aplican en una determinada disciplina o
especialidad. La metodología de la investigación se basa en los siguientes pasos: (a) realización de
observaciones del medio que nos rodea, indagación y revisión bibliográfica sobre temas de interés,
(b) realización de preguntas sobre la información obtenida en el proceso de observación, (c)
realización de hipótesis que expliquen estas preguntas (d) proceso de experimentación,
recolección de datos y de búsqueda de respuestas para comprobar o refutar esta hipótesis
realizada, (e) realización de conclusiones con los resultados obtenidos, (f) proceso de
documentación de estos resultados y conclusiones, (g) etapa en que puede llevar a nuevos
descubrimientos (h) realización de nuevas preguntas para resolver nuevas interrogantes sobre el
tema, que ayudaran a realizar nuevos descubrimientos y seguir aprendiendo.

El proceso de la Investigación Científica

La investigación científica comienza con la existencia de un problema de naturaleza cognitiva. Su


realización estará condicionada, en gran medida por atributos de índole objetiva y subjetiva,
siendo los primeros aquellas características del medio que rodean al objeto de estudio, en tanto
los últimos comprenden las cualidades de la personalidad del investigador o grupo de
investigadores. Los atributos de tipo objetivo del problema son los siguientes: la magnitud, que es
entendida como el tamaño del problema en relación con el desconocimiento y la población
afectada por el problema, la trascendencia, que es la ponderación que se hace al problema de
acuerdo con su gravedad y consecuencias, la vulnerabilidad, que es el grado en que un problema
puede ser atacado o resuelto, y la factibilidad, que es entendida como la existencia de recursos y
la organización suficiente para solucionar o mitigar el problema.

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Para realizar un proyecto de investigación es necesario seguir las siguientes reglas: (a) que el tema
corresponda a los intereses del investigador, (b) que las fuentes a las que se recurra sean
asequibles, es decir, al alcance del investigador, (c) que las fuentes a que se recurra sean
manejables y (d) que el cuadro metodológico de la investigación esté al alcance de la experiencia
del investigador. Debemos considerar que la investigación científica se orienta constantemente a
la búsqueda de respuestas y puede o no hallarlas. Las razones por las que realizamos estas
preguntas son: razones intelectuales, que se basan en el deseo de saber o entender por la
satisfacción del conocimiento o comprensión (pura o básica) y razones prácticas, que están
fundadas en el deseo de saber para ser capaces de hacer mejor o de forma más eficaz alguna cosa
(aplicada).

Etapas del proceso de Investigación Científica

La realización de una investigación científica se debe desarrollar como un proceso que dé


respuesta a una o varias interrogantes. El proceso de investigación científica puede resumirse en
varias etapas, siguiendo su orden para asegurar un correcto progreso y desarrollo de la
investigación. Las etapas del proceso de investigación científica son las siguientes:

Idea
En esta etapa se produce el primer acercamiento a la realidad que se investigará o a los
fenómenos, eventos y ambientes por estudiar. La idea es el inicio de un trabajo de investigación.
Ella permite al investigador visualizar aquello que quiere indagar, materializar o lograr. Las ideas
pueden ser espontáneas o surgir como resultado de conexiones con otras vivencias cotidianas.
Ninguna idea por vaga que ésta sea se debe subestimar, ya que se puede convertir en un trabajo
de investigación importante. Las ideas deben ser una representación mental que surge a partir del
razonamiento o de la imaginación de una persona. Se asocia a la capacidad de razonamiento,
autorreflexión, creatividad y habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. La idea tiene como función
el motivar e incentivar al investigador, para que este pueda resolver problemas o elaborar teorías.

Planteamiento del problema


El investigador debe procurar plantear un problema de estudio delimitado y concreto. Sus
preguntas de investigación deben tratar sobre temas específicos. Es importante realizar el

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desarrollo de la idea a través de estos cinco elementos: (1) objetivos de investigación, (2)
preguntas de investigación, (3) justificación de la investigación, (4) viabilidad de la investigación y
(5) evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. El problema debe expresar una
relación entre dos o más conceptos o variables, se debe formular como pregunta, claramente y sin
ambigüedad, su planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es
decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”. Resulta importante realizar un
adecuado planteamiento del problema ya que este podrá revelar al investigador si su proyecto de
investigación es viable y realizable dentro de los tiempos estipulados, además de saber si es
factible de realizar con los recursos que se encuentran disponibles.

Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico


En esta etapa el investigador se debe encargar de sustentar teóricamente el estudio, una vez que
ya se ha planteado el problema de investigación. El proceso de revisión de la literatura, consiste en
detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del
estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de
investigación. El investigador debe considerar lo que se ha investigado anteriormente sobre el
tema que se quiere desarrollar, para ello es necesario realizar una revisión bibliográfica
exhaustiva, debido a que cada año en diversas partes del mundo se publican miles de artículos en
revistas académicas, periódicos, libros y otras clases de materiales en las diferentes áreas del
conocimiento. Esta revisión bibliográfica llevará al investigador a poseer información recabada y
fidedigna sobre el tema que se desea investigar, y además entregará las herramientas necesarias
para construir un marco teórico adecuado. El marco teórico será la base teórica que guiará la
investigación y la interpretación de los datos obtenidos.

Visualización del alcance del estudio


El alcance de una investigación indica el resultado de lo que se obtendrá a partir de ella y
condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que es muy
importante identificar correctamente el alcance antes de empezar a desarrollar la investigación.
Este puede tener un alcance: exploratorio, correlacional, explicativo o descriptivo.

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Elaboración de hipótesis y definición de variables


Una vez desarrollado el marco teórico el investigador tendrá disponible información que permitirá
realizar una o varias hipótesis, las cuales deberá examinar si son ciertas o no. La hipótesis es una
conjetura o suposición que explica tentativamente las causas, características, efectos, propiedades
y leyes de determinado fenómeno en una ciencia, basándose en un mínimo de hechos observados.
Se debe someter la hipótesis a prueba mediante el empleo de los diseños de investigación
apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis, se aportará evidencia en su favor. Si se
refutan, se descartarán en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis.

Desarrollo del diseño de investigación


Una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la
investigación y se formularon las hipótesis, el investigador debe visualizar la manera práctica y
concreta de responder a las preguntas de investigación, además de cubrir los objetivos fijados.
Esto implica seleccionar o desarrollar uno o más diseños de investigación y aplicarlos al contexto
particular de su estudio. Cuando hablamos de diseño, nos referimos al plan o estrategia que se
desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación. Los experimentos,
son una situación de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o más variables
independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más
variables dependientes (efectos). Existen diferentes tipos de diseños de investigación: los diseños
no experimentales, son aquellos que se realizan sin manipular deliberadamente las variables. Es
decir, es investigación donde no se hace variar intencionalmente las variables independientes. En
este tipo de diseño encontramos: los diseños longitudinales o evolutivos, que tienen como
propósito analizar cambios a través del tiempo y los diseños transeccionales o transversales que
tienen como característica, recolección de datos en un único momento, siendo de tipo:
Exploratorio, Descriptivo y Correlacional-causal. Por otra parte, tenemos los diseños
experimentales, los cuales se definen en forma amplia como el estudio sistemático de un sujeto
con el fin de descubrir nuevos hechos o principios. El procedimiento para este tipo de
investigación se conoce generalmente como método científico. Dentro de este tipo de diseños
experimentales tenemos, los experimentos puros: que tiene como característica la manipulación
intencional de variables (independientes), la medición de variables (dependientes), el control y
validez, poseen dos o más grupos de comparación y los participantes son asignados al azar. Los

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pre-experimentos: que tienen como factor un grado de mínimo de control y los Cuasi-
experimentos: que tiene como característica la implicación de grupos intactos.
Cuando se realiza la recolección de la información debe ser de forma ordenada, clasificada y
cotejada. Así como otros sistemas previstos por el investigador. Se debe utilizar el o los diseños
para analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar
evidencia respecto de los lineamientos de la investigación. Se sugiere a quien se inicia dentro de la
investigación comenzar con los estudios o que se basen en un solo diseño y, posteriormente,
desarrolle estudios que impliquen más de un diseño, si es que la situación de investigación así lo
requiere. Utilizar más de un diseño eleva considerablemente los costos de la investigación. El
investigador debe decir dónde se llevaran a cabo las intervenciones y la recolección de datos, esto
puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un
ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas).

Definición y selección de la muestra


La muestra, es un subgrupo de la población de la cual se recolectan los datos y debe ser
representativo de ésta. La población o universo, es un conjunto de todos los casos que
concuerdan con determinadas especificaciones. Las muestras pueden ser: muestra probabilística:
que son un subgrupo de la población en el que todos los elementos de ésta tienen la misma
posibilidad de ser elegidos, muestra no probabilística o dirigida: la cual es un subgrupo de la
población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las
características de la investigación, muestra probabilística por racimos: el muestreo de las
unidades de análisis se encuentra encapsulado en determinados lugares físicos. El marco
muestral, es un marco de referencia que nos permite identificar físicamente los elementos de la
población, así como la posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos muestrales. La
definición y selección de la muestra permite: definir la unidad de análisis, delimitar la población
para generalizar resultados y establecer parámetros, definir el tipo de muestra, utilizar técnicas de
muestreo e identificar las unidades de análisis. Resulta importante realizar un buen desarrollo de
esta etapa ya que de esta forma se podrá: identificar los diferentes tipos de muestras en la
investigación cuantitativa, sus procedimientos de selección y características, las situaciones en que
es conveniente utilizar cada uno y sus aplicaciones, enunciar los conceptos de muestra, población
y procedimiento de selección de la muestra, determinar el tamaño adecuado de la muestra en
distintas situaciones de investigación, obtener muestras representativas de la población estudiada

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cuando hay interés por generalizar los resultados de una investigación a un universo más amplio,
definir los casos (participantes u otros seres vivos, objetos, fenómenos, sucesos o comunidades)
sobre los cuales se habrán de recolectar los datos y delimitar la población: elegir el método de
selección de la muestra: probabilístico o no probabilístico, precisar el tamaño de la muestra
requerido y aplicar el procedimiento de selección.

Recolección de los datos


Una vez que se ha seleccionado el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada
(probabilística o no probabilística), de acuerdo con el problema de estudio e hipótesis, la siguiente
etapa consiste en recolectar los datos pertinentes sobre los conceptos o variables de las unidades
de análisis o casos. La recolección de los datos, es el medio a través del cual el investigador se
relaciona con los participantes para obtener la información necesaria que le permita lograr los
objetivos de la investigación. De modo que para recolectar la información hay que tener presente:
seleccionar un instrumento de medición el cual debe ser válido y confiable para poder aceptar los
resultados, aplicar dicho instrumento de medición, organizar las mediciones obtenidas, para poder
analizarlos. La recolección de datos nos permite: visualizar diferentes métodos para recolectar
datos cuantitativos, entender el significado de medir y su importancia en el proceso cuantitativo,
comprender los requisitos que toda recolección de datos debe incluir, conocer los principales
instrumentos para recolectar datos cuantitativos, elaborar y aplicar los diferentes instrumentos de
recolección de datos cuantitativos, preparar los datos para su análisis cuantitativo, definir la forma
idónea de recolectar los datos de acuerdo con el planteamiento del problema y las etapas previas
de la investigación, seleccionar o elaborar uno o varios instrumentos o métodos para recolectar
los datos requeridos, aplicar los instrumentos o métodos, obtener los datos, codificar los datos,
archivar los datos y prepararlos para su posterior análisis.

Análisis de los datos y elaboración del reporte de resultados


El análisis de datos consiste en la realización de las operaciones a las que el investigador someterá
los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio. Es importante planificar los
principales aspectos del plan de análisis en función de la verificación de cada una de las hipótesis
formuladas ya que estas definiciones condicionarán a su vez la fase de recolección de datos. El
análisis se realizará tomando en cuenta los niveles de medición de las variables y mediante la
estadística, que puede ser: Descriptiva: en donde se analiza la distribución de frecuencias,

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medidas de tendencia central, que puede ser media, mediana o moda, medidas de variabilidad,
que puede ser rango, desviación estándar o varianza. Inferencia: la cual sirve para estimar
parámetros y probar hipótesis, esta se basa en la distribución muestral, pudiendo realizarse:
análisis paramétrico, análisis no paramétrico o análisis multivariados. Para poder realizar esta
etapa se debe: revisar el proceso para analizar los datos cuantitativos, reforzar los conocimientos
estadísticos fundamentales, comprender las principales pruebas o métodos estadísticos
desarrollados, así como sus aplicaciones y la forma de interpretar sus resultados, analizar la
interrelación entre distintas pruebas estadísticas, diferenciar la estadística descriptiva y la
inferencial, la paramétrica y la no paramétrica, decidir el programa de análisis de datos que se
utilizará, explorar los datos obtenidos en la recolección, analizar descriptivamente los datos por
variable, visualizar los datos por variable, evaluar la confiabilidad, validez y objetividad de los
instrumentos de medición utilizados, analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas las
hipótesis planteadas (análisis estadístico inferencial), realizar análisis adicionales y preparar los
resultados para presentarlos.

Elaboración del reporte de resultados

La Elaboración de un reporte con los resultados obtenidos desde un proceso cuantitativo se debe
basar en factores como Posibilidades creativas, Elementos gráficos, Manuales de estilo de,
publicaciones (APA, ACS Style, Chicago Style, etcétera). En primera instancia se debe determinar el
tipo de reporte a elaborar, si es un reporte académico, se debe considerar: Portada, Índices,
Cuerpo del documento (Que consta de, Resumen o sumario, Introducción, Revisión de la literatura
o marco teórico, Método, Resultados, Discusión), Referencias y Apéndices. Si se considera un
reporte no académico, se debe considerar las siguientes secciones: Portada, Índices, Resumen
ejecutivo, Método (abreviado), Resultados, Conclusiones, Apéndices.

1. Portada: Incluye el título de la investigación, el nombre del autor o los autores y su


afiliación institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como
la fecha y el lugar en que se presenta el reporte. En el caso de tesis y disertaciones, las
portadas varían de acuerdo con los lineamientos establecidos por la autoridad pública o la
institución de educación superior correspondiente.

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2. Índices: Regularmente son varios, primero el de la tabla de contenidos, que incluye


capítulos, apartados y sub-apartados (diferenciados por numeración progresiva o tamaño
y características de la tipografía).
3. Resumen: Constituye el contenido esencial del reporte de investigación, y usualmente
incluye el planteamiento del problema e hipótesis, el método (mención de diseño,
instrumento y muestra), los resultados más importantes y las principales conclusiones y
descubrimientos.
4. Introducción: incluye los antecedentes (brevemente tratados de manera concreta y
específica), el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigación, así
como la justificación del estudio), el contexto de la investigación (cómo, cuándo y dónde
se realizó), las variables y los términos de la investigación, lo mismo que las limitaciones de
ésta.
5. Revisión de la literatura (marco teórico): en ésta se incluyen y comentan las teorías que
se manejaron y los estudios previos que fueron relacionados con el planteamiento, se
hace un sumario de los temas y hallazgos más importantes en el pasado y se señala cómo
nuestra investigación amplía la literatura actual.
6. Resultados: éstos son producto del análisis de los datos. Compendian el tratamiento
estadístico que se dio a los datos. Regularmente el orden es: a) análisis descriptivos de los
datos, b) análisis inferenciales para responder a las preguntas y/o probar hipótesis (en el
mismo orden en que fueron formuladas las hipótesis o las variables).
7. Conclusiones: recomendaciones, e implicaciones (discusión). Aquí se derivan conclusiones,
se hacen recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las implicaciones de la
investigación, y se establece como se respondieron las preguntas de investigación, así
como si se cumplieron o no los objetivos. Las conclusiones deben redactarse de tal manera
que se facilite la toma de decisiones respecto de una teoría, de un curso de acción, o de
una problemática.
8. Biografía: Son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco teórico
u otros propósitos, se incluyen al final del reporte, ordenados alfabéticamente. Cuando un
mismo autor aparezca dos o más veces debemos organizar las referencias que lo
contienen de la más antigua a la más reciente.

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9. Apéndices: Estos resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales,
sin distraer la lectura del texto principal del reporte, o evitar que dichos materiales
rompan con el formato del reporte.

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TRABAJO AUTÓNOMO

1. ¿Qué entiende usted por método científico?


2. De qué forma desarrollaría usted un marco teórico
3. ¿Cómo desarrollaría usted una investigación científica?. Defina etapas.

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CONCLUSION

Una investigación científica es el resultado de varias interrogantes que se plantea el


investigador, para dar explicación a aquellos fenómenos que son de su completo interés.
Es un trabajo dedicado, riguroso y sistemático, que como todo proceso de investigación
no está exento de dudas y errores, es por ello que resulta de suma importancia tener las
herramientas para poder realizarlo de forma satisfactoria. Espero haber podido entregar
las nociones básicas para que el alumno pueda contar con el conocimiento que lo pueda
guiar a desarrollar el planteamiento de un proyecto de investigación, como todo
documento de ciencia, espera ser complementado y modificado en el tiempo para una
mayor comprensión y manejo del tema.

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BIBLIOGRAFÍA.

Albert, M. 2007. La Investigación Educativa: Claves Teóricas, Madrid: McGraw-Hill Interamericana


de España

Hernández R, Fernández C, Baptista P. 2006. Metodología de la Investigación. 4ª. Ed. México


D. F.: McGraw-Hill Interamericana.

Eco, Umberto. 1991. Cómo se hace una tesis. Ediciones Gedisa, España.

Metodología de la Investigación. Investigadores de Maestría: Universidad de Ibarra,


http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm (consultada 4 Ab 2011)

Conceptos Básicos en Investigación, Universidades de México, Investigadores:


https://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r62756.PDF (consultada 4 Ab 2011)

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