Si, pero

Ha llegado el cumpliendo los

momento de protocolos de
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
Título: “Exploramos los niveles del movimiento en la danza ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL I.E. ÁREA EDA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE

ARTE Y CULTURAI VII/3º 11/04/2022 2 h.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO: Exploramos creativamente con los movimientos EVALUACIÓN

corporales de la danza en los niveles bajo, medio
y alto para practicar y tener una vida saludable.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
PRECISADO TEMÁTICO
- Toma decisiones al
Crea proyectos Explora y Ensaya las La danza Diseños de combinar y Lista de cotejos
desde los experimenta posibilidades Niveles del los niveles manipular los
lenguajes artísticos los lenguajes expresivas de movimiento corporales niveles del
artísticos los niveles del del movimiento para
movimiento en movimiento. encontrar la manera
la danza. más efectiva de
comunicar
mensajes,
experiencias, ideas y
sentimientos.
- Experimenta con
medios expresivos,
materiales y
técnicas de acuerdo
a sus intenciones y
muestra dominio en
realizar ejercicios
con los niveles del
movimiento.
- Innova para
concretizar sus ideas
y va modificando
sus trabajos de
acuerdo a
descubrimientos
que surgen en el
proceso de creación
de los niveles de
movimiento.
- Utiliza
adecuadamente los
pasos de los niveles
del movimiento en
la elaboración de su
proyecto
manteniendo la el
orden y la limpieza.
- Registra de manera
visual y escrita los
procesos usados en
los niveles del
movimiento en el
desarrollo de su
propio trabajo.

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COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO RECURSOS O MEDIOS

TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Organiza acciones Organiza un conjunto de
estratégicas para alcanzar sus acciones en función de la
metas de aprendizaje. creación de su proyecto
y de los recursos de que
dispone para lograr las Portafolio de evidencias
metas de aprendizaje.

Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales. Diseña objetos virtuales Tablet

entornos virtuales cuando representa ideas u Cuaderno
generados por las TIC otros elementos mediante
la organización de su
proyecto.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

De derechos Diálogo y concertación El docente promueve en sus
estudiantes el diálogo y la reflexión
sobre la función y la importancia de
los niveles del movimiento.
EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
Educación, salud y bienestar Desarrollo de trabajos de sensibilización que contribuyan a mejorar la salud en
la familia y comunidad.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ANTES DE LA SESIÓN (Trabajo en casa)- Promover la autonomía del estudiante

CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD A DESARROLLAR CRITERIOS

La danza Indaga sobre los diferentes niveles del Explica las diferencias de los niveles
Niveles del movimiento movimiento corporales del movimiento a través de la
danza.

EN LA SESION (Clase presencial)- Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
El docente brinda la bienvenida, determinando los
acuerdos de convivencia para poder tener una sesión
propicia para todos, considerando las medidas de
- Cuaderno.
bioseguridad.
- Tableta.
Motivación:
- Imágenes. 15 minutos
Observamos la imagen (anexo 01), y respondemos las
- Pizarra.
siguientes interrogantes:
- ¿Qué están realizando las personas de la imagen?
INICIO - ¿Qué género musical están bailando?
Saberes previos:
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué emoción sientes al momento de bailar?
¿Empleas una secuencia de pasos?
Conflicto cognitivo:
- Respondemos a la siguiente pregunta: ¿De qué
manera podemos registrar los movimientos de la
danza?
El docente menciona que el movimiento cumple una
función importante dentro de la danza y que estos se
mueven en tres niveles.
Luego, da a conocer el título de la sesión: “Exploramos

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los niveles del movimiento en la danza”

Propósito y organización:
Representamos creativamente con los movimientos
corporales en los niveles bajo, medio y alto para que
puedan practicar para mantener una vida saludable.
Normas de convivencia:
El docente estable normas de convivencia durante la
clase:
- Escuchar con atención.
- Levantar la mano para participar.
- Respetar la opinión de sus compañeros.

Gestión, acompañamiento y desarrollo de las - Texto escolar.

competencias: - Cuaderno
El docente organiza a los estudiantes para el - Imágenes.
planteamiento de su composición. - Revistas
- Catálogos 65 minutos
Leemos: “Explora los niveles del movimiento”.(anexo 02) - Goma
DESARROLL Luego respondemos las siguientes interrogantes: - tijera
O - ¿Cómo representarías estos movimientos?
Cada estudiante tiene sus revistas o catálogos que nos
servirán para sustraer recortes.
¿Cuántos recortes de personas en movimiento serán
suficientes para representar tu composición?
Realizamos registros de exploración teniendo en cuenta
los recortes que realizaste. Esto te servirá más adelante
para crear tu frase coreográfica.
Finalmente, elaboramos una secuencia de recortes
representando los niveles de movimiento.
Retroalimentan lo alcanzado en la sesión, recordando el
CIERRE propósito y lo elaborado, para ellos respondemos con las - Cuaderno. 10 minutos
siguientes preguntas: - Tableta.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Por qué es importante conocer los niveles del
movimiento?
Autoevaluación:
¿Cómo me he sentido al realizar esta actividad? ¿Cuáles
han sido mis dificultades al realizar esta actividad? ¿Qué
decisiones he tomado para superarlas?
Metacognición:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?

DESPUES DE LA SESIÓN (Trabajo en casa)- Promover la autonomía del estudiante

CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD A DESARROLLAR CRITERIOS

Realiza propuestas compositivas de los Elabora propuestas compositivas de los

Niveles de movimiento de la danza niveles de movimiento. niveles de movimiento para planificar su
frase coreográfica.

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IV. ANEXOS ANEXO 01

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ANEXO 02

LOS NIVELES DEL MOVIMIENTO

-NIVEL ALTO se consideran aquellos movimientos en los que el cuerpo

está de pie, en puntas de pie o dando saltos.
- NIVEL MEDIO se consideran aquellos movimientos corporales que se
realizan en posición sentada, de rodillas o con el cuerpo agachado.
- NIVEL BAJO se consideran los movimientos corporales que se realizan
directamente en contacto con el suelo.

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