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ACTIVIDAD N°10
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Campo Instr. de
Área Enfoque transversal
temático evaluación
Enfoque transversal orientación al bien común.
Enfoque de búsqueda de la excelencia
C Participamos Se comunica - Participa en - Expresa - Escala de
en la oralmente en su diversos oralmente de ideas e valoración
celebración de lengua materna. intercambios orales ideas por la intercambios
la llegada de la - Obtiene formulando llegada de la por la llegada
primavera y del de la
información del preguntas sobre lo primavera.
estudiante. primavera.
texto oral. que le interesa - Participa en
- Infiere e interpreta saber, dando diversos
información del respuestas o intercambios
texto oral. haciendo orales.
comentarios
- Adecúa, organiza
relacionados con el
y desarrolla las
tema. Recurre a
ideas de forma
normas y modos
coherente y
de cortesía según
cohesionada.
el contexto
- Utiliza recursos no sociocultural.
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
EF Jugando con Se desenvuelve de - Explora de manera - Practica Participa en Lista de
ritmos, gestos manera autónoma a autónoma las ejercicios y juegos con Cotejos
y través de su posibilidades de su juegos de ritmos gestos y
movimientos. motricidad. cuerpo en ritmos con movimientos
- Comprende su diferentes acciones atención. demostrando
cuerpo para mejorar sus sus habilidades
- Práctica
- movimientos y destrezas
ejercicios y
corporalmente (saltar, correr,
juegos de
lanzar) al mantener
gestos y
y/o recuperar el
articulaciones.
equilibrio en el
espacio y con los
objetos, cuando
utiliza
conscientemente
distintas bases de
sustentación; así,
conoce en sí
mismo su lado

________________________________________1° Setiembre/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático dominante. evaluación

Asume una vida - -

saludable. alimentos ejercicios y
- Comprende las saludables de su juegos con
relaciones entre la dieta familiar y las movimientos
actividad física, posturas que son corporales
alimentación, beneficiosas para diversos.
postura e higiene su salud en la vida
personal y del cotidiana y en la
ambiente, y la práctica de
salud actividades lúdicas.
-
que mejoran su
calidad de vida

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Se inicia la sesión saludando a los estudiantes, invitando a orar a Dios, actualizando el calendario,
registrando la asistencia practicando el lavado de manos .
Motivación
 Luego se inicia un diálogo con los estudiantes sobre el dibujo de la primavera.

Saberes previos:

________________________________________1° Setiembre/2_____________________________________
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 Que observan y preguntamos ¿Qué es lo que celebramos el 23 de setiembre? Se escucha sus

respuestas.
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Saben cuándo se inicia la primavera? ¿Qué festejamos el 23 de setiembre?
 El propósito del día de hoy es:
Participarán en la celebración de la primavera y estudiante.
 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
Respetar a mis Escuchar con
compañeros y atención las
maestra. indicaciones.

DESARROLLO

ANTES DEL DIALOGO

 Ambientamos nuestro entorno con adornos primaverales.

 Ordenamos las mesas en círculo para un compartir un momento agradable por la llegada de la
primavera y el día del estudiante.
Durante el diálogo
 Les indico que vamos a participar de diferentes actividades por la llegada de la primavera y el día del
estudiante.
 Escuchamos Es una fiesta https://www.youtube.com/watch?v=b2nhLXpt0Mg y realizamos las
acciones.
 Ubicados en círculo escuchan una canción de la primavera y realizan las acciones que indican.
https://www.youtube.com/watch?v=ZkVIcoqSnbw
 Dialogamos con los estudiantes sobre la primavera.
________________________________________1° Setiembre/3_____________________________________
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Cada 23 de septiembre se celebra el inicio de la estación más mágica del año: la primavera, en esta
fecha inicia la estación primaveral, después de meses de frío y lluvioso invierno. Y no solo eso,
también es una fecha oportuna para festejar la amistad y la juventud. La analogía no puede ser mejor:
la naturaleza renace mostrando su armonía y la juventud, llena de energía, proyecta el mejor
momento en la vida de las personas para realizar todo con optimismo.
 Compartimos un momento agradable por la llegada de la primavera y el día del estudiante degustando
bocaditos.
 Realizamos juegos con los niños y niñas para que se diviertan.
Como se juega al juego de la silla
Este conocido juego se realiza en un lugar con espacio. Se deben disponer las sillas en forma de
círculo. Cada silla estará orientada hacia afuera de manera tal que los niños puedan sentarse en
ellas. Se debe tener una silla por cada niño. Asimismo, se necesitará música.
Reglas del juego de las sillas
Se colocan las sillas formando un círculo. Debe haber una silla menos de la cantidad de niños que
juega. Por ejemplo, si hay 8 niños, se deben colocar 7 sillas.
Se pone la música alegre, mientras los niños giran en torno a las sillas.
Se detiene la música, mientras los niños deben sentarse en una de las sillas. El niño que quede sin
sentarse será eliminado del juego.
Se extrae, en cada vuelta una silla, hasta que solamente quede una silla y dos participantes. El niño
que logre sentarse será el que gane el juego. Quien gane el juego, recibirá un presente u obsequio
por el triunfo.
Bailan Soy una serpiente https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc
 Expresan oralmente rimas.

Despues del diálogo

 Manifiestan oralmente como se sintieron en la participación de las diversas actividades indicando la
emoción que sintieron
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

________________________________________1° Setiembre/4_____________________________________
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 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
primavera.
-

________________________________________1° Setiembre/5_____________________________________
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Ficha
 Coloreamos mandalas de la primavera y elaboran un mural para compartirlo con nuestros
compañeros de la Institución Educativa.

________________________________________1° Setiembre/6_____________________________________
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________________________________________1° Setiembre/7_____________________________________
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________________________________________1° Setiembre/8_____________________________________
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________________________________________1° Setiembre/9_____________________________________
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________________________________________1° Setiembre/10_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Expresa Participa en
oralmente ideas diversos
por la llegada de intercambios
la primavera. orales.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Setiembre/11_____________________________________
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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

INICIO

Motivación

 Saludan a los estudiantes y se dirigen ordenadamente al espacio donde se desarrollara las clases de
educación física.
 Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.
 Realizan la dinámica del “Vamos en moto”
 En este juego, los niños tendrán que simular la forma de una moto.
 El docente tendrá que elegir a un alumno que se convertirá en el motorista y el resto de niños tendrán
que colocarse detrás.
 El piloto tendrá que dar indicaciones en voz alta por lo que, si decide girar a la izquierda, lo tendrá que
decir alto y claro a la vez que gira el tronco.
 Los niños tendrán que girar con él y atender a sus indicaciones.
 Genial para fomentar la coordinación, el trabajo en equipo y para que los niños de Infantil comprendan
las posiciones relativas y la orientación en el espacio.

Saberes previos
 Responde las siguientes preguntas:
• ¿Te gustó la dinámica?
• ¿Te pareció interesante la dinámica?
• ¿Qué grupo ganó la dinámica qué grupo ganó la dinamita?
• ¿Qué utilizaron en esta dinámica?
Conflicto cognitivo
 ¿Qué emociones sentiste al realizar la dinámica?
 El propósito del día de hoy es:
HOY APRENDEREMOS A REALIZAR EJERCICIOS CON RITMOS, GESTOS Y
MOVIMIENTOS.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar el calentamiento
corporal.
________________________________________1° Setiembre/12_____________________________________
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 Observamos el siguiente video de calentamiento.

https://www.youtube.com/watch?v=QIBVOST4-ag
 Realizamos ejercicios de ritmos, gestos y movimientos.
Globos
Esta actividad de expresión corporal es por parejas. Un niño es un globo y el otro, el inflador. Para
inflarlo, tiene que mover los brazos de su compañero de arriba a abajo y soplar. Cuanto más inflado
esté, el niño actuará como un globo. Si el profesor dice, ¡viento! se moverá por toda el aula. El
compañero lo puede desinflar dándole un abrazo, y el globo desinflado caerá poco a poco al suelo.

¡Palomitas!
Los niños están tumbados en el suelo. De repente, se convierten en palomitas que se están
cocinando. Si nunca han visto cómo se cocinan las palomitas, podemos enseñarles una demostración
y traer una bolsa de palomitas. El juego consiste en moverse, saltar y expandirse como los granos de
maíz al cocinarse.

________________________________________1° Setiembre/13_____________________________________
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Vamos de paseo
El docente camina con los niños en el aula o en un espacio abierto. Y va diciendo distintas ideas:
«Vamos de paseo… ¡a la montaña!». Y, entonces, tienen que actuar como si estuvieran en una
montaña. «Vamos de paseo… ¡a la piscina!», «… ¡al zoo!, «… ¡a la biblioteca!». Y si «vamos al cine»,
pueden jugar a convertirse en palomitas.

Números
Los niños caminan libremente en un espacio abierto. El profesor dice un número y ellos tienen que
correr y agruparse en grupos de ese número. Si dice 2, por parejas; si dice 10, en grupos de 10
personas, etc.

Carrera de tortugas
Esta actividad de expresión corporal para niños consiste en echar una carrera entre todos. Pero gana
quien llegue el último. Si alguien se para o retrocede, es eliminado. Tienen que moverse, aunque muy
lento. Esta actividad, además de ser muy divertida, ayuda a adquirir conciencia del propio movimiento.

El hada
Con música, los niños bailan libremente por el aula. El docente es un hada mágica o un mago con
poder de convertir a un niño en algo distinto. Para eso, se acercará a los niños y les dirá al oído:
«Ahora eres un dinosaurio (o un futbolista, el sol, un perro, una palomita…)». El niño seguirá bailando,
pero representando aquello en lo que le ha convertido el hada.
________________________________________1° Setiembre/14_____________________________________
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Bailar por partes

Esta vez, solo se puede bailar con la parte del cuerpo que anuncie el docente. Por ejemplo: «¡La
cabeza!», «¡Los pies!», «¡El brazo derecho!», «¡La oreja!». Esta actividad de expresión corporal es
especialmente divertida y una buena oportunidad para enseñarles el esquema corporal.

El chipi-chipi
Este juego es perfecto para el recreo. Todos los niños están de pie en círculo y dan palmas. El
docente comienza a andar dentro del círculo, saltando, al ritmo de una canción: El chipi-chipi.

Ayer fui al pueblo

a ver a la Mari,
la Mari me enseñó a bailar el chipi-chipi.

El profesor se detiene y se para a bailar el chipi-chipi ante el niño que más cerca tenga. Es un baile
muy sencillo que puedes ver aquí. Y continúa cantando:

baila el chipi-chipi,

baila el chipi-chipi,

baila el chipi-chipi,

pero báilalo bien.

 Ahora el docente y el niño ante el que ha bailado, andan y saltan dentro del círculo cantando la misma
canción. Cada uno se vuelve a parar delante de un niño y repite la misma dinámica. Se van haciendo
parejas, hasta que todos los niños han bailado el chipi-chipi.

________________________________________1° Setiembre/15_____________________________________
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CIERRE
 Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.

 Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
¿Qué tema tratamos?
¿Qué les pareció?
 Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal.

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

-Expliqué la importancia de realizar ejercicios de

ritmos, gestos y movimientos.
-
ejercicios de ritmos, gestos y movimientos.
-
ejercicios de ritmos, gestos y movimientos.

________________________________________1° Setiembre/16_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su

motricidad.
Asume una vida saludable.
- Comprende su cuerpo
-
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y -
la salud
-
Criterios
Nombres y Apellidos de los estudiantes Práctica - Práctica - Practica
ejercicios y ejercicios y ejercicios y
juegos con juegos de juegos de
Nº movimientos gestos y ritmos con
corporales articulaciones. atención.
diversos.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Setiembre/17_____________________________________
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SESION DE TUTORIA

Los deberes del estudiante

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque transversal orientación al bien común

Convive y participa - - - -
democráticamente en la sus compañeros deberes. deberes y valoración
búsqueda del bien común. respetando sus - escriben un
- características físicas o compromiso. compromiso.
personas. culturales. Identifica sus
derechos y cumple con
sus deberes en el aula de
acuerdo a su edad, para
beneficio de todos

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

¿Qué necesitamos

 Fichas
¿Qué buscamos?

 Qué los niños y niñas evalúen como están en el cumplimiento de sus deberes tanto en la escuela y
hogar.
Presentación:

 Mediante la técnica “lanzando el ovillo” indican un deber que tienen en la escuela y en el hogar.
Un niño o una niña que son responsables cumplen con sus deberes y sus compromisos, y organizan
bien sus actividades de cada día.
DESARROLLO:

 Leen

Todas las personas tenemos deberes que cumplir,

por ejemplo:
- Los deberes que tienen los padres con los
hijos.
- Los deberes de los hijos con los padres.
- Los deberes entre hermanos.

 Leen y colorean
La responsabilidad y la organización.

________________________________________1° Setiembre/18_____________________________________
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Me levanto. Me aseo – me baño. Tomo mi desayuno.

Voy a la escuela. Almuerzo. Juego – descanso.

Estudio. Ayudo en el trabajo. Voy a dormir.

 Escriben algunos deberes que tienes con sus padres en un organizador gráfico.

Los hijos
tenem os
el deber
de...

________________________________________1° Setiembre/19_____________________________________
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 Colorea lo correcto:
Los padres para con sus hijos tienen el deber de:
Dar propina todos los días. Corregirlos cuando se portan mal.

Amar y proteger a sus hijos. Proporcionar afecto y cariño.

Comprar juguetes para sus hijos Cuidarlos cuando están enfermos.

Alimentarlos, darles educación.

________________________________________1° Setiembre/20_____________________________________
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 Completamos el organizador escribiendo lo que indica el dibujo.

 Hoy aprendí algo muy importante, ya conozco cuales son mis deberes; por lo tanto:
Yo : ...............................................................................................................
Alumno(a) del ...............................................................................................
Me comprometo a cumplir con los siguientes deberes:

________________________________________1° Setiembre/21_____________________________________
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..................................................

FIRMA

CIERRE

 Para finalizar reflexione con el grupo sobre lo siguiente: ¿Por qué debemos cumplir nuestros deberes?
Respuestas sugeridas: Porque es una obligación que te hace ser responsable y puedan trabajar de
manera independiente.
 Promover que los estudiantes que así como tienen derechos también tienen deberes.
Después de la hora de tutoría:
 Lee y responde con apoyo de tus padres.
Escribe algunos deberes que tienen tú y tus padres.

________________________________________1° Setiembre/22_____________________________________
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________________________________________1° Setiembre/23_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidades:
Interactúa con todas las personas.

Criterios de evaluación
Identifica los Escribe un
deberes. compromiso.

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Setiembre/24_____________________________________